健康教育在四肢長骨骨折患者護理中的應(yīng)用效果分析

李月嫦

（廣東省江門市蓬江區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院骨科，廣東 江門 529000）

四肢長骨骨折在臨床骨科中發(fā)病率較高，其致病原因主要為交通意外、高處墜落或打架等[1]。若治療期間護理不當，可能導(dǎo)致該病患者出現(xiàn)缺血壞死、骨折處感染等不良后果，進而影響整體療效[2]。臨床中常使用常規(guī)護理模式提高該病患者的護理效果，本文旨在分析健康教育在該病患者護理中的應(yīng)用效果，詳細如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院于2016年10月～2017年10月間收治的62例四肢長骨骨折患者為研究主體。劃分為A組和B組，均是31例。A組中，男18例，女13例；年齡范圍是60～80歲，平均（66.24±2.51）歲；其中，上肢長骨骨折21例，下肢長骨骨折10例。B組中，男17例，女14例；年齡范圍是61～79歲，平均（65.88±2.27）歲；其中，上肢長骨骨折20例，下肢長骨骨折11例。對比以上數(shù)據(jù)，不存有差異，無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），可比較。

1.2 方法

B組給予常規(guī)護理，即用藥指導(dǎo)、生命體征定時監(jiān)測、治療注意事項告知和并發(fā)癥常規(guī)預(yù)防等。A組給予健康教育護理：一、入院教育：護理人員應(yīng)采用友好、熱情、和藹的態(tài)度接待剛?cè)朐夯颊?，為其詳細講解病區(qū)環(huán)境和疾病相關(guān)知識，并介紹主治醫(yī)師與責任護士等醫(yī)務(wù)人員。細心觀察患者入院后的情緒情況，積極、耐心的為其解答相關(guān)問題，并給出解決措施。主動與患者交流，了解其生活習慣、文化水平、工作職業(yè)和病史等基本信息，用以針對性護理實施。為患者講解疾病治療方法、治療安全性，引用成功病例，增強其治療信心，使其保持樂觀心態(tài)。二、心理教育：由于該類骨折具有偶然性、突發(fā)性，且會影響到患者的活動能力和基本生活能力，因此可能導(dǎo)致患者的沮喪、焦慮和恐懼等心理。護理人員應(yīng)積極開展臨床教育，為患者普及該病的治療配合事項，告知其主動配合治療對疾病康復(fù)的重要性，使其主觀能動性提高。護理人員在掌握患者基本信息的基礎(chǔ)上，利用行為、語言或表情等途徑影響患者的態(tài)度、行為或情緒，使其心理應(yīng)激狀態(tài)得以調(diào)整。三、住院教育：護理人員為患者詳細講解住院期間需要接受的治療項目，使其做好心理準備。告知患者治療期間可能出現(xiàn)疼痛、便秘或褥瘡等并發(fā)癥，并為其普及預(yù)防方法。給予患者科學飲食指導(dǎo)，為其制定飲食結(jié)構(gòu)，確保其每日的營養(yǎng)物質(zhì)攝取充足而豐富，進而提高免疫力。教授長期臥床治療患者正確的床上大小便方法，并告知其多進食膳食纖維，防止便秘。四、功能鍛煉教育：為患者全面講解積極進行功能鍛煉的重要性，使其主動進行功能鍛煉。指導(dǎo)夾板牽引固定患者于一定范圍內(nèi)進行肌肉收縮活動，未被固定的關(guān)節(jié)應(yīng)盡早活動。為患者制定科學的功能鍛煉計劃，堅持循序漸進、由少至多、由低強度到高強度的鍛煉原則，以患者未感覺疼痛和疲勞為宜。五、出院教育：叮囑患者出院后應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習慣，及時調(diào)整不良心理，并定時用藥，定期復(fù)查。

1.3 觀察指標

觀察患者的明顯疼痛、便秘、感染與壓瘡等并發(fā)癥情況；利用自制評價表評估患者的護理滿意度，包括護理內(nèi)容、護理效果與護理態(tài)度等，實行百分制，很滿意為86分以上；滿意為72-86分；較滿意為67-71分；不滿意為67分以下。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，計數(shù)資料以百分數(shù)（%），例（n）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 對比并發(fā)癥情況

A組的并發(fā)癥發(fā)生率為9.68%，B組為38.71%，對比差異顯著，有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 對比并發(fā)癥情況 [n（%）]

2.2 對比護理滿意度

A組的護理滿意度為93.55%，B組為67.74%，對比差異明顯，有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表2。

表2 對比護理滿意度 [n（%）]

3 討 論

四肢長骨骨折主要分為下肢骨折和上肢骨折，其多由突發(fā)性事件致傷，患者的肢體功能會嚴重受限，進而影響其基本生活[3]。由于該病患者需要長期治療，因此可能引發(fā)相關(guān)并發(fā)癥[4]。健康教育屬于綜合護理中較為重要的組成部分，其可以糾正患者的不良心理，使其保持積極心態(tài)，主動配合治療。并能有效協(xié)助患者實行早期康復(fù)訓(xùn)練，提高患者的肢體功能恢復(fù)速度[5]。健康教育中包含入院教育、心理教育、住院教育、功能鍛煉教育和出院教育等內(nèi)容，可將健康教育貫穿于患者的整個治療過程，使其掌握疾病相關(guān)知識，了解治療流程和目的，熟知治療期間可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，進而給予及時預(yù)防[6]?；颊咴谠簝?nèi)健康教育的影響下，會認識到健康生活習慣與積極心態(tài)對于疾病康復(fù)的重要性，加之出院教育，可使其在院外具備較高的自我護理能力。此外，在健康教育護理下，患者的主觀能動性可顯著提高，對于疾病的治療配合度也會提升，利于其骨折康復(fù)，生活質(zhì)量提高[7]。研究中，A組的并發(fā)癥發(fā)生率（9.68%）低于B組（38.71%），對比差異顯著（P＜0.05）。A組的護理滿意度（93.55%）高于B組（67.74%），對比差異明顯（P＜0.05）。

綜上所述，健康教育可提高四肢長骨骨折患者對護理工作的整體滿意度，減少并發(fā)癥情況，可積極推廣。

[1]宋 強.健康教育對四肢長骨骨折患者并發(fā)癥和滿意度的影響[J].國際護理學雜志,2015,9(11):1529-1531.

[2]黃曉林.健康教育在四肢長骨骨折護理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2013,6(24):109-110.

[3]郁 靜.健康教育在四肢長骨骨折患者護理中的應(yīng)用效果觀察[J].世界最新醫(yī)學信息文摘(連續(xù)型電子期刊),2015,9(79):213-214.

[4]美 麗.健康教育在四肢長骨骨折護理中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生,2017,6(18):53.

[5]于 也.四肢長骨骨折的手術(shù)治療及護理[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育,2015,7(22):260-261.

[6]陳 宏.四肢長骨骨折患者的臨床護理[J].中外健康文摘,2013,8(43):221.

[7]趙若希,李 佳.四肢長骨骨折致主要血管損傷的圍術(shù)期護理體會[J].醫(yī)學美學美容(中旬刊),2015,24(6):651.