基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學(xué)德育改革發(fā)展

仝澤礦

（河南工程學(xué)院宣傳部，河南鄭州451191）

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學(xué)德育改革發(fā)展

仝澤礦

（河南工程學(xué)院宣傳部，河南鄭州451191）

經(jīng)過這么多年的實踐研究及理論探索發(fā)現(xiàn)，大部分的人都認(rèn)為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育的實施。創(chuàng)新是沒是統(tǒng)一性的，培養(yǎng)創(chuàng)新人才也不是一種特定的模式，創(chuàng)新人才的評價方式及質(zhì)量必須多元化。同時，這也是高等教育改革及人才培養(yǎng)方面至關(guān)重要的理念，從大學(xué)教育目前的發(fā)展來看，還未完全適應(yīng)。大學(xué)德育的培養(yǎng)，是受到許多因素的影響的。現(xiàn)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求以及大學(xué)德育工作的改進(jìn)措施進(jìn)行分析與討論，希望能對大學(xué)德育的改革與發(fā)展提供有價值的參考。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)；大學(xué)德育；改革與發(fā)展

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是面對著新時代的知識挑戰(zhàn)，結(jié)合社會轉(zhuǎn)型需求以及當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的必然選擇與訴求。現(xiàn)代大學(xué)德育需要以人的全面發(fā)展為素質(zhì)教育，同時也要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任。

一、大學(xué)德育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀分析

大學(xué)德育教育還未完全適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念，從幾個方面可以看出：從大學(xué)德育的目標(biāo)來看，側(cè)重于滿足社會需求，個人的發(fā)展比較輕視。重視知識的教授，輕視能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)人才的過程中，教學(xué)及教育出現(xiàn)分離的情況，重視教學(xué)，輕視育人。重視理論，輕視實踐。而教育管理方面，老師隊伍人為的劃分成兩個隊伍，一個隊伍的主要工作是進(jìn)行思想政治教育，而另一個隊伍是專業(yè)教師，這兩個隊伍從表面上看各有所重，但其實教育的整體性已經(jīng)受到了嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致培養(yǎng)人才的方面工具性被增強，削弱了價值性，缺乏創(chuàng)造性，沒有良好的實踐能力。從本質(zhì)上來講，這種情況的出現(xiàn)最根本的原因是大學(xué)把德育片面的理解為僅僅是進(jìn)行政治教育。

教育活動如果過于共性化及模式化，那么培養(yǎng)出來的人才將缺乏特色及個性。在新中國成立之后，為了滿足工業(yè)化的發(fā)展需求，對院校進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，完全打破了高等教育原本的規(guī)律，高等院校中的大多數(shù)專業(yè)學(xué)科都是由社會中的各產(chǎn)業(yè)部門來決定的，具體的培養(yǎng)目標(biāo)是“為了社會主義建設(shè)需要培養(yǎng)人才”。根據(jù)這一目標(biāo)，綜合性的大學(xué)轉(zhuǎn)換成單科性的院校，而相同行業(yè)院校的課程及專業(yè)也要求做到整齊化一，相同的培養(yǎng)模式，把高等院校變得跟工廠一樣，跟據(jù)不同行業(yè)的需求，大量“生產(chǎn)”其行業(yè)所需的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人才沒有特色及個性，總體的人文素質(zhì)比較低。從實踐中可以看出，雖然這種培養(yǎng)人才的模式能讓社會需求得到滿足，但培養(yǎng)出來的人才有沒良好的適應(yīng)能力，缺乏創(chuàng)新意識，完全適應(yīng)不了不斷發(fā)展的經(jīng)濟社會。發(fā)展至今，大學(xué)德育活動仍然沒能從根本上轉(zhuǎn)變其基本狀況，教育活動不能體現(xiàn)出個性及特色。

教育活動太過片面，德語首位出現(xiàn)缺位。這里的“德育首位”可以說是教育最重要的價值目標(biāo)，并不是教育活動的某一個組成部分，它的本質(zhì)就是“傳道”及“育德”，要求院校中的所有課程要把育人做為最重要的價值導(dǎo)向。專才教育模式中的價值導(dǎo)向是職業(yè)需求，由于功利性過于的強導(dǎo)致大學(xué)中的德育失位，逐漸發(fā)展成傳授知識，與學(xué)習(xí)其它的課程基本上沒有區(qū)別。大學(xué)中如果出現(xiàn)德育缺位的情況，會直接的影響到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工作。

二、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學(xué)德育工作

（一）轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新德育滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求

