高校鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)研究

趙英華

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066)

高校鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)研究

趙英華

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066)

鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)能力發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的作用意義，作為教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視力度，并加強(qiáng)教學(xué)研究與實(shí)踐，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

高校鋼琴；即興伴奏訓(xùn)練；教學(xué)研究

1 鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)的重要性

鋼琴即興伴奏具有非常強(qiáng)的綜合性，它既包含了多學(xué)科的音樂(lè)知識(shí)，也包含了高超的技藝性，較難掌握，但同時(shí)也具有非常強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。鋼琴即興伴奏的難點(diǎn)在于“即興”，它要求伴奏者在無(wú)準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)曲調(diào)、環(huán)境、氛圍等情況，進(jìn)行最為適宜的鋼琴?gòu)椬?，以達(dá)到烘托氛圍，襯托其他樂(lè)器與歌聲的作用，整個(gè)過(guò)程看似快速、簡(jiǎn)單，但是卻對(duì)伴奏者各方面的能力素質(zhì)都提出了非常高的要求，例如作曲理論和曲式分析知識(shí)、和聲學(xué)、音樂(lè)情感以及鋼琴演奏技巧等等。

也就是說(shuō)，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏訓(xùn)練培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，教師并不是在培養(yǎng)學(xué)生某一個(gè)方面的音樂(lè)知識(shí)或能力，而是在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)能力進(jìn)行強(qiáng)化，能夠使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)得到全面、同步的提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須要重視鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)探討研究與實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)能力的全面發(fā)展。

2 高校鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)改進(jìn)措施探討

2.1 對(duì)課程進(jìn)行合理安排

如上所言，鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的音樂(lè)課程，它對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)能力具有較高的要求，所以必須要對(duì)課程進(jìn)行非常合理的安排，讓學(xué)生掌握相關(guān)必備音樂(lè)知識(shí)技能后，再進(jìn)入實(shí)際的鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)。否則，就會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)中感到茫然失措，難以達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。當(dāng)前，很多高校對(duì)鋼琴即興伴奏的課程與課時(shí)設(shè)置都并不合理，例如鋼琴基礎(chǔ)與鋼琴即興伴奏分開(kāi)設(shè)立，鋼琴即興伴奏課時(shí)安排的非常少等等，這些因素都非常不利于鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)的有效開(kāi)展。

作者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在視唱練耳課、和聲學(xué)課之后，開(kāi)展鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)，并加強(qiáng)鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)與鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)之間的聯(lián)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)視唱練耳教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的識(shí)譜能力，通過(guò)和聲學(xué)教學(xué)，又能夠提升學(xué)生的和聲編配能力，這些都是學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而通過(guò)加強(qiáng)鋼琴即興伴奏訓(xùn)練教學(xué)與鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)之間的聯(lián)系，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴技能，這些都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，由于鋼琴即興伴奏需要非?？焖俚膶?duì)相關(guān)知識(shí)做出綜合應(yīng)用，所以熟練程度要高，因此建議增加鋼琴即興伴奏課時(shí)，或是組織學(xué)生利用課后時(shí)間多加練習(xí)。

3 良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的操控能力

歌曲鋼琴即興伴奏最終是在舞臺(tái)上表演和展現(xiàn)的一門(mén)藝術(shù)，這就要求伴奏者不僅要具備扎實(shí)的基本功底，還要有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的操控能力。我們經(jīng)?？梢钥吹?，有的學(xué)生自己一個(gè)人彈得很好，但當(dāng)與他人配合時(shí)就渾身緊張、手指發(fā)抖，以至于無(wú)法將歌曲彈完整，經(jīng)常出現(xiàn)彈錯(cuò)音和節(jié)奏亂的現(xiàn)象。這種心理障礙直接影響了伴奏的質(zhì)量。對(duì)于這種學(xué)生，要提高自己的自信心，多去尋找伴奏機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過(guò)大量的舞臺(tái)實(shí)踐與歌唱者配合、磨練后，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)多了當(dāng)眾表演時(shí)緊張懼怕的心理自然就會(huì)漸漸消失。

