愛
——讓學(xué)生愛上了語(yǔ)文

新疆克拉瑪依市第三小學(xué) 李 靜

一、謹(jǐn)慎小心的愛，讓患有自閉癥的學(xué)生愛上了語(yǔ)文

王馭瑤是我們班一個(gè)來自外地做生意家庭的特殊學(xué)生，因患有先天性腦癱這種疾病，每天就是獨(dú)自按時(shí)來學(xué)校，瞪著一雙憂郁呆板的大眼睛坐在座位上，從上學(xué)到放學(xué)不跟任何人說一句話，從早到晚就只坐在教室的座位上，學(xué)習(xí)、游戲等一切教育活動(dòng)都不參加，患上自閉癥。因?yàn)樗嗅t(yī)院證明，所以大家對(duì)她放棄了正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育，學(xué)生們也為了不傷害她，與她不交流不玩耍。久而久之她變成了自閉、膽小的孩子。我接上她已經(jīng)是最后一年的六年級(jí)了，起先我也不敢靠近她，深怕傷害到她，但看到她這樣情況，我很可憐她，就有意識(shí)的想多去關(guān)心她，慢慢的我發(fā)現(xiàn)她在我的課堂上也會(huì)跟著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化情緒興奮或低落，高興時(shí)也會(huì)跟著笑，眼神也在跟上跟下的隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。自打她有了這些表現(xiàn)，我心想“有門”，暗自歡喜，我就有意識(shí)謹(jǐn)慎小心的把愛的嘗試第一個(gè)在她身上開始播種。不管她表現(xiàn)怎樣，我都把她當(dāng)成正常的孩子，雖然她的表現(xiàn)很一般，還不及正常孩子的一半，我還是在班里經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，發(fā)小紅花都少不了她，有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花還比別的孩子還多，結(jié)果愛的奇跡發(fā)生了，這就是她一開始與我對(duì)話交流的小紙條。她開始跟我用小紙條寫話了，雖然是手寫的方式，短短的幾句交流，畢竟她開始與人交流了。我非常高興，于是我又加大了愛的進(jìn)攻的步伐，她當(dāng)我面不敢說話，我就讓她用電話跟我講，在網(wǎng)上用視頻來對(duì)話交流，結(jié)果，我終于聽到了她用聲音對(duì)我講的第一句話：“老師我愛你?！?/p>

我當(dāng)然也不吝嗇我的愛了，當(dāng)著全班學(xué)生時(shí)不時(shí)給她一個(gè)擁抱或一個(gè)親吻，得到老師這樣的“禮物”，她當(dāng)然炫耀又自豪，這一親熱的愛舉動(dòng)，引著其他同學(xué)的妒嫉和羨慕，他們驚訝的高喊：“老師你太可以了，誰都沒有得到過王馭瑤的禮物，你是第一個(gè)耶……”當(dāng)然在我的感召下，全班同學(xué)也隨之加入到了與她交流、玩耍給她關(guān)愛的行列中來。這一愛的行動(dòng)，不僅改變了她也無形中培養(yǎng)了全班孩子關(guān)愛弱勢(shì)群體的愛心。

更大的愛的驚喜在她的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到了回應(yīng)，她上語(yǔ)文課開始學(xué)習(xí)了，考試也開始做卷子了，最好一次成績(jī)是46分，她的46分可以等同于正常學(xué)生的96分。她的家長(zhǎng)也覺得驚喜與高興，興奮地說這是她上小學(xué)以來第一次做語(yǔ)文考試卷。有時(shí)我為了偏袒她，給她降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的信心，讓她可以看書考試，可她就是不看，硬是自己做會(huì)做的，那種誠(chéng)實(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度真令人感動(dòng)。并且她還學(xué)會(huì)了寫兩篇作文《我的理想》和《給老師的一封信》，作文內(nèi)容雖然很短，但對(duì)她來說真是不容易?？粗_始學(xué)語(yǔ)文了，開始答卷了，開始與人交流了，我激動(dòng)不已，這就是愛又多大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的回報(bào)就又多大呀。

