教育新形勢(shì)下的教學(xué)改革創(chuàng)新

湖北省天門市佛子山中學(xué) 李憲文

一、教育新形勢(shì)的特點(diǎn)

“感謝老師，是您把我?guī)нM(jìn)了語文的知識(shí)殿堂，使我對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣……”這是學(xué)生李兌寫給語文老師的話，該生其它學(xué)科較差，而語文優(yōu)秀，原來語文老師特別喜歡他，器重他，他和語文老師的關(guān)系很好。

學(xué)生廖毛特別愛上化學(xué)，一上化學(xué)課很來勁，而上英語課就坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，原因是化學(xué)老師與他的關(guān)系很好，而他常與英語老師“交惡”。

學(xué)生楊良上語文課不搞學(xué)習(xí)，語文老師用了不少辦法教育他不見效果，后來得知該生不學(xué)語文的真實(shí)原因是一次他上語文課玩手機(jī)，手機(jī)被語文老師沒收并交班主任，而班主任暫未還他，所以他一直耿耿于懷，以不學(xué)語文來“報(bào)復(fù)老師”。

上述案例說明了師生關(guān)系的好壞決定教育教學(xué)的成敗，而呵護(hù)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)十分重要，有時(shí)不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作可能會(huì)成就或挫敗一個(gè)學(xué)生，對(duì)此不少教師忽視了，這是教育新形勢(shì)的特點(diǎn)之一。

一個(gè)留守兒童的奶奶抱怨孫子不理睬自己時(shí)說：“孫子的父母常年在外打工，我管他，怕得罪了他?？蛇€是有兩件事得罪了他：他整天躲在房里玩電腦，我飯燒熟了喊他吃飯，他不聽，得罪了他；晚上夜深了，叫他睡覺，他不睡，得罪了他……”窺一斑而見全豹，事實(shí)上，家庭教育的缺失，使不少留守生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差，他們嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，心理脆弱，懶惰好吃，缺乏勤奮刻苦的求學(xué)精神。這是教育新形勢(shì)的特點(diǎn)之二。

教育新形勢(shì)特點(diǎn)之三在于隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，社會(huì)新的價(jià)值觀和不良風(fēng)氣對(duì)青少年的影響增加，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生對(duì)外界信息的了解迅捷，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，中學(xué)生在校玩手機(jī)已經(jīng)較為普遍。

教育新形勢(shì)特點(diǎn)之四在于教育教學(xué)改革的聲浪此起彼伏，各種教學(xué)變革方式異彩紛呈，教育信息化撲面而來，給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

二、遵循規(guī)律是創(chuàng)新之本

不論教育呈現(xiàn)怎樣的新形勢(shì)，教育怎樣改革，但教育規(guī)律萬變不能離其宗，任何教育教學(xué)改革都必須遵循這個(gè)客觀規(guī)律，否則就會(huì)揠苗助長(zhǎng)，最終只能以失敗告終。

愛和尊重是教育教學(xué)的前提，這是由人的基本情感需求規(guī)律所決定的。沒有愛就不會(huì)有教育，這是永恒的真理。教育所面對(duì)的是有情感有思想的活生生的人，所以教育不是冷漠無情的說教，而是情感與情感的交流，心靈與心靈的對(duì)話，潤(rùn)物無聲的言傳身教。同時(shí)尊重學(xué)生是教師獲得學(xué)生喜愛和尊重的前提。蘇霍姆林斯基說過“教師對(duì)學(xué)生心中最柔軟的自尊心，必須要小心翼翼地呵護(hù)”。學(xué)生的自尊心是一塊長(zhǎng)著嬌嫩幼苗的園地，不是可以肆意踐踏的土石荒原。所以對(duì)學(xué)生的態(tài)度要耐心靜氣，柔聲和氣，親言美語，微笑欣賞，幽默風(fēng)趣。所以教育要成功就要施愛與尊重，這是教育規(guī)律之一。

規(guī)律之二，師生關(guān)系的好壞決定著教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。實(shí)踐證明：學(xué)生喜歡某學(xué)科，往往是從喜歡該學(xué)科老師開始的；學(xué)生不喜歡上某課，往往是因?yàn)椴幌矚g該學(xué)科老師。師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生“不令而行”，教育教學(xué)就能順利開展；師生關(guān)系惡化了，學(xué)生“雖令不從”，甚至連老師上課傳授的知識(shí)也抵制和懷疑。

