教育是慢的藝術(shù)

遼寧省錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 常 嬌

當(dāng)愛(ài)好和事業(yè)合二為一我想應(yīng)該不失為人生的一大幸事吧。兩年前的盛夏我從高校畢業(yè)，幸運(yùn)地從一所校園懷揣著理想走進(jìn)了另一所熟悉而又陌生的校園，而此時(shí)退去學(xué)生角色的我升級(jí)成為了一名人民教師。角色的轉(zhuǎn)變不禁讓我興奮之余夾雜著些許的緊張。多年前我曾是這個(gè)校園的一名學(xué)生，而今我通過(guò)自己不懈的努力把兒時(shí)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

對(duì)著鏡子練習(xí)表情，模仿兒時(shí)老師的模樣。我的第一節(jié)課在“Class begins”后正式開(kāi)始了。一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)作為教師講課和坐在下面聽(tīng)課，雖然傳授和接收的知識(shí)點(diǎn)一樣，但確是完全不同的心境，這讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

課上激情澎湃，課下瘋狂批改作業(yè)，就這樣迎來(lái)了第一次期中測(cè)試，可讓我暗自神傷的是孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)和我預(yù)期的有著很大的差距。我開(kāi)始反思并且請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)資深的教師，尋求問(wèn)題的癥結(jié)所在。我開(kāi)始利用閑余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課，仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)。終于我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一個(gè)很重要的部分---書(shū)寫(xiě)。因?yàn)槲也](méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，忽略了他們的年齡特征及接收和消化知識(shí)的能力，沒(méi)能夠及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的輸出與鞏固。大多數(shù)這個(gè)年齡段的孩子還是處于眼高手低的階段，一味地聽(tīng)說(shuō)而忽視了動(dòng)筆實(shí)際操練的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致知識(shí)脫節(jié)，不能將學(xué)到的知識(shí)通過(guò)文字輸出的方式呈現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，在接下來(lái)的每一節(jié)課我都會(huì)拿出時(shí)間讓學(xué)生們將口述的內(nèi)容形成文字寫(xiě)下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，果真在期末考試成績(jī)中有明顯的提升。

通過(guò)這件事我深深的體會(huì)到教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的將知識(shí)灌輸給孩子們，還需要我們從孩子的身心發(fā)展特征等多方面進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方式。教學(xué)是需要不斷的摸索探究，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

轉(zhuǎn)眼工作兩年，作為科任老師，我的工作重心是放在教學(xué)這個(gè)單方面。而漸漸褪去了剛?cè)肼殨r(shí)青澀和生疏的我，在第三個(gè)年頭“升官”了，成為了一名年輕的班主任。有人說(shuō)：一名教師如果沒(méi)有從事過(guò)班主任的工作，那將是教育事業(yè)的一大遺憾。與我而言這一天來(lái)得剛剛好。我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，決心要干出點(diǎn)名堂來(lái)。

理想很豐滿(mǎn)，但現(xiàn)實(shí)很骨感。剛剛開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)就給我潑了一盆冷水，在接下來(lái)的各種大型活動(dòng)總能聽(tīng)到班級(jí)被點(diǎn)名批評(píng)。班級(jí)里的小刺頭總是給我找麻煩，我看他也越來(lái)越不順眼，甚至下班回家滿(mǎn)腦子想的都是對(duì)付他的策略，這讓我頭一次淋漓盡致地體會(huì)到了班主任工作的不易。他就變成了我日常工作不可規(guī)避的一部分。我總是會(huì)在全班同學(xué)的面批評(píng)他，讓他在全班面前進(jìn)行檢討，甚至把情況反映給家長(zhǎng)?？墒沁@些都顯得那么蒼白無(wú)力，沒(méi)有從根本解決問(wèn)題。我開(kāi)始觀察他的一言一行，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)愛(ài)面子，敢愛(ài)敢恨的熱血少年。因?yàn)樾W(xué)時(shí)的基礎(chǔ)很差，導(dǎo)致小升初的過(guò)渡階段他根本沒(méi)有辦法順利度過(guò)。上課坐不住板凳，接話(huà)，搞怪引得全班同學(xué)哄堂大笑，嚴(yán)重地干擾了老師的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。我在課下找他談，把他放在我的旁邊，讓他感受我一天的工作，同時(shí)為他量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。時(shí)間久了，他的性子也從浮躁變得安靜了許多。我發(fā)現(xiàn)他也想在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，極力想表現(xiàn)出自己的存在感，所以我給他安排了一個(gè)小工作，讓他記錄班級(jí)說(shuō)話(huà)和不聽(tīng)講同學(xué)的名字。他不但完成的細(xì)致而且還能?chē)?yán)于律己。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的摸索，班級(jí)也走上正軌，總能聽(tīng)到被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。這無(wú)疑是對(duì)我工作的肯定。教育從來(lái)不能一蹴而就，作為一名年輕的“媽媽”，帶著這么多活潑可愛(ài)的孩子們，我倍感壓力。教育是慢的藝術(shù)，需要時(shí)間的積累和沉淀。我會(huì)在這條路上腳踏實(shí)地，義無(wú)反顧地走下去。