提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效策略

韓真

摘要：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是一項(xiàng)重要的技能，這項(xiàng)技能是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，所以，要采取措施幫助學(xué)生提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力?；诖耍恼峦ㄟ^(guò)闡述規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)從積累詞匯、掌握語(yǔ)法、使用過(guò)渡銜接詞、誦讀各種題材的范文、評(píng)教結(jié)合、及時(shí)調(diào)整等角度提出相應(yīng)的措施，為幫助中學(xué)生提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力提供參考。

關(guān)鍵詞：表達(dá)能力 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)的重要性日益凸顯，在這種情況下，幫助中學(xué)生提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力受到社會(huì)的普遍關(guān)注。然而，在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的書(shū)面表達(dá)問(wèn)題。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，需要采取相應(yīng)的措施，幫助中學(xué)生提高寫(xiě)作能力，進(jìn)而提升自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，要嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確、熟練書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子的習(xí)慣和能力，同時(shí)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，注意區(qū)分大小寫(xiě)，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。但是，受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響和制約，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行嚴(yán)格要求，以及學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺乏規(guī)范性，例如，書(shū)寫(xiě)潦學(xué)、開(kāi)頭字母不大寫(xiě)等，甚至在平時(shí)的英語(yǔ)作文、英語(yǔ)考試試卷中，由于學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺乏規(guī)范性、卷面不整潔，使得老師難以看清內(nèi)容，進(jìn)而引發(fā)老師的不滿(mǎn)情緒，甚至直接影響學(xué)生的成績(jī)。在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中的重要問(wèn)題。對(duì)此，為了提高英語(yǔ)教育教學(xué)的時(shí)效性，需要英語(yǔ)教師在日常的英語(yǔ)教育教學(xué)中樹(shù)立英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

二、積累詞匯，掌握語(yǔ)法

學(xué)好任何一門(mén)語(yǔ)言，首先要積累一定數(shù)量的詞匯，掌握語(yǔ)法，這些是基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，如果沒(méi)有豐富的詞匯做基礎(chǔ)，那么學(xué)好英語(yǔ)具有一定的難度。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)任課教師需要幫助學(xué)生積累詞匯，例如借助小積木，將平時(shí)遇到的精美詞、句等記錄在小積木上，便于隨時(shí)翻閱，最大限度地做到學(xué)以致用。從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好英語(yǔ)，光有豐富的詞匯還不夠，還要掌握一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。對(duì)此，在練習(xí)英語(yǔ)單句的過(guò)程中，也要遵循相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則，確保句子符合寫(xiě)作要求，避免出現(xiàn)漢氏英語(yǔ)。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，通常以五種基本句型為模板，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，（1）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞vt）+賓語(yǔ)；（2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（系動(dòng)詞）+表語(yǔ)；（3）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（不及物動(dòng)詞vi）+狀語(yǔ)；（4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞vt）+賓語(yǔ)（間接、直接）；（5）主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞vt）+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只有積累了豐富的詞匯，掌握相應(yīng)的句型，再加上基本的語(yǔ)法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，才能走的更遠(yuǎn)。對(duì)此，英語(yǔ)教師要想幫助學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)能力，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)豐富詞匯量，掌握更多的句型和語(yǔ)法，進(jìn)而在一定程度上可以大大提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

三、幫助學(xué)生靈活使用過(guò)渡銜接詞

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，都會(huì)面臨寫(xiě)作的問(wèn)題，并且前期的表達(dá)方式主要集中在簡(jiǎn)單句方面，與復(fù)合句相比，簡(jiǎn)單句字?jǐn)?shù)少，表達(dá)直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了。但是，在使用簡(jiǎn)單句的過(guò)程中，難以使用簡(jiǎn)單句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容?；诖?，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，需要交替使用簡(jiǎn)單句、復(fù)合句。在這種情況下，要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，一方面需要學(xué)會(huì)使用并列連詞，另一方面要靈活使用過(guò)度銜接詞，例如besides、what' smore、on the contary等，這些過(guò)度銜接詞可以增加作文的流暢性，增加讀者的舒服性，更重要的是能夠增加文章的色彩。

四、幫助學(xué)生誦讀各種題材的范文

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)背誦范文、優(yōu)美句子等，在一定程度上可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)肯定有難度，并且要考慮怎么寫(xiě)，寫(xiě)多少，以及怎樣使用優(yōu)美句型等。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生誦讀范文，進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉寫(xiě)作流程、掌握文章結(jié)構(gòu)，以及合理使用過(guò)渡銜接詞。這樣，學(xué)生在積累了大量信息后，在寫(xiě)作過(guò)程中，自然而然的就會(huì)行云流水、得心應(yīng)手。

五、評(píng)教結(jié)合，及時(shí)調(diào)整

任何一項(xiàng)技能的提升都需要一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)也不例外，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升同樣需要一個(gè)練習(xí)、調(diào)整的過(guò)程，在這一過(guò)程中，需要教師的改評(píng)與指正。當(dāng)然，在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行改評(píng)指正，為了幫助學(xué)生及時(shí)有效地了解存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正，較為常用的方式如與學(xué)生面對(duì)面批閱等。在英語(yǔ)自習(xí)課上，可以讓學(xué)生參與英語(yǔ)作文批改活動(dòng)，通過(guò)邊批改邊解釋?zhuān)鶕?jù)實(shí)際情況給出具體的措施。與傳統(tǒng)的授課相比，這種參與批改作文的方式，可以幫助學(xué)生集中注意力，對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。同時(shí)，可以讓學(xué)生互相批改作文，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)其他同學(xué)的作文進(jìn)行借鑒，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行改正，有利于提高自己的寫(xiě)作能力。

另外，在教授英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)知識(shí)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真審題；2.寫(xiě)草稿；3.擬定關(guān)鍵詞。

在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，要求學(xué)生靈活使用并列連詞、過(guò)度銜接詞，構(gòu)建合理的句式，最后成文。對(duì)于英語(yǔ)任課教師來(lái)說(shuō)，在日常的寫(xiě)作訓(xùn)練中，需要按照以上幾個(gè)步驟幫助學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力需要一個(gè)過(guò)程中，在這一過(guò)程中，需要教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累優(yōu)美句型、詞匯等，同時(shí)掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)量的積累，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突變，那時(shí)學(xué)生才能具備優(yōu)秀的寫(xiě)作能力。

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（作者單位：大連市二十一中學(xué)）