淺談農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀及對(duì)策

廣西南寧市馬山縣周鹿鎮(zhèn)雙聯(lián)團(tuán)結(jié)小學(xué) 黃天實(shí)

一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)作文普遍存在如下問題

1.學(xué)生對(duì)作文興趣不高，學(xué)生對(duì)寫作缺乏積極性和主動(dòng)性；

2.學(xué)生的觀察力和想象力不夠；

3.作文語(yǔ)言單調(diào)、內(nèi)容空洞，缺乏小學(xué)生應(yīng)有的童趣；

4.課外讀物少。

二、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)對(duì)策

（一）不拘形式，激發(fā)興趣

利用班刊，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表習(xí)作的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓他們體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂，這是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的有效途徑。創(chuàng)建班刊，設(shè)置作文板塊，專門刊登學(xué)生的小作文。在選擇文章時(shí)，可采用自主投稿的形式，選中的簡(jiǎn)單修改后即可“發(fā)表”。對(duì)于學(xué)生的投稿，教師不要過多干涉，讓每一位學(xué)生都感到發(fā)表作文既可望又可及，這樣他們就會(huì)感覺寫作文輕松、愉悅，以至想寫、樂寫。

（二）多形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

1.聯(lián)系生活，挖掘素材

生活是寫作的源泉，教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開想象，豐富自身語(yǔ)言。如安排學(xué)生在家中做了一些家務(wù)活：洗衣服、做飯、掃地等。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定親身去做，然后把做的過程如實(shí)地、具體地寫下來。學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐作業(yè)都樂意做，能全身心地投入到活動(dòng)中去，并獲得深刻的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們作文的靈感，寫出具有真情實(shí)感的文章。

2.開展活動(dòng)，在體驗(yàn)中獲取內(nèi)容

為了寫好活動(dòng)作文，語(yǔ)文教師要善于開展活動(dòng)，善于組織，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中產(chǎn)生豐富的體驗(yàn)，從而獲取作文的內(nèi)容。如教師在操場(chǎng)上開展學(xué)生喜愛的游戲，學(xué)生都親身參加了活動(dòng)，教師只需稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能寫出生動(dòng)的作文。

3.留心觀察，寫好觀察日記

社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只要留心觀察社會(huì)生活，就能獲取寫作的素材。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要做到耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。在寫觀察日記時(shí)，應(yīng)要求每則觀察日記都寫下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)，盡可能地記下自己的感受，從而為學(xué)生提供足夠多的素材。農(nóng)村的孩子生活在藍(lán)天白云、廣闊田野、樹木茂盛、綠草紅花、潺潺流水的五彩繽紛世界里，他們有無窮無盡的趣事，這些饒有情趣的事兒，會(huì)給孩子們留下難以磨滅的印象，也給孩子帶來深切的感受，為學(xué)生提供了較豐的知識(shí)、語(yǔ)言、思想、情感等方面的積蓄。因此，教學(xué)中必須認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。

（三）積累語(yǔ)言，夯實(shí)作文基礎(chǔ)

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇?！笨梢?，要寫好文章就必須有豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累豐厚了，才有可能文思泉涌、筆下生花。除了課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦外，還要大量閱讀各種題材、體裁的課外作品，從中充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富的表達(dá)方式?？梢宰屆總€(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，抄寫下自己覺得好的詞句段落，每周進(jìn)行評(píng)閱，每學(xué)期評(píng)選最優(yōu)摘抄本。由此可豐富學(xué)生的詞匯，為他們?cè)谧魑臅r(shí)組織語(yǔ)言提供便利。

1.積累作文體裁

語(yǔ)文課本中的范文，很多都是大家之作，大量的佳作美文，表現(xiàn)形式各不相同，課文以分組的形式羅列，教師要引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)相同題材，不同體裁的作文的辨別。積累名言佳句。語(yǔ)文課本上的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，課本中的詩(shī)、詞、曲、賦，語(yǔ)言是各不相同。可以以不同寫作對(duì)象為序來積累。