當(dāng)前的大學(xué)生德育工作，需要站在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的層面來進(jìn)行。需要及時地轉(zhuǎn)變觀念形成創(chuàng)新的德育，才能更好地滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，通過相互之間的促進(jìn)更好地提高大學(xué)德育工作的順利開展。首先，面對當(dāng)前社會以有國際市場競爭的復(fù)雜性與激烈性，人才的重要性越來越受到人們的關(guān)注。在任何國家中都對人才的需求都是有目共睹的,同時所有國家都在轉(zhuǎn)變更新人才觀念。以往的人才培養(yǎng)目標(biāo)，只是單一的培養(yǎng)合格人才，在現(xiàn)代環(huán)境的影響下，人才培養(yǎng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的創(chuàng)新人才觀。同時，要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念作為德育教育的指導(dǎo)觀念來進(jìn)行發(fā)展。其次，要打破傳統(tǒng)德育觀念，及時消除陳舊的、單一的、封閉的價值取向，以開放的視野結(jié)合時代的需求來進(jìn)行現(xiàn)代大學(xué)德育工作。提供給當(dāng)代大學(xué)生一個開放的平臺，增強當(dāng)代大學(xué)生的國際觀，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代社會以及社會發(fā)展的理解能力。德育工作人員可能結(jié)合當(dāng)前的國際形勢，借鑒先進(jìn)國家的德育經(jīng)驗，豐富我國大學(xué)生的德育內(nèi)容以及現(xiàn)代觀念、創(chuàng)新能力的提高。其次，要豐富當(dāng)代大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新人才需要具備高度綜合的知識體系。教育的本質(zhì)就是文化知識的傳承，因此要打開當(dāng)代大學(xué)的知識層面，不僅要讓他們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，還需要給他們提供一定的哲學(xué)、社會學(xué)等知識理論，把這些學(xué)科都融入到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，要提供給當(dāng)代大學(xué)生德育實踐，讓大學(xué)生回歸生活。如果脫離了現(xiàn)實的德育是沒有活動的。因此，當(dāng)代大學(xué)生的德育工作需要結(jié)合現(xiàn)實生活來進(jìn)行，最終讓其來服務(wù)社會。結(jié)合著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校、老師要組織更多能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力。

（二）堅持以人為本的德育觀念增強以人為本的服務(wù)理念

當(dāng)代大學(xué)生的德育，需要通過馬克思主義來進(jìn)行指導(dǎo)。要堅持以人為本的德育觀念，從而來提升當(dāng)代大學(xué)生的全面自由的發(fā)展。首先，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，把育人作為工作的重點，全方位地為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)服務(wù)。比如：當(dāng)前大學(xué)生具有自我表現(xiàn)欲強、個性獨特等特點，因此選擇更加適合的教育方法更為重要。在進(jìn)行德育工作過程中，應(yīng)該依照不同的學(xué)生的要求進(jìn)行教育，通過身邊的事與人來進(jìn)行感染教育，也可以通過環(huán)境意識來開展教育。總體來說是要完全吸引當(dāng)代學(xué)生參與到整個教學(xué)活動當(dāng)中，加強與學(xué)生之間的互動性。德育工作者在生活要密切關(guān)注大學(xué)生的生活情況，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，有效地維護他們的相關(guān)利益，適當(dāng)時還可以針對問題較大的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。發(fā)動起全體師資力量為當(dāng)代大學(xué)營造出一個積極的、健康的良好環(huán)境。其次，傳統(tǒng)的德育都是采用“填鴨式”的教育方式，嚴(yán)重地影響到當(dāng)代大學(xué)生的主動性與積極性。因此堅持以人為本的理念來進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生感受到自己處于一個公平、公正、公開的學(xué)習(xí)交流環(huán)境中，通過師生之間的平等交流，提高了學(xué)生對所學(xué)知識的創(chuàng)新能力。在這個教育過程中，要打破傳統(tǒng)的教育理念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，對于學(xué)生的個性特點以及創(chuàng)新要給予一定的鼓勵與肯定。對于學(xué)生在創(chuàng)新過程時所犯的錯誤要給予包容與理解，并及時進(jìn)行指導(dǎo)與糾正。最后，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程，在這個發(fā)展過程中要考慮到社會發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一性。堅持以人為本的德育方式，以增強學(xué)生思想素質(zhì)為首要目標(biāo)，通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生多元化地發(fā)展。要教學(xué)會學(xué)做人、做事，激發(fā)出學(xué)生的個人優(yōu)勢，并加以重點培養(yǎng)，為將來更好地服務(wù)人民而打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合多元渠道途徑拓寬德育渠道

（一）校園文化要不斷創(chuàng)新

在人的成長過程中，文化是必不可少的重要因素，影響范圍是全面的，不僅影響著人們獲取文化知識，還影響著人們的價值觀念及思想品質(zhì)。在大學(xué)德育工作中，要把文化當(dāng)作重要的渠道，更好的適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不斷建設(shè)校園創(chuàng)新文化。把大學(xué)的實際發(fā)展、文化積淀、歷史發(fā)展等特點結(jié)合起來，更好的建設(shè)創(chuàng)新文，把課堂、圖書館當(dāng)作重要條件，將校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)、校史等結(jié)合起來完成。建設(shè)創(chuàng)新文化其實是一個動態(tài)過程，把道德教育所包含的內(nèi)容融入到文化建設(shè)中，在文化建設(shè)中充分的發(fā)揮出道德教育的功能。

