培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣 提高寫(xiě)作質(zhì)量

山東省曹縣大集鎮(zhèn)中心小學(xué) 申傳榮

在小學(xué)階段，寫(xiě)作文是最讓學(xué)生頭痛的作業(yè)，絕大部分學(xué)生都害怕寫(xiě)作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生消除寫(xiě)作文的畏懼心理，養(yǎng)成愛(ài)好寫(xiě)作文的習(xí)慣，寫(xiě)出好作文呢？我經(jīng)過(guò)十多年的潛心研究和實(shí)踐，總結(jié)出如下教學(xué)方法。

一、抓積累

抓積累包括語(yǔ)言積累、素材積累和寫(xiě)作方法積累。

1.抓語(yǔ)言積累是指讓學(xué)生多看多摘抄多讀

多看是指讓學(xué)生多看少年兒童電視節(jié)目或者有較強(qiáng)教育意義的電視劇。許多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為學(xué)生看電視嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，為了達(dá)到不讓學(xué)生看電視的目的，總喜歡給學(xué)生布置很多家庭作業(yè)。這樣做不僅學(xué)生很煩惱，而且遏制了學(xué)生接收外界各種信息的機(jī)會(huì)。如果老師和家長(zhǎng)給學(xué)生少布置一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞中央14頻道少兒節(jié)目或者每天晚上的中央一套在黃金時(shí)間播出的電視劇，那么學(xué)生能從中學(xué)到許許多多在課本中學(xué)不到的知識(shí)。

多摘抄是指把看到或者聽(tīng)到的精彩語(yǔ)言要及時(shí)的摘抄記錄。

多讀是指多讀課外書(shū)和摘抄的精彩語(yǔ)言。要求學(xué)生充分利用早晨和雙休日讀課外書(shū)和摘抄的精彩語(yǔ)言，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

抓語(yǔ)言積累目的是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)言可寫(xiě)，表達(dá)多種多樣，生動(dòng)形象，把積累的語(yǔ)言靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.抓素材積累是指讓學(xué)生留意生活，觀(guān)察生活，體會(huì)生活

因?yàn)樯钪邪鞣N各樣的人、事、物、景、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、方法?？吹健⒙?tīng)到、想到的不同的人、事、物、景、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、方法都是寫(xiě)作的素材，生活是寫(xiě)作的源泉。留意、觀(guān)察和體會(huì)生活不僅能使學(xué)生有東西可寫(xiě)，而且更能寫(xiě)出真情實(shí)感。

3.抓寫(xiě)作方法積累是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作方法和語(yǔ)段表達(dá)的寫(xiě)作方法

通過(guò)日積月累培養(yǎng)學(xué)生能把學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，根據(jù)自己的寫(xiě)作需要，在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用，把學(xué)到的知識(shí)變成自己的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、抓多寫(xiě)多練

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只要給學(xué)生上語(yǔ)文課，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生安排相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。在雙休日或者節(jié)假日，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、天氣、季節(jié)、節(jié)日等不同情況安排寫(xiě)作內(nèi)容。在一天中，如果有讓你高興、痛苦、驚奇的人事物景，那么要及時(shí)地寫(xiě)出來(lái)。為了激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況寫(xiě)作，看什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么，聽(tīng)什么寫(xiě)什么。能寫(xiě)多長(zhǎng)寫(xiě)多長(zhǎng)，盡可能多寫(xiě)。同位比、小組比、班內(nèi)比，比數(shù)量、比質(zhì)量。學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作質(zhì)量，消除學(xué)生畏懼寫(xiě)作的心理。

三、抓反復(fù)寫(xiě)作和反復(fù)修改

老師安排一篇習(xí)作，要求學(xué)生反復(fù)寫(xiě)，并且要做到第二次甚至第三次的寫(xiě)作方法、語(yǔ)言表達(dá)、文章篇幅都要?jiǎng)龠^(guò)前一篇，把每一次的寫(xiě)作讀給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)家長(zhǎng)或者同學(xué)意見(jiàn)認(rèn)真修改，修改作文中的錯(cuò)別字、病句等。養(yǎng)成良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。

四、抓習(xí)作檢查

根據(jù)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組數(shù)，選出寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生做小組習(xí)作檢查員。檢查員要根據(jù)老師的寫(xiě)作要求及時(shí)、認(rèn)真檢查小組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，并且要做好檢查記錄。老師認(rèn)真查看小組習(xí)作檢查記錄，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題及時(shí)地表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。必須做到有布置、有檢查、有記錄、有指導(dǎo)、有評(píng)比，杜絕學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

五、抓批改

一方面，教師要認(rèn)真抓好學(xué)生上交的作文批改，另一方面要抓好各小組內(nèi)學(xué)生的習(xí)作批改和同位之間的習(xí)作批改。教師不要批改所有學(xué)生的所有習(xí)作，這樣教師負(fù)擔(dān)太重，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生潛力。教師最好引導(dǎo)學(xué)生采取小組批改或者同位互改，這樣既省時(shí)又能激發(fā)學(xué)生人人參與的欲望和興趣，同時(shí)又能提高學(xué)生修改能力，一舉三得。

六、抓重點(diǎn)輔導(dǎo)

對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作技巧、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、反復(fù)修改，使學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量由好向精發(fā)展。對(duì)于寫(xiě)作能力差的學(xué)生，教師要時(shí)刻保護(hù)他們的自尊心，只鼓勵(lì)不批評(píng)，提高他們的自信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們感到寫(xiě)作文就是寫(xiě)自己看到、聽(tīng)到、想到的人、事、物、景、情，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們?cè)鯓影炎魑膶?xiě)通順、寫(xiě)具體、有順序、有情感。

七、抓不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

學(xué)生無(wú)論是讀課文還是讀課外書(shū)，都有有意識(shí)地做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。具體做法是學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想，一邊寫(xiě)。寫(xiě)出產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)或者感受；寫(xiě)出不懂的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。這樣組織學(xué)生學(xué)習(xí)，既符合新課改的教學(xué)要求，又能把寫(xiě)作轉(zhuǎn)化成學(xué)生的習(xí)慣行為，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)寫(xiě)作。長(zhǎng)期鍛煉，就能讓學(xué)生消除畏懼寫(xiě)作的心理，產(chǎn)生喜愛(ài)寫(xiě)作的興趣。

學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，才能寫(xiě)出好作文；好作文能受到老師和同學(xué)們的贊賞，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)出更多更好的作文。