提高初中語文閱讀教學(xué)的實用性探討

常進(jìn)娜

摘 要：素質(zhì)教育要求教育工作能夠全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求，語文閱讀教學(xué)是初中階段語文教育的重要內(nèi)容，提升初中語文閱讀教育的實用性既是推動初中語文教育良性發(fā)展的關(guān)鍵，也是響應(yīng)素質(zhì)教育的一大舉措。提高初中語文閱讀教學(xué)的實用性重要且必要，然而當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)存在眾多影響實用性的問題，積極設(shè)計策略解決問題提高初中語文閱讀教學(xué)的實用性已成“當(dāng)務(wù)之急”，本文就此展開討論，希望能夠?qū)V大初中語文教育者提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀教學(xué) 實用性

素質(zhì)教育力度的不斷加大使得社會各界開始關(guān)注教育教學(xué)工作的實用屬性，學(xué)生能力培養(yǎng)成為教育教學(xué)工作的一個重點。初中語文閱讀教學(xué)是初中語文教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生閱讀理解能力、強化學(xué)生邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，提高初中語文閱讀教學(xué)的實用性能夠促進(jìn)語文教育實效性提高，能夠為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供強大的推動力，還能夠使得素質(zhì)教育理念得以貫徹，廣大初中語文教育者應(yīng)對之加以關(guān)注。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)實用性的必要性分析

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高。然而傳統(tǒng)的初中語文閱讀教育受應(yīng)試教育思想影響，教育實用性和教育實效性不高，學(xué)生普遍缺乏投身初中語文閱讀教學(xué)的熱情，亦沒有將語文閱讀知識和技能應(yīng)用于實踐的能力?？陀^條件影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，但語文閱讀實用性教學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生閱讀能力綜合能力提高，能夠為學(xué)生綜合能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，提高初中語文閱讀教學(xué)實用性重要且必要。

二、影響初中語文閱讀教學(xué)實用性的問題

導(dǎo)致當(dāng)前階段初中語文閱讀教學(xué)實用性不佳的原因比較多樣，但是從整體角度看來可以歸結(jié)為如下幾點：

1.教育者思想認(rèn)識不到位

部分教育者未能全面認(rèn)識初中語文閱讀教學(xué)實用性，片面的以為閱讀課堂開展只是為了幫助學(xué)生積累寫作素材，正因為此，閱讀教育過程中教育者忽視了學(xué)生的思維能力發(fā)展亦不重視對學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)展，這容易影響語文閱讀教育實效性。與此同時，由于我國當(dāng)前的教育屬于應(yīng)試教育，閱讀只是語文考察的一部分，想要利用提高閱讀成績提高學(xué)生整體語文成績難度較大，因而很多教育者會有意識地壓縮語文閱讀教學(xué)，這無疑也會影響學(xué)生整體閱讀能力的有效提升。

2.教育缺乏完整性和系統(tǒng)性

語文閱讀教學(xué)屬于教學(xué)，然而很多教育者在落實閱讀教學(xué)時沒有進(jìn)行充分的課堂準(zhǔn)備，備課缺乏系統(tǒng)性，這使得閱讀教學(xué)缺乏科學(xué)性和連貫性。與此同時，部分教育者沒有積極總結(jié)語文閱讀教學(xué)方法的思想和認(rèn)知，也沒有在學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時予以針對性的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生的語文閱讀成績提高舉步維艱，語文閱讀教育因此缺乏實用性。

3.教育者的閱讀教學(xué)水平有待提升

語文教育者肩負(fù)著語文閱讀教學(xué)的艱巨使命，然而部分語文教育者自身的閱讀教育水平較低，也沒有緊隨時代潮流提高自身閱讀教學(xué)水平的思想認(rèn)知，語文閱讀教學(xué)理念落后、方法單一。與此同時，部分教育者不善于與學(xué)生溝通交流，因而難以及時掌握學(xué)生的閱讀思維和閱讀現(xiàn)狀，這使得閱讀教學(xué)調(diào)整難以及時，閱讀教育的開展與實際嚴(yán)重脫離，初中語文閱讀教學(xué)的實用性也因而難以有所保證。

4.學(xué)生缺乏閱讀教學(xué)的興趣

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式存在問題，而在眾多問題中備受詬病的無疑是課堂教育缺乏趣味性難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的初中語文閱讀教學(xué)亦存在同樣的問題。由于閱讀教學(xué)比較枯燥，很多學(xué)生不愿意配合教育者落實閱讀教學(xué)，還有一些學(xué)生對課堂閱讀教學(xué)存在嚴(yán)重的抵觸情緒，初中語文閱讀教學(xué)難以順利展開，想要提高語文閱讀教育的實用性也因而淪為紙上談兵的空想。

三、提高初中語文閱讀教學(xué)實用性的策略

1.端正語文閱讀教學(xué)的思想認(rèn)知

思想是意識和行為的先導(dǎo)，想要保證初中語文閱讀教育的實用性，教育者方面應(yīng)首先正確認(rèn)識語文閱讀教學(xué)工作開展的重要性，要能夠很好地將語文閱讀教學(xué)融入教學(xué)大綱之中，確保語文閱讀教學(xué)能夠順利開展。例如，在落實《冰心詩三首》時，教育者可以為學(xué)生布置閱讀冰心其他作品的課下任務(wù)，讓學(xué)生在課下閱讀時體會冰心的寫作行文特點，既有利于開闊學(xué)生的閱讀眼界，還有利于加深學(xué)生對課本知識的理解。

2.改變教育者的閱讀教學(xué)理念

實施語文閱讀教學(xué)不僅是為了給學(xué)生寫作積累素材，更主要的目的是發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情操。因此，在落實閱讀教學(xué)時，教育者也應(yīng)進(jìn)行充分的課堂準(zhǔn)備，要確保閱讀教學(xué)的科學(xué)性和連貫性，還要善用閱讀教學(xué)總結(jié)閱讀相關(guān)的技巧，并將之及時傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的感悟閱讀作品之中蘊含的情感，在潛移默化之中提高學(xué)生的文學(xué)底蘊。

3.提高教育者的閱讀教學(xué)綜合素質(zhì)

教育者方面應(yīng)該積極主動的提高自身的閱讀教學(xué)水平，要善用積累提高自身的文學(xué)底蘊和文學(xué)氣質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀魅力，能夠很好地接受閱讀教學(xué)并積極配合教育者展開語文閱讀教育。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)主動性能夠有效地拓寬語文閱讀教學(xué)課堂覆蓋，能夠使得學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性時，教育者應(yīng)從提高學(xué)生閱讀興趣方面出發(fā)。例如，在落實《紅樓夢》教育時，教育者可以利用多媒體為學(xué)生播放影視作品的相關(guān)片段，用影視作品之中的人物關(guān)系矛盾激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠利用課下時間自主進(jìn)行閱讀，并逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，提高初中語文閱讀教學(xué)的實用性是素質(zhì)教育背景下高中語文教育的研究重點，于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、改變語文閱讀教學(xué)效率低下、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方式等能夠產(chǎn)生非常積極的影響。不可否認(rèn)的是，當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)存在問題，初中閱讀教學(xué)的實用性難以保證，這使得學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、初中語文教學(xué)發(fā)展等不可避免地受到了影響，提高初中語文閱讀教學(xué)的實用性是當(dāng)前一項緊迫且重要的任務(wù)，廣大教育者應(yīng)立足于語文閱讀教育實況，積極設(shè)計優(yōu)化措施，要利用提高初中語文閱讀教學(xué)實效性夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，為推動學(xué)生良性發(fā)展創(chuàng)造條件。

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