歌曲即興伴奏在演出時(shí)常常會(huì)遇到各種預(yù)想不到的情況，比如：演唱者節(jié)奏不穩(wěn)、唱歌跑調(diào)、氣息托不住、錯(cuò)詞、記錯(cuò)反復(fù)記號(hào)、嗓音出問(wèn)題等等。這時(shí)就需要伴奏者有較強(qiáng)的操控和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)“跟”和“帶”。如當(dāng)歌唱者節(jié)奏不穩(wěn)時(shí)，第一伴奏要盡量跟著歌唱者走，這是一種被動(dòng)做法。同時(shí)，伴奏也要有意識(shí)地把節(jié)奏慢慢加快或放慢，從而用正確的節(jié)奏影響、帶動(dòng)并矯正演唱者，使他跟著你正確的節(jié)奏演唱。這時(shí)候，建議伴奏的伴奏音型盡量簡(jiǎn)單，多用柱式和弦，多彈主旋律，少用華彩及加花等。對(duì)于節(jié)奏感好的演唱者，伴奏可適度變化節(jié)奏、豐富和聲織體和用些華彩及加花等。

以上所述的幾大要點(diǎn)是作為一個(gè)合格的歌曲即興伴奏者所必須具備的基本理論知識(shí)和技能技巧。除此之外，要想使自己的伴奏在舞臺(tái)上彈得更出色，在演出時(shí)，伴奏者還要注意歌唱者的呼吸，尤其是在歌曲的開(kāi)始和結(jié)束處，一定要看演唱者的口形、表情，然后下鍵或等演唱者的聲音一出來(lái)立即下鍵。如歌曲《跟你走》最后一句歌詞是“跟你走就是跟著那太陽(yáng)走”，歌唱者一般唱這句時(shí)都會(huì)在“那”字后換口氣，呼吸好再將“太”字唱出來(lái)，此時(shí)伴奏要和歌聲同時(shí)出來(lái)才能達(dá)到完美的效果，這就要求伴奏者一定要看演唱者的口形、表情才能做到。其次，伴奏者一定要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在伴奏中盡量發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，掩蓋短處。例如有的學(xué)生右手比左手靈活，彈伴奏時(shí)左手伴奏音型5就要盡量簡(jiǎn)單些，右手則可以在旋律上多做加花變化等等。最后，要想把即興伴奏彈好，一定要多去分析和彈奏大量中外歌曲的鋼琴伴奏正譜，因?yàn)檎V的伴奏是作曲家在創(chuàng)作過(guò)程中精心構(gòu)思出來(lái)的，它的表現(xiàn)手法精湛，藝術(shù)感染力強(qiáng)，伴奏者可以從中借鑒其規(guī)范的創(chuàng)作成果，豐富細(xì)膩的表現(xiàn)手法，掌握常用的伴奏音型和聲手法，并將它運(yùn)用到相類似的歌曲中，這對(duì)于提高即興伴奏的水平無(wú)疑是十分有益的。

4 強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力

鋼琴即興伴奏需要學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能有非常深入、熟練的掌握，這樣才能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，彈出最佳的伴奏，因此學(xué)生必須要對(duì)鋼琴即興伴奏具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力。那么應(yīng)當(dāng)如何強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力？

(1)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞各種風(fēng)格種類的歌曲，并對(duì)這些歌曲的節(jié)奏、風(fēng)格、和聲等特征形成感性的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，形成對(duì)各類音樂(lè)的自我理解。

(2)要盡可能提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏練習(xí)量，為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)知識(shí)與技能，這樣才能讓學(xué)生的鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力得到真正的增強(qiáng)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力的考核，將鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力納入到期末考核指標(biāo)中，提高學(xué)生對(duì)自身鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力的重視力度，并在課后主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

總之，音樂(lè)教育改革的深化和音樂(lè)專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大,促進(jìn)了高師音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展,同時(shí)也帶來(lái)了 一定的負(fù)面影響.教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況創(chuàng)造性地組織教學(xué),加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系與發(fā)展,使學(xué)生鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)改革的新要求,使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠很好地滿足中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)際需要。

[1]孫藝輝.高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴歌曲即興伴奏教學(xué)改革芻議[J].歌海，2015，(05).

[2]李芳.綜合性高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展思考[J].音樂(lè)大觀，2015，(09).

[責(zé)任編輯金學(xué)洙]

小知識(shí)·如何查找整理閱讀外文文獻(xiàn)·明確文獻(xiàn)閱讀的目的

讀文獻(xiàn)有不同的讀法，但最重要的是自己總結(jié)概括這篇文獻(xiàn)到底說(shuō)了什么，否則就是白讀。文獻(xiàn)整理分類的時(shí)候?qū)嶋H就已經(jīng)概括了各文獻(xiàn)，下面是幾種不同目的的文獻(xiàn)讀法：

目的之一， 回顧重要內(nèi)容的讀法——take home message；目的之二， 擴(kuò)充知識(shí)面的讀法——introduction；目的之三，寫(xiě)文章的讀法——discussion。

2017-08-20

趙英華，1982-，女，黑龍江大興安嶺人，副教授，鋼琴演奏與教學(xué)研究。