如何利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全人格

貴州省黔西南州興義市云南路小學(xué) 羅益莉

人才是各項(xiàng)事業(yè)得以健康有序發(fā)展的重要前提，隨著社會(huì)文明程度的不斷提升，人們對(duì)于新時(shí)期的人才要求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及良好道德品質(zhì)的復(fù)合型人才將擁有更加廣闊的發(fā)展空間，因此，在新課標(biāo)的實(shí)施背景下，德育教育的重視度明顯提升。以體育教學(xué)為例，體育教學(xué)的綜合價(jià)值獲得了教學(xué)工作者的全面認(rèn)知，體育訓(xùn)練可以通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)來(lái)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理與心理的同步發(fā)展，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格極具優(yōu)勢(shì)。

體育訓(xùn)練可以通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)來(lái)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理與心理的同步發(fā)展，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格極具優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

首先，有利于學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)的培養(yǎng)。體育競(jìng)技有其自身的規(guī)則及技巧，通過(guò)體育教學(xué)教師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，以此來(lái)逐步幫助學(xué)生建立起紀(jì)律意識(shí)，明確遵守紀(jì)律的重要性。其次，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。自信心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)影響較大，在種類繁多的體育訓(xùn)練中，教師可以幫助學(xué)生找到適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，從中建立起學(xué)習(xí)的自信心與參與熱情，對(duì)新鮮事物保持較高的興趣，學(xué)會(huì)去積極參與、適應(yīng)不同規(guī)則下的活動(dòng)。然后，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在體育訓(xùn)練中提高自我要求，時(shí)刻保持著積極、向上的意識(shí)去拼搏，去奮斗。最后，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)。體育教學(xué)需要學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄與堅(jiān)韌不拔的毅力，這些都可以通過(guò)科學(xué)的體育教學(xué)來(lái)得到培養(yǎng)，這也是當(dāng)代青少年非常欠缺的，必須予以重視。

因此，作為當(dāng)代的體育教學(xué)工作者應(yīng)強(qiáng)化自身素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整教學(xué)策略及方法，真正發(fā)揮出教書育人的作用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的青少年。

一、明確人格教學(xué)的實(shí)施原則

任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，抓住規(guī)律可以提高其教學(xué)的質(zhì)量及效率，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，反之則會(huì)起到一定的制約作用。體育教學(xué)需具備一定的人文性，教師應(yīng)站在更高的角度去幫助學(xué)生了解體育知識(shí)的內(nèi)在文化，并非一味的加大訓(xùn)練量與技巧教學(xué)，切實(shí)做到教學(xué)氛圍營(yíng)造與文化教學(xué)、技能教學(xué)相結(jié)合。因材施教要求教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，按照學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)去選擇訓(xùn)練項(xiàng)目及內(nèi)容，幫助學(xué)生在不同的訓(xùn)練項(xiàng)目中去自我肯定，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)與自我管理能力。在人格培養(yǎng)中，教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去參與和實(shí)踐，對(duì)新鮮事物始終保持著較強(qiáng)的興趣與好奇，積極參與，營(yíng)造積極、自由的教學(xué)氛圍。當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)做好觀察，對(duì)于一些態(tài)度消極的學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以肯定和關(guān)注，幫助其走出誤區(qū)，真正愛上體育教學(xué)，幫助學(xué)生建立起較強(qiáng)的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格需要制定可行性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，在突出學(xué)生主體地位的前提下始終圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心進(jìn)行體育教學(xué)。受小學(xué)生自身特點(diǎn)的影響，教師應(yīng)更加注重興趣的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下去積極參與與學(xué)習(xí)，從中養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。以排球教學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)中教師會(huì)非常注重一些基礎(chǔ)性的技巧訓(xùn)練，并占用較多的時(shí)間去讓學(xué)生自由訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式會(huì)削減部分學(xué)生的積極性，教師可在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在不同的階段來(lái)實(shí)施差異化的教學(xué)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在訓(xùn)練的初級(jí)階段，明確高職學(xué)生生活基礎(chǔ)打球技巧的訓(xùn)練時(shí)間，并自發(fā)組成小團(tuán)體進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，在小組內(nèi)部形成較強(qiáng)的集體意識(shí)，在該階段的排球訓(xùn)練比賽中，進(jìn)行小場(chǎng)地訓(xùn)練，實(shí)施球不挨地可繼續(xù)比賽的原則來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在玩的過(guò)程中達(dá)到訓(xùn)練的目的，然后逐步加強(qiáng)訓(xùn)練難度，時(shí)機(jī)成熟時(shí)可嚴(yán)格執(zhí)行比賽的要求，幫助學(xué)生明白體育經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。同樣該方法也可應(yīng)用到籃球、足球訓(xùn)練中，這種靈活性較強(qiáng)的訓(xùn)練方式對(duì)小學(xué)生健全人格的形成十分有利。

三、拓寬訓(xùn)練內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

體育訓(xùn)練的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，隨著素質(zhì)教育的逐步滲透，教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。不同地區(qū)都有其獨(dú)特的民族文化，尊重和熱愛當(dāng)?shù)匚幕彩钱?dāng)代青少年非常重要的品質(zhì)，特別是在全球化滲透加深的今天，體育教師可以將地方文化融入日常教學(xué)中，如秧歌、滑雪、打陀螺、摔跤、太極拳等，這些傳統(tǒng)文化都應(yīng)出現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)中。我國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在極具文化內(nèi)涵的訓(xùn)練項(xiàng)目中，學(xué)生可以逐步完善自我，通過(guò)自己的努力與堅(jiān)持不懈來(lái)豐富自己的生活，形成正確的三觀和尊師重道、吃苦耐勞、腳踏實(shí)地等優(yōu)良的品德。

四、充分發(fā)揮體育課堂主渠道作用，塑造學(xué)生的健康人格

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造有利于學(xué)生人格發(fā)展的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中充分尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的體驗(yàn)、見解，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，營(yíng)造一個(gè)和諧友愛的教學(xué)環(huán)境，讓每一位學(xué)生在融洽、團(tuán)結(jié)、友愛的心理氛圍中學(xué)習(xí)，可采取分組合作學(xué)習(xí)，小組探究學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)成功的快樂，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、失敗采取寬容的態(tài)度。教師應(yīng)經(jīng)常參與到互動(dòng)教學(xué)環(huán)境中，用自己的人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展，才能有助于學(xué)生形成健全的人格。

（二）創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，促成學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗

如在墊上運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生基本學(xué)會(huì)滾翻后，教師可用墊子、標(biāo)志物、體操凳等器材模仿野外郊游情境，創(chuàng)設(shè)繞樹林、滾山坡、走獨(dú)木橋、鉆山洞、匍匐前進(jìn)過(guò)沙漠等場(chǎng)景，在教師提出游戲規(guī)則和要求后，由小組討論設(shè)計(jì)游戲方法、路線，集體參與布置場(chǎng)地，最后進(jìn)行比賽，同學(xué)們配合模切，不怕苦不怕累，勇爭(zhēng)第一，這樣既磨煉了意志，學(xué)會(huì)了合理競(jìng)爭(zhēng)，又體驗(yàn)了成功與失敗的滋味。

小學(xué)階段學(xué)生的各方面能力及認(rèn)知均處于萌芽階段，借助體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格有利于幫助其更好的成長(zhǎng)。從當(dāng)前小學(xué)階段體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在較多的問題有待改進(jìn)，教師可以通過(guò)自己的觀察及理解，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將人格培養(yǎng)與體育訓(xùn)練相結(jié)合，寓教于樂，逐步健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生在體育教學(xué)中完善自我，保持著健康、積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)。