重視和加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

殷英

【摘 要】情感其實(shí)對(duì)人的成長(zhǎng)起著不可估量的作用，不管在什么學(xué)科教育中都不能忽視。特別在理科類學(xué)科的教學(xué)中，教師常常容易忽略情感的教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)誘發(fā)積極情感和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，以催生學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 情感教育 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.165

在所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)是比較復(fù)雜的一門(mén)學(xué)科，它要求學(xué)生要有很強(qiáng)的邏輯性和抽象思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課比較枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教授學(xué)生課本上的知識(shí)，不重視情感教育，這樣難免會(huì)使小學(xué)生的自尊心受到傷害。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，情感教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

一、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了一些品質(zhì)，如興趣、自信心等，這樣才有助于他們“樂(lè)學(xué)”和“愛(ài)學(xué)”，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。作為數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要有先進(jìn)的思想和教學(xué)理念，把重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，讓他們通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)，在離開(kāi)學(xué)校后，能夠不斷發(fā)展自身的能力。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中融入情感教育，會(huì)讓學(xué)生終身受益。

（二）能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們才會(huì)朝著目標(biāo)一直向前。例如，在八冊(cè)九單元的練習(xí)中，有一小節(jié)是介紹數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的，通過(guò)介紹名人對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師在平時(shí)的教學(xué)中，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些情境，把課堂問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有趣的童話故事，使課堂的趣味性增加，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性。

（三）能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的各個(gè)方面都能夠得到鍛煉。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生如何解決，而是要去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去尋找解決問(wèn)題的方法，并且從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感教育

（一）在教學(xué)中教師要增加情感投入

小學(xué)生在這個(gè)年齡階段，都比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心，而此時(shí)，他們也具備最強(qiáng)的可塑性。在這個(gè)階段，教師要明確自己在教學(xué)中的位置，作為雕塑師的教師，不能對(duì)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的雕塑，而是要把感情融入整個(gè)雕塑中。在學(xué)習(xí)上，教師不光只是教學(xué)生知識(shí)的尊者，更是學(xué)生的朋友，學(xué)生一些好的意見(jiàn)教師都應(yīng)該積極的采納。這樣教師不僅能夠得到學(xué)生的愛(ài)戴，也能提高教學(xué)效率。

（二）增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在實(shí)際教學(xué)中，有的數(shù)學(xué)教師上課學(xué)生們非常喜歡聽(tīng)，覺(jué)得教師講課十分有趣，課堂氣氛很好，在歡樂(lè)中就掌握了知識(shí)點(diǎn)。但是有的教師的課讓學(xué)生們覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣，可見(jiàn)，學(xué)生也很重視教學(xué)的趣味性。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)字游戲、情境教學(xué)、動(dòng)手實(shí)際操作等，這些都對(duì)情感教育有幫助，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。

（三）用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的情感

在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師的任何舉動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平，凡事都要一碗水端平，尊重他們，不要區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和稍差的學(xué)生。對(duì)于考試沒(méi)有考好的學(xué)生，教師要對(duì)他們有信心，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己心里的想法，幫助他們改正錯(cuò)誤，而不是訓(xùn)斥他們。對(duì)于那些考試考得比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要多贊揚(yáng)他們，及時(shí)的肯定他們，激勵(lì)他們更加努力前進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠激發(fā)他們的情感，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，磨礪學(xué)生的意志，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

數(shù)學(xué)學(xué)科具有知識(shí)內(nèi)容前后連貫、系統(tǒng)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、頑強(qiáng)的意志以及正確的價(jià)值觀，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果、應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折、明確學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。例如，從學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始，教師就要結(jié)合教材上的圖有意識(shí)地反復(fù)提問(wèn)“還有什么”，讓學(xué)生明確要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到這些是好習(xí)慣。又如，筆算教學(xué)中設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物檢查改正錯(cuò)題的活動(dòng)，可使學(xué)生加深對(duì)筆算方法認(rèn)識(shí)的同時(shí)領(lǐng)悟到“計(jì)算時(shí)要細(xì)心”。再如，放手讓學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的方法、評(píng)價(jià)伙伴的方法，促使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而養(yǎng)成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。在今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣等等。

意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折和戰(zhàn)勝困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的磨刀石。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的意志努力，在獨(dú)立思考中獨(dú)立解決問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難以后的愉悅，使他們從中看到自己的力量，增強(qiáng)自信心。

除了上面提到的三大要點(diǎn)外，要把情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)真正貫徹到底，還有至關(guān)重要的一條，就是教師在教學(xué)過(guò)程中要革新當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不再把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，從而使學(xué)生自覺(jué)注重知識(shí)與技能之外的其他素質(zhì)。

學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，是一個(gè)同知識(shí)與技能、過(guò)程與方法相互滲透、相互促進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生要通過(guò)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)去親自感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。教師要把情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)作為教學(xué)的靈魂，有意識(shí)地、自覺(jué)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生逐步形成我們所期盼的健康的情感，積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，并由此具備有利于自身和社會(huì)全面發(fā)展的完美人格。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入情感教育，不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。因此，教師可以在教學(xué)中教師增加情感投入，同時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在平時(shí)的考試測(cè)試中用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的情感，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷提高他們的綜合能力，對(duì)教學(xué)效果也可以起到事半功倍的作用，做到真正的教書(shū)育人。