2.積累生活語(yǔ)言

生活是最好的老師，要讓學(xué)生做一個(gè)有心人，群眾的語(yǔ)言是豐富多彩的。人民是歷史的主人，人民最具有創(chuàng)造力。生活中的語(yǔ)言接地氣，鮮活生動(dòng)。

3.積累生活經(jīng)驗(yàn)

生活是寫作的源泉，學(xué)生作文要寫出真情實(shí)感，必然在生活中有所體驗(yàn)，有所感悟。教學(xué)生做有心人，時(shí)時(shí)處處事事多觀察，“世事練達(dá)皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。

4.積累語(yǔ)言感悟

很多好的課文，走馬觀花似的閱讀，是收獲不大的。語(yǔ)言感悟，在于疊加，“讀書百遍，其義自見”，只有深層次的領(lǐng)悟，才能有深層次的積累。

5.積累名言佳句

在學(xué)校教學(xué)樓走廊或教室內(nèi)都懸掛有中國(guó)古代詩(shī)詞、名人名言；每間教室都有圖書角，里面擺放著古今中外名著。要充分利用這些資源，每天固定十分鐘讓學(xué)生閱讀，這樣既營(yíng)造了良好的書香校園氛圍，更重要的是豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，為作文打下了良好基礎(chǔ)。常言道“好記性不如爛筆頭”，教師要引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生隨時(shí)帶著小小的筆記本摘抄名言警句、好詞好句或是精彩片斷，讀書中遇到優(yōu)美詞句時(shí)要馬上記下來，逐漸由少成多，在寫作文時(shí)就有了借鑒和引用的材料，在生活當(dāng)中隨時(shí)都有遇到的和親自經(jīng)歷的事情，也要及時(shí)地記錄下來。

（四）保持日訓(xùn)，養(yǎng)成作文習(xí)慣

1.提高口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)表達(dá)能力和作文的關(guān)系是緊密相連的，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，以促進(jìn)其自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和吸收更多的知識(shí)，口頭表達(dá)能力對(duì)作文的幫助尤為重要，要通過多種活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，如演講會(huì)、朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用的愿望。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的思維得到鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力也都得到提升。

2.寫日記，就是一種好的練習(xí)方式

學(xué)生要認(rèn)真地每天記載自己的生活，把身邊的人和事寫下來，也可以寫生活中遇到的問題、感悟、看法等，盡可能用文學(xué)的筆觸，行筆流暢，做到小而精美。這不僅是作文材料、方法的積累，而且是作文基本功的鋪成和疊加。日記能寫到小而優(yōu)美，短而精彩，作文只不過把日記拉長(zhǎng)而已，水到渠成，學(xué)生就不會(huì)感到困難，作文之難就迎刃而解了。

除了日記，教師每天在課堂教學(xué)中，可以安排一些小練筆。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生堅(jiān)持下去。教師要合理地分配教學(xué)時(shí)間，盡量向作文教學(xué)傾斜，給予時(shí)間，讓學(xué)生習(xí)作。作文的類型很多，記事，狀物，寫景，抒情，議論。每一個(gè)類型，寫法不同。教師要各個(gè)擊破，讓學(xué)生一個(gè)類型，一個(gè)類型地掌握。在練習(xí)中要處理好，學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新的關(guān)系。最好是讓學(xué)生大量學(xué)習(xí)相同類型的范文之后，讓學(xué)生掌握一定規(guī)律，模仿寫作同類型但題材不同的同類型作文。寫好之后，再把同題材同類型的優(yōu)秀作品比較，找出彼此的長(zhǎng)短，有助于積累作文感悟。思后要改，葉圣陶先生曾說“文章不是寫出來的，而是改出來的”。多練，多思，多改，循環(huán)反復(fù)，方能出細(xì)活兒。