小學班主任如何有效實施德育管理

賈圓

摘要：小學階段，班主任如何更好地保障班級管理工作的效果和質(zhì)量，對德育管理進行更好地落實，這是當前階段小學素質(zhì)教育的新需求，同時也是保障學生健康成長的必要前提。本文就對于小學階段，班主任如何將德育管理工作進行落實這一方面的問題進行了探究和分析。

關鍵詞：小學班主任 德育管理 班級工作

對于教育來說，德育一直是其中至關重要的一部分內(nèi)容，是對整個教學活動進行細化的重要一方面，同時也是確保小學階段學生健康成長，道德品質(zhì)不斷提升的前提。在展開相關德育工作的過程中，班主任要轉變觀念，融入更加科學的德育管理的滲透思路，結合小學階段學生的特點，讓學生自身的道德品質(zhì)和素養(yǎng)得到更加正確的引導，真正地將德育作為日常工作中的一項重點工作來進行對待。

一、德育管理工作實施的幾個思路

第一，打造一個融洽的師生關系，讓教師和學生之間可以進行更加深度的溝通。對于德育管理工作來說，一個良好的溝通環(huán)境是非常重要和關鍵的。小學階段，班主任是學生接觸機會最多的教師，同時班主任自身也是學生心中重要的一個角色。部分小學生對于如何進行交流和溝通上存在一定認知上的缺失，教師要主動地幫助他們對于這種問題進行解決，提升和學生之間的溝通效果。在日常班級管理和教育工作中，班主任教師要主動地探尋學生感興趣的話題，并且從這一話題入手，引入相應的德育內(nèi)容，讓學生在一個倍感親切和新人的環(huán)境中，主動地和班主任進行溝通交流。例如，很多小學生在家的時候，都會觀看很多卡通片，《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等都是學生很喜歡觀看的一系列動畫內(nèi)容。在日常班級管理工作中，班主任就可以和學生談一談他們喜歡觀看的動畫片，并且讓學生講一講他們最喜歡哪個動畫片中的角色，并且從他們的身上可以學生怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)，哪里是值得我們學習的。

第二，對學生品質(zhì)的成長進行良好的培養(yǎng)。在班級管理和教育工作中，學生自身品質(zhì)的培養(yǎng)也是教師所應該重點關注的德育工作內(nèi)容之一。教師要營造一個良好的德育氛圍和環(huán)境，讓學生獲得良好的熏陶，并且在一個充滿正能量引導和啟迪的環(huán)境下，逐步形成良好的道德品質(zhì)和情操。例如，教師可以給學生講解《孔融讓梨》的故事，并且讓學生自行扮演不同的角色。在這樣一個充滿活躍氣氛的場景下，不同的學生都可以認識到自身應該具備怎樣的品行，怎樣才能做一個謙虛，有禮貌的人。這樣學生教育和成長也可以得到更加積極的影響與引導，這對學生的人格健全發(fā)展是非常重要的。在教學活動的選擇和引導上，教師要關注學生的不同特點，并結合不同情況安排和設計不同的活動內(nèi)容和形式，這樣才能讓班主任的各項工作開展得到更好地支持和配合，提升學生參與的積極性，從而達到提高德育教育管理工作效果的目標。

第三，教師要為學生的成長樹立一個良好的學習榜樣。對于德育管理來說，教師本身必須要重視對自身榜樣作用進行全面的發(fā)揮。班主任本身作為學生的學習楷模，在日常的教學管理工作中要對自身的言行進行規(guī)范，并且由內(nèi)至外為學生提供一個良好的學習榜樣，讓學生認識到一個人的人格品質(zhì)和行為舉止是怎樣才能被定義成優(yōu)秀，讓學生產(chǎn)生這種進步的意愿和感覺，并且從心底中形成發(fā)展和成長的動力。在日常學習管理中，教師要從細節(jié)層面上，讓學生不斷地完成自身的改變和發(fā)展，提升自身的整體品質(zhì)。例如，在班級管理工作中，教師如果發(fā)現(xiàn)班級教室地面上存在一些雜物，教師可以不先追究學生的責任，自行把雜物進行清理，并且從另一個角度闡述，維護班級環(huán)境衛(wèi)生的重要性。這樣雖然犯錯誤的同學沒有得到直接的出發(fā)，但是他可以受到影響下，主動地承認自身的錯誤。這種言傳身教的方式，可以讓學生更好地得到德育發(fā)展。

第四，發(fā)揮部分先進學生的帶頭作用，打造一個良好的班級風氣。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果班級群體中存在一些優(yōu)秀的同學，那么他可以對自身的優(yōu)秀影響進行更好地體現(xiàn)，讓其他學生也受到感染，形成良好的班級風氣，這對于德育工作的開展來說是非常有益處的。針對于這方面的需求，教師要在日常班級管理工作中，積極地發(fā)現(xiàn)和鼓勵一些優(yōu)秀的學生擔任班級干部，并且更好地成為教師和學生進行溝通的有效橋梁。通過班級干部，也可以對學生群體中存在的問題和不足進行了解，從而進行及時有效地解決。為了對班級風氣進行構建，教師要給予班級干部同學一些自我表現(xiàn)的機會，讓他們總結日常自己在班級相關工作中開展的成果，通過不斷地總結和改進，這樣可以讓班級干部自身的責任心得到更好地體現(xiàn)。在進行班級干部的選舉上，教師要選擇投票的機制，讓學生真正成為班級的主人，讓每一個學生都可以為班級風氣的建設和集體發(fā)揮重要的作用。在這種班級管理模式下，學生可以真正地參與到班級管理過程當中，讓學生認識到自身是班級的重要主人，這樣他們可以得到責任心、集體意識等多方面的提升和發(fā)展。

第五，及時與家庭進行溝通，讓家校合作成為德育工作的新舉措。對于小學階段的學生來說，家庭環(huán)境方面的影響對學生自身的影響是非常重要的，同時也是德育工作中應該重點關注的一環(huán)內(nèi)容。班主任要及時地做好家庭訪問，與學生的家長進行溝通，讓家長對學生在校期間的表現(xiàn)進行了解，并與家長進行溝通，圍繞學生存在的問題和不足，給予相應的教育指導。只有和家庭教育進行更好地結合，這樣才能讓德育工作的開展質(zhì)量與效果得到提升，同時也可以提升德育工作的開展深度。班主任也要讓家長對這一階段學生的心理變化規(guī)律和教育方式進行一定的介紹，讓家長選擇更加正確、科學的家庭教育方法，從而讓學生真正地得到有效地家庭教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、結語

總而言之，德育管理的有效開展，是班主任教師應該關注的一個重點內(nèi)容。在日常工作中，班主任要革新自身的觀念，采取科學的德育管理的滲透思路，讓學生自身的道德品質(zhì)和素養(yǎng)得到更好的提升。

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)北重六?。?