如何提高初中德育工作的實效性探析

遼寧省撫順市玉成中學 李 艷

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確表示，把素質(zhì)教育作為中國教育改革發(fā)展戰(zhàn)略，堅持走能力培養(yǎng)道路。要想達到這個改革的目標，德育在學校工作中起到了至關重要的作用，初中階段正是培養(yǎng)學生品行的關鍵時期，有效的開展德育工作，更有利于樹立學生良好的道德意識，培養(yǎng)學生的自我約束能力，增強學生的創(chuàng)新思維。本文以初中德育教育的作用及目標為文章內(nèi)容的切入點，并對現(xiàn)在德育工作的現(xiàn)狀和落實德育工作的有效方法進行了詳細的論述，希望能夠促進初中德育工作獲得良好的效果。

一、初中德育的作用、目標

初中階段是形成學生思想意識的關鍵期，如果不能樹立正確的思想觀念，在今后的學習生活中遇到困難和挫折時，就不能用樂觀積極并且正確的態(tài)度和方法解決問題，初中德育工作不僅能夠有效提升學生的思想道德水平和政治品質(zhì)，還能夠促使其形成良好的心理素質(zhì)并提高道德品質(zhì)。德育的根本目的是幫助學生養(yǎng)成更加優(yōu)秀的道德品質(zhì)，只有這樣，學生才能真正地明確自己的人生目標并努力實現(xiàn)個人價值，將更多的財富回報給社會，另一方面，培養(yǎng)社會高素質(zhì)的人才，不僅是提高公民素質(zhì)的需要，也是道德教育的最終目標，而德育的最終目標應該是通過不斷教育創(chuàng)新和改革，保證德育工作的教學地位，在這樣的背景下全方位提高我國公民的道德素質(zhì)，積極響應國家號召，建立更加文明和諧富饒的社會。

二、當前初中德育的現(xiàn)狀

初中學生正處于一個特殊的發(fā)育時期，在這個時期他們的身心都稱不上成熟。但在思想上他們的自我意識開始萌芽，處于幼稚和成熟相互沖擊的階段，他們追求一些行為上的刺激性，他們在學習上逐漸有了自主性?？僧斶@些學生真正遇到了問題的時候，他們又無從下手去解決。對于學生容易發(fā)生的此類問題，作為學校的管理人員通常會拿出成系統(tǒng)的、有章法的制度來管理學生、約束學生，但是這樣導致的缺陷就是忽視了學生們的個體性差異，同時扼殺了學生們的創(chuàng)造力。在目前的德育工作中，一般情況下，學校為了增加教學時間，減少風險，將學生們的德育活動紛紛減少，讓班主任成為德育工作的核心。這種德育工作太過簡單、直接，沒有認清德育工作的真正目的，只是把學生們管教成了聽話的學生，這種過于簡陋的德育工作效率較低，沒有起到有效的作用。

三、當前初中德育存在的問題

1.學生沒有對德育給予足夠的重視

很多學生面對學校的教育都抱著一種功利的態(tài)度，覺得只要在學校好好學習就可以了，其他與學習無關的事情都無足輕重。在非考試科目的課堂上，學生不認真聽講，同學之間隨便交流的現(xiàn)象很是常見，課堂教學毫無成效可言。

2.學校相關機制的建立還不夠完善

一段時期以來，學校在德育教育的重視力度上還有所欠缺，即便，在學期中不斷開展德育活動，但相關的規(guī)章制度不健全、管理力度跟不上，導致工作的展開也沒有落到實處，仍然流于表面，直接導致，德育工作在開展的進程中，缺乏制度性和規(guī)范性，一定程度上阻礙德育工作的順利展開，無法有效提升學生德育水平。

四、提升初中德育工作的實效性措施

1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

對于老師在德育工作中的基本要求，第一，教師要率先垂范，傳授學生明辨是非和做人的準則，樹立良好的榜樣作用，第二，教師必須要有崇高的職業(yè)道德，更要親身體現(xiàn)在社會公德，行事作風等方面，要以身作則，嚴于律己。對待學生，教師要愛護、尊重、寬容、一視同仁，學生犯錯誤時要用樂觀積極的心態(tài)加以指導。

2.注重師生間的積極互動

德育的根本是為了學生的全面發(fā)展，所以在德育實施過程中，師生關系應該是平等、尊重、民主的，從學生的角度出發(fā)思考問題制定方案，聆聽學生的需求和心聲，遇到困難，師生商討共同解決，完美的結合學生的主體作用和老師的主導作用，提高德育工作的效率。在教育教學過程中教師和學生達成共識，使學生更加信賴老師，也會更積極地配合老師工作，并努力提高自身的素質(zhì)。

3.通過大德育格局的建立，加強學校和家庭的聯(lián)系

學生的德育教育不僅僅局限于學校的引導和管理，家長作為孩子的第一任老師，家庭德育的重要性也是不容小視的，所以，學校和家庭應積極配合，才能真正將對學生的德育工作做實、做好。在對學生進行思想道德教育的過程中，我們不能忽視家庭的作用，作為所有教育的基礎，父母應承擔好其培養(yǎng)、教育孩子的責任，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀，而不只是關注孩子成績的提高。所以，不能讓德育教育工作只停留在學校內(nèi)部，更要滲透到學生的成長氛圍中，這就需要學校和家庭雙方共同努力。

4.滲透精細化管理，進一步提高初中德育工作實效性

想要達到滲透精細化管理提高初中德育工作的實效性，第一，學校和教師要改變自己固有的觀念，應以學校為根本，班主任和科任教師齊抓共管，科任教師不能只教課不管理，不溝通。教師要改變觀念，樹立良好的形象，提高教學水平，從各個方面去關愛學生。第二，要想實施德育的精細化管理，就必須要出臺切實可行的規(guī)章制度。精細化管理重視細，在制定規(guī)章制度時，教師應制定明確的規(guī)章制度，負責實施，不要把這些制度放在架子上，要充分調(diào)動學生在實施過程中的積極性，實行全面發(fā)展，在日常學習生活中，要多指導，多練習，作好跟蹤記錄以便隨時掌握學生們的心理活動。學校要以人為本，在德育工作的管理中，要側(cè)重人性化，但也不能過于放手，要人性化和權威化并舉。實施德育工作的精細化管理，不僅是學校的事情，也是教師的事情，更是家長的事情，只有三方合力才能進一步使學生全面發(fā)展。

五、結束語

德育作為一項長久性工作，無論對于學生的成長來言還是對于國家的發(fā)展來講都有著舉足輕重的意義，教師應該認識到德育的重要性，合理的規(guī)劃教學策略并逐步改進，也希望本文提到的幾種方式，可以在一定程度上提高德育工作效率，幫助初中學生更行之有效的學習文化知識的同時，塑造學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義價值觀。