（二）多樣性活動的開展

活動渠道其實說的是德育工作者所組織的各項活動，把德育工作融入到活動中，讓人們從活動中接受教育，讓思想道德的總體素質(zhì)得到提高。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的開展的德育活動要把活潑性、趣味性、科學(xué)性、思想性等結(jié)為一體。如開展教育基地參觀、社會調(diào)查、社會服務(wù)、學(xué)生社團、知識競賽等活動。利用德育活動所開展的道德教育工作說服力強、感染力強、容易被接受、貼近生活、形式活潑?；顒又幸欢ㄒ⒁獾掠逃暮?，活動指導(dǎo)要加強，每一項活動都要精心設(shè)計，讓受教育者能主動積極的參與到其中，實現(xiàn)最終的教育目的。

（三）傳媒渠道的建設(shè)要加強

傳媒能把信息進(jìn)行快速的傳播。高校德育中經(jīng)常用到的傳媒渠道主要包含了校園電視、校園廣告、報刊、校報這幾種。?？托笾饕窍蛉５膶W(xué)生及老師定期、連續(xù)發(fā)行的，信息量比較大，且有一定的深度，可以把德育教育融入到不同的板塊之中。校園廣播是依靠無線電波進(jìn)行傳播的，其覆蓋面比較廣，傳播速度比較快，這種傳播方式感染力較強，通過不同類型的節(jié)目進(jìn)行間接或直接的道德教育。校園電視主要是運用文字、聲音、圖像等不同的方式進(jìn)行傳播，能讓人感到親切、真實，傳播速度也是非?？斓模瑯幽苓M(jìn)行德育教育。將不同傳媒的特點充分發(fā)揮出來，傳媒渠道的建設(shè)要不斷加強，把德育工作更好的融入到傳播中。

（四）網(wǎng)絡(luò)渠道要合理利用

現(xiàn)在的生活中，網(wǎng)絡(luò)是必不可少的一部分，也是或取信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)中，人們能將自己的身份隱藏起來，不會受到空間及時間的限制，更方便的進(jìn)行相互間的交流。網(wǎng)絡(luò)傳播的手段多樣化、能平等的進(jìn)行交流、信息量非常大，能把圖像、文字、聲音等結(jié)合在一起。在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行道德教育有明顯的成果，但同時也出現(xiàn)了很多的負(fù)面影響。所以，運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德教育時要掌握好教育的主動權(quán)，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的整合?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開展道德調(diào)查問卷、知識問答、問題辯論、網(wǎng)頁制作競賽等活動。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才所提出的要求開展不同形式的網(wǎng)絡(luò)活動，占有網(wǎng)絡(luò)德育的主支權(quán)。

（五）德育發(fā)展要結(jié)合社會實際晃個體需求

一直以來，滿足社會發(fā)展及集體主義的需求都是德育工作所強調(diào)的，但忽視了個人發(fā)展的需求問題。在我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的實施戰(zhàn)略、國際競爭需求、經(jīng)濟社會發(fā)展改革等不同方面上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用至關(guān)重要，而創(chuàng)新人才的高素質(zhì)培養(yǎng)也是目前最重要的工作。大學(xué)德育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才最主要的途經(jīng)，是根據(jù)每個人的成長需求建立起來的，在提高大學(xué)生整體綜合素質(zhì)方面起到了促進(jìn)和帶動的作用。學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性有所不同，要不斷的激發(fā)他們的創(chuàng)造性，讓他們的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。同時，要與社會相結(jié)合，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。例如，針對畢業(yè)生建立起相關(guān)的跟蹤檔案，經(jīng)常進(jìn)行交流溝通，對他們的思想、工作、生活等情況進(jìn)行了解，讓學(xué)校道德教育實施效果得到提高。

（六）借助學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺開展教育

當(dāng)前，許多高校都相應(yīng)地建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，我們要利用好這個平臺的教育作用，把一些與德育教育相關(guān)的課程融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中。通過學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺中的各項活動，讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識。在今后的創(chuàng)業(yè)或者工作當(dāng)中，保持良好地思想品質(zhì)，為國家以及社會做出自己就有的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

大學(xué)德育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提，從我國的大學(xué)生德育現(xiàn)狀來分析，在某些方面還不太適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，因此對于大學(xué)生德育工作應(yīng)該從整體進(jìn)行出發(fā)，結(jié)合一定的發(fā)展規(guī)律與培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行，在效地增強大學(xué)生的社會發(fā)展與個人發(fā)展的統(tǒng)一意識。

[1]潘懋元.潘懋元論高等教育[M].福州：福建教育出發(fā)社，2006.34.

[2]劉保存.大學(xué)理念的傳統(tǒng)與變革[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.78.

[3]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(xiàn)[C].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?998.31.

仝澤礦（1981-），男，河南信陽人，河南工程學(xué)院講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育、高校學(xué)生管理、馬克思主義思想教育等研究。