2015年獲得美國(guó)教師最高榮譽(yù)“國(guó)家年度教師”，奧巴馬總統(tǒng)親自為其頒獎(jiǎng)的美國(guó)女教師莎娜認(rèn)為“作為老師我學(xué)到的最重要的經(jīng)驗(yàn)就是創(chuàng)造與所有學(xué)生的親密關(guān)系……老師與每一個(gè)孩子建立良好的關(guān)系非常重要”。所以教育的改革創(chuàng)新要成功，就必須遵循這一規(guī)律。

規(guī)律之三，講究教育方法與課堂藝術(shù)是一個(gè)古老而常新的話題。一切教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)在學(xué)生。教育無處不在，教育是一門藝術(shù)，一個(gè)細(xì)小的情節(jié)都蘊(yùn)藏著教育的道理和藝術(shù)，處理方法的不同直接關(guān)系到結(jié)果就不同。課堂上各種情景出現(xiàn)千姿百態(tài)，學(xué)生的表現(xiàn)千變?nèi)f化，知識(shí)的傳授學(xué)問深?yuàn)W，因此，不論外界教改如何熱鬧，技術(shù)手段如何先進(jìn)，教育方法和教學(xué)藝術(shù)這個(gè)基本的因素是必須講究的。

規(guī)律之四，提高教師業(yè)務(wù)水平和人格魅力是創(chuàng)新的不變?cè)掝}?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)、學(xué)生都有挑選老師的意識(shí)，這對(duì)教師提出了更高的要求。很難想象一個(gè)知識(shí)淺薄的教師能得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲苛刻，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)，因此教師要有一桶水兌一杯水的學(xué)識(shí)。這就要求教師不但要有精深的專業(yè)知識(shí)，還要有淵博的學(xué)識(shí)，成為學(xué)生的知識(shí)字典。

三、學(xué)生自主管理和高效課堂是教學(xué)創(chuàng)新的主攻方向

首先，在管理上高效課堂以學(xué)生的自主管理為目標(biāo)。班內(nèi)分組，組內(nèi)分工，人人有事做，事事有人做，人人都是管理者，人人都是被管理者，組內(nèi)有公約，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，這種利用學(xué)生管學(xué)生的方法，能對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地規(guī)范行為，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自律意識(shí)，班上的違紀(jì)違規(guī)不良行為就像使用除草劑一樣被殺滅。這種做法同時(shí)避免了教師一人管全班的被動(dòng)落后局面。

其次，在教學(xué)方式上，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)為自學(xué)——對(duì)學(xué)群學(xué)——展示點(diǎn)拔——測(cè)評(píng)鞏固，整個(gè)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，在小組管理的機(jī)制下，每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，每個(gè)學(xué)生的積極性都能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的角色由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探究者，這樣學(xué)到的知識(shí)搞得懂，記得牢，印象深。

四、讓信息化成為教育創(chuàng)新的催化劑

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來臨，通過教育信息化實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的雙向融合已成為教育創(chuàng)新的新形勢(shì)。采用多媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、教育資源云服務(wù)等信息化教學(xué)技術(shù)，實(shí)質(zhì)上是極大方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)的，這與高效課堂教學(xué)理念是一脈相承的，都是回歸教育本源，回歸到真實(shí)的課堂教學(xué)之中來。信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)也給教師提供了更大空間的資源共享平臺(tái)。

信息化教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)的主要原因在于生動(dòng)直觀的圖像演示和豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)形式能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；方便查詢的海量資源庫(kù)，能通過讓學(xué)生快樂自主學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)、技能和智慧。

所以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的信息教學(xué)能順應(yīng)學(xué)生的時(shí)代特征，科學(xué)巧妙地利用學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)鐘愛的興趣特點(diǎn)，讓教師走向新的研究與創(chuàng)新的智慧之路。當(dāng)前教師要充分利用開展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的契機(jī)，積極曬課，展示自己的才華，提高信息化教學(xué)水平。

總言之，教育的主動(dòng)權(quán)始終在教師，教育新形勢(shì)下，教師要把握其的特點(diǎn)，一方面要敬畏規(guī)律、遵循規(guī)律，讓教育打動(dòng)孩子心靈，回歸其本來面目，另一方面要積極作為，勇于改革創(chuàng)新。唯其如此，教育才會(huì)充滿希望。