講好一個故事

重慶市九龍坡區(qū)鐵路中學(xué)校 梁 毅

從宏觀上來講，如何講好一個故事？其實是很簡單。有一句話是這樣說的：“文似看山不喜平?！敝灰斫饬似鸱?，就會明白別人的故事為何那么曲折，也就知道了我們自己應(yīng)該怎么講故事。

為人貴直，為文貴曲。

做人，最好能夠誠懇坦率，正所謂君子坦蕩蕩。但是，寫文章就不一樣了。一篇作文，如果平鋪直敘，沒有波瀾起伏，讓讀者一眼就能看到結(jié)尾，這樣的作文，可能就會失去魅力。但是，文章情節(jié)如果起伏跌宕，就能更好地抓住讀者的眼球，讓文章提升一個檔次。

其實，起伏跌宕早已在各種文學(xué)影視作品中廣泛運用。試舉例說明。

例一，電影《國家寶藏》。

主人公歷盡千辛萬苦，終于找到了藏寶的地點。這是多么令人興奮的事情啊。觀眾看到這里，情緒隨之高漲，好歹功夫不負(fù)有心人。沒想到，到了藏寶地，密室居然空空如也。太傷心了，竹籃打水一場空，觀眾的情緒也跟著主人公降到了冰點。不過，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。原來，密室之中還有密室，寶藏全都在里面。主人公終于取得了最后的勝利。這下，觀眾們也長舒一口氣，心終于放下來了。

例二，狗血愛情片《流星花園》。

開頭，男主角和女主角來自于不同階層，并產(chǎn)生了幾乎不可調(diào)和的矛盾。然后，斗著斗著，暗生情愫，兩個人開始有感情了。接下來，一定會有人阻撓。先是萬惡的家長出現(xiàn)了，硬生生要把兩個人扯開。沖破家庭的束縛以后，居然又來個第三者，讓觀眾糾結(jié)不已。這樣，三番兩次，讓觀眾的心提起來，又放下去，再提起來，再放下去，折騰夠了，才讓有情人終成眷屬。

例三，梁老師小時候特別著迷的一部動畫片，《圣斗士星矢》。

以星矢為代表的圣斗士們，為了保護(hù)正義的化身雅典娜，拼死和惡勢力作斗爭。每一次戰(zhàn)斗，敵人總是太強(qiáng)大，星矢他們老是被打得只剩半條命。這讓身為小觀眾的我，心都揪緊了。但是，關(guān)鍵時刻，內(nèi)心強(qiáng)大的圣斗士們，總能小宇宙大爆發(fā)，最后反敗為勝。直到這時，我才松了一口氣。圣斗士星矢，也因此得到一個外號——打不死的小強(qiáng)。

例四，課文《口技》。

口技的表演，完全符合故事情節(jié)的起伏跌宕?？诩急硌莸拈_始，是一家人從睡夢中醒來，聲音從無到有，由小變大，聽眾情緒也被一點點地帶動起來。接下來，一家人又漸漸睡著了，這時，聽眾的情緒也稍微有了平復(fù)。沒想到，失火了，聲音越來越大，十分逼真，以至于聽眾的情緒達(dá)到了頂點，甚至信以為真，居然都想逃跑了。最后，口技表演結(jié)束，原來，一切的聲響都是口技表演者弄出來的，聽眾這才恢復(fù)了平靜。

小時候，梁老師也不懂得什么起伏跌宕，被曲折的故事情節(jié)吸引得神魂顛倒。長大了，我才懂得，其實，幾乎所有的文學(xué)影視作品，都遵循了情節(jié)起伏跌宕的規(guī)律，不管結(jié)局如何，不折騰個死去活來，決不罷休。

我們可以發(fā)現(xiàn)，無論觀眾、聽眾或是讀者，他們的情緒，會跟隨情節(jié)的起伏跌宕，一會兒起來，一會兒落下去，一會兒又起來，一會兒又落下去。

我們試總結(jié)一下，故事情節(jié)的起伏跌宕，是和讀者的情緒相對應(yīng)的。

即，故事情節(jié)的起伏跌宕=讀者情緒的起落。

在寫作實踐中，我通過讓學(xué)生擬提綱并進(jìn)行情節(jié)分析的方法，診斷學(xué)習(xí)效果，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解和快速掌握起伏跌宕的基本規(guī)律。

以下列舉兩個學(xué)生習(xí)作的情節(jié)分析。

（一）《洗碗風(fēng)波》

1.吃過晚飯，媽媽提出“今天誰洗碗”，設(shè)置懸念，這是“起”，讀者的情緒被提起來。

2.一家人互相推辭，都不愿意洗碗，加深了懸念，這仍然是“起”，讀者的情緒進(jìn)一步提升。

3.通過抓鬮，洗碗的重任落到了爸爸身上，懸念揭曉，讀者的情緒落下來。

4.我突然感受到父母的衰老，并且回憶起了他們對我的付出，心中有所觸動?？磥硎虑橛凶償?shù)，這又是一個“起”， 讀者的情緒再生波瀾。

5.最后，我主動承擔(dān)起了洗碗的責(zé)任，洗碗風(fēng)波圓滿結(jié)束，讀者的情緒也恢復(fù)平靜。

（二）《體驗折磨》

1.小時候，我羨慕別人會跳繩。這是第一個“起”，讀者的情緒被提起來。

2.但是我不會跳，所以我放棄了跳繩。這是第一個“落”，讀者的情緒又落下去。

3.聽說中考要考跳繩，沒辦法，我只好重拾跳繩。這是第二個“起”， 讀者的情緒又被提起來。

4.我通過練習(xí)有進(jìn)步，但是，別人進(jìn)步更大，讓我很受打擊。這是第二個“落”， 讀者的情緒又落下去。

5.不能放棄，我堅持練習(xí)，終于取得了巨大的進(jìn)步。這是第三個“起”，到最后，讀者的情緒再次被提了起來。

6.最后，我有了一定的感悟，讀者的情緒終于平復(fù)。

由此，學(xué)生在擬提綱和情節(jié)分析的過程中，慢慢就對起伏跌宕有了比較深入的了解。

另外，一些表現(xiàn)手法，只要運用得當(dāng)，就能夠產(chǎn)生讓情節(jié)起伏跌宕的效果，以下簡要列舉三種。

設(shè)置懸念：《草船借箭》就設(shè)置了懸念，吊足了大家的胃口，直到最后才揭曉答案，烘托了孔明的神機(jī)妙算。如果一開始就把計謀和盤托出，故事也就平淡無奇，讀者也就索然無味了。

欲揚先抑：《阿長與山海經(jīng)》的前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但正因為這樣，卻讓作者表達(dá)的感情更加深沉，讀者受到的震撼更加強(qiáng)烈。

強(qiáng)烈對比：《變色龍》奧楚蔑洛夫，他的表現(xiàn)隨著狗主人的變化而變化，如此強(qiáng)烈對比，讓小說情節(jié)起伏跌宕，充滿了戲劇性。

一篇精彩的文章，通過情節(jié)的起伏跌宕，可以讓讀者的情緒一會兒提起來，一會兒又落下去。學(xué)生如果掌握了起伏跌宕的基本規(guī)律，一定能作文生動起來，也就把故事講好了。