探析開(kāi)放式作文教學(xué)的課堂應(yīng)用

李靜

在素質(zhì)教育背景下，中職語(yǔ)文教育教學(xué)要求教師更加注重開(kāi)放式作文教學(xué)，注重中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)中職生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，通過(guò)不同途徑，采取有效措施激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、作文命題要開(kāi)放

在作文教學(xué)過(guò)程中，教師不但要采用傳統(tǒng)作文命題形式，而且還要采取開(kāi)放式作文命題形式。教師要客觀分析教材知識(shí)點(diǎn)，選取學(xué)生熟悉而感興趣的素材，貼近他們生活實(shí)際，科學(xué)設(shè)置開(kāi)放式作文命題。具體來(lái)講就是設(shè)置好總命題后，再設(shè)置多個(gè)子命題，也可以設(shè)置半命題，多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。比如，學(xué)完老舍先生的《我的母親》一文后，可以將“我的母親”設(shè)置為總命題，子命題可以是“母愛(ài)似?！薄澳赣H，感謝您的陪伴”等，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)自由寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)了《神奇的極光》之后，教師可以設(shè)置相關(guān)的半命題作文，比如，《神奇的......》作為課后作業(yè)，讓他們放飛想象發(fā)散思維，大膽寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》等散文后，教師可以讓學(xué)生自擬題目寫(xiě)一篇散文。借助開(kāi)放式作文命題，可以充分挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)他們自主思考，從中體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，進(jìn)而愿意利用文字表達(dá)自己的心聲，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、作文內(nèi)容要開(kāi)放

（一）作文內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活

在中職語(yǔ)文開(kāi)放式作文教學(xué)中，教師要注重作文內(nèi)容的開(kāi)放性，盡可能多給學(xué)生選擇作文內(nèi)容的權(quán)利，把學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的中心，為提高他們寫(xiě)作水平提供更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師只需要扮演好組織者、協(xié)作者等角色，積極引導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用文學(xué)思維，借助多樣化的文學(xué)方式，更好地描述自己的生活經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。運(yùn)用開(kāi)放式作文教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到生活這個(gè)大課堂中，要求學(xué)生不僅僅關(guān)注“課本、課堂”，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活之美，做生活中的“有心人”，在生活中不斷積累寫(xiě)作素材。例如，每年學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都很多，學(xué)生熱情高漲，我不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生在作文課堂上自擬題目寫(xiě)一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目，把寫(xiě)作內(nèi)容生活化，因?yàn)閻?ài)好不同，觀察角度不同，班級(jí)學(xué)生幾乎把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目寫(xiě)了一遍，這樣大家相互傳閱，受益很大。除此，在日常教學(xué)中，教師要多融入到班級(jí)學(xué)生生活中，更好地了解他們的所思所想，合理安排開(kāi)放式作文教學(xué)內(nèi)容，促使他們意識(shí)到寫(xiě)作和生活密不可分。

（二）作文內(nèi)容要和學(xué)生專(zhuān)業(yè)緊密相連

在專(zhuān)業(yè)課、文化基礎(chǔ)課二者之間，學(xué)生大都對(duì)專(zhuān)業(yè)課更感興趣。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)將開(kāi)放式作文教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。教師必須根據(jù)班級(jí)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，合理安排作文教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練。比如，對(duì)于“計(jì)算機(jī)”“涉外金融”“商務(wù)英語(yǔ)”等專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以對(duì)其進(jìn)行具體的應(yīng)用文體訓(xùn)練，比如，《徽標(biāo)的設(shè)計(jì)》《某商品活動(dòng)方案》《計(jì)算機(jī)自述》等“應(yīng)用文體”寫(xiě)作。在學(xué)生準(zhǔn)確理解“應(yīng)用文體”之后，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生利用應(yīng)用文形式去描述身邊的事物。比如，我校某現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告、宿舍生活滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告，還可以根據(jù)自己的喜好，選擇感興趣的話題，寫(xiě)不同類(lèi)型的應(yīng)用文體，文體和內(nèi)容沒(méi)有任何限制，充分展現(xiàn)寫(xiě)作內(nèi)容的開(kāi)放性特點(diǎn)，促使中職生在寫(xiě)作實(shí)踐中，逐漸掌握各種文體寫(xiě)作技巧，提高文字表達(dá)能力。

（三）作文內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

教師不能把教學(xué)僅僅放在有限的課堂上，教師還要積極關(guān)注中職生的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，頂崗實(shí)習(xí)、寒暑假打工等，讓學(xué)生在寫(xiě)作中及時(shí)總結(jié)實(shí)習(xí)情況，寫(xiě)心得體會(huì)等，多方面提高他們寫(xiě)作技能。在此過(guò)程中，教師要和學(xué)生處、實(shí)訓(xùn)處多加協(xié)調(diào)，將寫(xiě)作實(shí)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)真正落到實(shí)處，避免流于形式。還可以定期編輯《實(shí)習(xí)情況簡(jiǎn)報(bào)》，在學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練中，提高其寫(xiě)作水平，將寫(xiě)作融入到他們學(xué)習(xí)、生活、工作中。

三、評(píng)價(jià)方式要開(kāi)放

在評(píng)價(jià)作文過(guò)程中，教師可以向?qū)W生分發(fā)某篇優(yōu)秀學(xué)生作文，結(jié)合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)講評(píng)式教學(xué)，要圈點(diǎn)出作文中的不足之處，比如，錯(cuò)別字、病句，讓學(xué)生更好地了解作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，反思自己日常寫(xiě)作中存在的類(lèi)似問(wèn)題；教師還要標(biāo)注出范文中的精彩語(yǔ)句、段落，點(diǎn)評(píng)其精彩之處。還要特別針對(duì)偏離、跑題現(xiàn)象，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，使學(xué)生明確寫(xiě)作方向，逐漸提高自身寫(xiě)作水平。在此基礎(chǔ)上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中作文大都是教師進(jìn)行評(píng)改，學(xué)生很少參與其中，事實(shí)證明，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。針對(duì)這種情況，教師要多鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，這樣更容易發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)寫(xiě)作方面的優(yōu)點(diǎn)，逐漸提高寫(xiě)作水平。此外，教師還可以采用集體評(píng)價(jià)方法，在表?yè)P(yáng)與激勵(lì)對(duì)策中，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性、主動(dòng)性。在教室內(nèi)張貼學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)學(xué)生參加不同類(lèi)型的作文比賽等，使學(xué)生在各種寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。（責(zé)編 李曉慶）