寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中

廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)東風(fēng)一路厚街中心小學(xué) 吳健弟

一、挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進行德育滲透

（一）以史為例，激發(fā)學(xué)生愛國情感

愛國主義教育，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它具有很強的現(xiàn)實意義和歷史意義。一個學(xué)生，只有愛中華民族，愛社會主義祖國，才能有一個明確的學(xué)習(xí)目的。如人教版二年級上冊“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的計算教學(xué)題材——“北京贏了”就是一個進行愛國主義教育的最佳內(nèi)容。我準(zhǔn)備了一個當(dāng)時國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運會主辦城市時,全國人民熱血沸騰場面的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生說說自己的感受。我借機滲透：“2001年7月13日，我國發(fā)生了一件大事——北京申奧成功了!那天電視進行了現(xiàn)場直播，人們個個欣喜若狂。同學(xué)們，你們知道為什么申奧成功會令全國人民如此激動嗎？因為一個國家申奧能否成功，不僅僅看這個國家體育水平的高低，更重要的是看這個國家的綜合國力。你們看，現(xiàn)在我國的宇宙飛船上了太空，我們身邊的很多家庭都購買了小轎車，這些都是國力增強的一種表現(xiàn)。申奧的要求這么高，我們國家能爭取到2008年奧運會的主辦權(quán)，那是多么了不起的一件事情啊!”同學(xué)們聽后群情激昂，為祖國的強大而自豪，愛國情感油然而生。

（二）言傳身教，強化學(xué)生安全意識

“安全”無論在何時何地都是各項工作中的重點，尤其對于學(xué)校而言，“安全”是教師能安心教學(xué)，學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)的保障。而校園的安全并不僅僅是學(xué)校保安的責(zé)任，作為老師的我們除了要給孩子創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境以外，為孩子創(chuàng)造健康而安全的成長環(huán)境。我在教學(xué)一年級上冊《比較高矮》一課時，就充分利用教學(xué)內(nèi)容對新入學(xué)的一年級新生進行交通安全的教育。這節(jié)教材的主題圖程現(xiàn)的是街口紅綠燈兩位小朋友扶老奶奶過馬路的情景。于是，在課開始前，我問孩子：從圖里你能得到什么信息？孩子們站起紛紛發(fā)表自己的意見，有的說老奶奶比小朋友高，有的說他們走的是斑馬線。當(dāng)孩子說到與交通安全有關(guān)的信息時，我緊緊抓住孩子的發(fā)言反問到：為什么必須走斑馬線？不走行不行？什么時候才能過馬路？并讓孩子親自上臺來表演。通過這樣的反問和現(xiàn)場模擬，讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得只有遵守交通規(guī)則才能保護自己，建立起規(guī)范的過馬路等交通安全意識。這樣在很自然的情況下，孩子就受到了一次安全教育，取到的效果非常好。例如，一年級下冊的《位置》這節(jié)課后的“生活中的數(shù)學(xué)”有四幅圖，在教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度目標(biāo)就定為：教育學(xué)生遵守公共道德，騎車走路走樓梯都靠右走。我?guī)е鴮W(xué)生在教室走道上和樓梯上親自體驗一下走路靠右的規(guī)則，感受到如果人人都按一定的規(guī)則走路才不會相互碰撞，出現(xiàn)意外,并教育學(xué)生在課室、走廊、樓梯上不能追逐奔跑。

（三）潛移默化，增強學(xué)生環(huán)保意識

保護環(huán)境是一件功在當(dāng)代,利在千秋的大事,是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的國民工程.我們每位教師應(yīng)從自身做起,在學(xué)科教學(xué)中有機地滲透,讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時增強環(huán)保意識,提高環(huán)保技能,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)人教版第五冊第二單元《萬以內(nèi)的加法》時，有一個中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，可讓學(xué)生說一說我國有哪些野生動物？這時我有目的地引導(dǎo)學(xué)生：“我國許多野生動物將要滅絕，我們要怎樣保護它們呢？”讓學(xué)生談一談自己的想法。通過討論讓學(xué)生認(rèn)識到：動物是我們的朋友，我們要保護它們。我們在逛動物園時不要亂投食物，不要隨手把垃圾丟給動物等,愛護動物就像愛護我們自己。這樣有意識的挖掘教材中環(huán)保因素，找出數(shù)學(xué)問題中隱含的環(huán)境問題，將數(shù)學(xué)和環(huán)境教育結(jié)合起來，對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育是一種很好的途徑。

二、利用榜樣示范，對學(xué)生進行德育滲透

古人云：“師者，人之模范也”。教師不僅是知識的傳播者，還應(yīng)成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的楷模。教師不論從自身的形象以及教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服。我要求學(xué)生不遲到，所以我自己也不能遲到，每一節(jié)數(shù)學(xué)課我都是提前離開辦公室，在鈴聲響之前我就到課室，做好上課的準(zhǔn)備，如果有事遲到了，我會向?qū)W生解釋為什么我不能按時到，所以我班的學(xué)生遲到的人很少。我發(fā)現(xiàn)我班有小部分學(xué)生看見其他同學(xué)的文具掉在地上，也不幫忙撿起來， 于是每當(dāng)我看見，無論是上課還是下課，我都會彎腰撿起來，漸漸地學(xué)生也受到感染了，地上也很少看到文具了。如果我們處處做學(xué)生的表率,以自己的人格魅力感化學(xué)生,學(xué)生肯定受到潛移默化的教育。

三、開展數(shù)學(xué)活動，對學(xué)生進行德育滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。在教學(xué)《年月日》之后，我讓學(xué)生做一份年歷，做得好的同學(xué)可以展示出來給大家看，同學(xué)們很積極參與，通過為學(xué)生提供必要的實踐活動，使學(xué)生對知識理解得深，記得牢，也給學(xué)生提供了一個展示才能的機會。小學(xué)生是喜歡聽故事的，一個激動人心的故事，會給學(xué)生一生留下深刻的印象，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的故事是極有教育意義的。我經(jīng)常向?qū)W生介紹偉大的數(shù)學(xué)家的故事，比如，介紹祖沖之的數(shù)學(xué)成就，華羅庚怎樣從一個學(xué)徒成為世界著名的數(shù)學(xué)家，他怎樣放棄在美國的舒適生活回到祖國的懷抱，陳景潤怎樣克服重重困難，向“哥德巴赫猜想”挺進去摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。這些故事可感召學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待人生，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于創(chuàng)造、執(zhí)著追求和為科學(xué)獻身的精神，使學(xué)生了解我國光輝的科學(xué)史，激發(fā)民族的自豪感和愛祖國的思想感情，立志為振興祖國的科學(xué)事業(yè)而勤奮學(xué)好數(shù)學(xué)。

德育教學(xué)如細雨，潤物無聲，各科教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學(xué)生似草，吮吸著沙土里的水分。數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源，只要教師常以細雨之水潤之，就會達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教學(xué)效果。