二、關(guān)心呵護(hù)得愛，讓她們有了學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力

馬龍、孫燕兩個(gè)來自外打工人員家庭的女孩，家庭的不幸給這兩個(gè)女孩子帶來了同樣的命運(yùn)，親身母親不知下落，很小隨父親和繼母生活，父親在外打工不在身邊，一個(gè)繼母不問不管，自己一人生活；一個(gè)繼母對(duì)其兇狠，常常為躲避繼母的虐待夜不歸宿。兩個(gè)孩子常常為交學(xué)費(fèi)或其他費(fèi)用逃避、自卑，學(xué)習(xí)、生活無人問津無人關(guān)愛。看著她們，老師這種職業(yè)的憐憫心在我心中萌動(dòng)，不由自主就把可憐心疼的愛施與給她們。在生活中，六年級(jí)的女孩愛美，我就把家里的一些新舊衣服送給她們，聽說她們從沒吃過肯德基，帶她們?nèi)テ穱L肯德基，學(xué)習(xí)上的一些小費(fèi)用代她們交上，有雞鴨魚肉、牛奶飲料等就悄悄地帶給她們，讓她們到我辦公室吃，解解口饞。就在這樣的關(guān)心呵護(hù)的關(guān)愛中，漸漸的這兩個(gè)孩子可以說在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍。

他們?cè)谧魑拇筚?、作文小?bào)中紛紛獲獎(jiǎng)。孫燕在作文中這樣寫道：如果有一個(gè)善良使者獎(jiǎng)，我要把這項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給她，如果有一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)，那么這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)依然是非她莫屬，如果有一個(gè)母親愛心獎(jiǎng)，那么這個(gè)獎(jiǎng)我肯定要第一個(gè)送給她……她就是我的語(yǔ)文老師。景冬梅的鋼筆字比賽連連獲獎(jiǎng)。

三、細(xì)心關(guān)注的愛，讓他成了語(yǔ)文課代表

何林同樣是一個(gè)外來打工子女，其貌不揚(yáng)，個(gè)頭不高，學(xué)習(xí)中等，個(gè)性倔強(qiáng)，體育超棒，性格內(nèi)向，不善言談。就是這么一個(gè)男孩子，往往不被人關(guān)注，也是最讓老師遺忘的孩子。我就有意的關(guān)注他，有意的偏愛他。一次不經(jīng)意的“兒子”兩個(gè)字稱呼，竟叫出了震撼——只要我一說“兒子”他就主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色，自動(dòng)站起來承認(rèn)了“兒子”的地位。我知道他不善言談，故意逗他，問他叫我啥，他竟叫“媽”，還說他一輩子都會(huì)認(rèn)我這個(gè)“干媽”。我樂得心花怒放更加的喜歡他了。他的錯(cuò)誤缺點(diǎn)在我眼里變成了優(yōu)點(diǎn)，就這樣細(xì)心關(guān)注的愛，促使著他學(xué)習(xí)成績(jī)一路走高，尤其是語(yǔ)文，連著三次單元測(cè)試都是第一，以后的語(yǔ)文成績(jī)也沒下過90分。這種關(guān)愛促使著他其他科目學(xué)得不好都覺得對(duì)不起我，經(jīng)常放學(xué)后到我辦公室來主動(dòng)默寫背誦英語(yǔ)單詞。這就是愛的動(dòng)力，這就是愛的效果。連他媽常常掛在嘴邊的一句話“你不學(xué)習(xí)，我告訴你干媽去”。同學(xué)們更是：“老師，你兒子、你兒子”的來告狀。我想，如果老師都把這種細(xì)心關(guān)注的喜愛灑向每個(gè)不被關(guān)注孩子的心田，那這種愛的動(dòng)力、愛的效果將會(huì)無窮大的。

事實(shí)證明：教師只有“愛”自己的學(xué)生，帶著自己的真誠(chéng)去工作，在工作中做到通情達(dá)理，才能打開學(xué)生的心扉，在和諧的教育氣氛中獲得教育的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以在備課之前我第一個(gè)要考慮的是：學(xué)生想知道什么？怎么才能讓他們學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí)？如何通過學(xué)習(xí)提高他們的能力？因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以我愿意在備課之中花上大量的時(shí)間去尋找與課文相關(guān)的資料。“因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以在上課時(shí)我嘗試如何最大的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以我努力讓自己的課堂更親切、更民主、更輕松，更有啟發(fā)性。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以有時(shí)我會(huì)忍痛放棄原來的計(jì)劃，讓自己的語(yǔ)文課根據(jù)學(xué)生的需要變成歷史課、思想品德課、文學(xué)藝術(shù)課。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以我愿意以自己那微弱的愛的火花去點(diǎn)燃學(xué)生心靈深處的熱情。我相信，“星星之火，可以燎原”；我相信，也許我的學(xué)生現(xiàn)在語(yǔ)文考試的成績(jī)不是最好的，但他們會(huì)一輩子告訴自己——我喜歡語(yǔ)文！我愛老師！倘能如此，余愿足矣！