初中音樂(lè)教學(xué)方法探討

楊瓊瑤

[摘要]在新課改以及素質(zhì)教育背景下，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此音樂(lè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位不斷提高。作為初中音樂(lè)教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和思路，為學(xué)生打造精彩的音樂(lè)課堂，提高學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè) 教學(xué)方法 審美意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.151

音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，豐富人們的情感體驗(yàn)，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)還能夠起到放松心靈的作用，音樂(lè)與人們的生活息息相關(guān)，沒(méi)有人會(huì)脫離了音樂(lè)而生存，在教學(xué)中我們也不能忽視音樂(lè)的重要地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，音、體、美往往處于不被學(xué)生和教師重視的地位，學(xué)生和教師將過(guò)多的精力放在文化知識(shí)上，但是隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求學(xué)生的全面發(fā)展，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，音、體、美在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中也具有極為重要的作用。作為音樂(lè)教師應(yīng)該重視音樂(lè)教學(xué)，并且通過(guò)自身的努力不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生的審美發(fā)展。本文就初中音樂(lè)教學(xué)淺談幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的音樂(lè)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、建立音樂(lè)與生活的聯(lián)系，提高音樂(lè)的生活化

在初中音樂(lè)教學(xué)中教師要注重生活化的教學(xué)，生活化的教學(xué)理念在當(dāng)前的教學(xué)中占據(jù)著重要地位，在教學(xué)中基本上各個(gè)學(xué)科都可以采用這種教學(xué)方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)生活化的教學(xué)能夠拉近學(xué)生與教師所教課程之間的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解建立在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，從而提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，不僅降低了學(xué)生的理解難題，同時(shí)也降低了教師教學(xué)的難度。音樂(lè)本身就是一種抽象的知識(shí)，通過(guò)建立與生活這一實(shí)體的聯(lián)系能夠讓音樂(lè)變得更加具體，從而讓學(xué)生更加容易理解。

在具體的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)人手，將音樂(lè)知識(shí)與社會(huì)活動(dòng)相聯(lián)系，這樣能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地去思考和感悟，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行音樂(lè)思考提供方向性的指導(dǎo)。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞世界各地的風(fēng)景，但是在欣賞風(fēng)景的過(guò)程中給學(xué)生配上合適的音樂(lè)，這樣能夠讓學(xué)生將音樂(lè)和風(fēng)景聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中有所寄托，并且能夠讓學(xué)生根據(jù)對(duì)風(fēng)景的體驗(yàn)融入到對(duì)音樂(lè)的理解中，從而提高學(xué)生的理解能力以及感悟能力。

二、注重基礎(chǔ)教學(xué)。建立正確的聲樂(lè)理念

音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容是聲樂(lè)練習(xí)，因此學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)時(shí)要打好基礎(chǔ)，尤其是初中生很多都處于變聲期，在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中教師要注意到學(xué)生的這項(xiàng)生理變化，遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成。在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè)觀念，通過(guò)實(shí)際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感覺(jué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的審美觀。在教學(xué)中，教師要在打好學(xué)生聲樂(lè)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)生的唱功練習(xí)，傳授給學(xué)生正確的唱法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用氣息唱歌，做好基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的歌唱理念。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要做到以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)，在此過(guò)程中教師要給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況制定下一步的教學(xué)計(jì)劃，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師還要注重學(xué)生之間的相互交流，可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行練習(xí)，彼此之間相互評(píng)價(jià)，找到問(wèn)題所在，讓學(xué)生能夠獲得提高。

三、注重學(xué)科之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合水平

在當(dāng)前的教育背景下，新課標(biāo)要求在教學(xué)中注重學(xué)科之間的綜合，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，注重學(xué)科之間的聯(lián)系不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，提高學(xué)生的綜合水平。比如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以建立音樂(lè)與語(yǔ)文的聯(lián)系，讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中配上音樂(lè)，詩(shī)詞在古代很多都是配樂(lè)朗讀的，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)理解的詩(shī)詞進(jìn)行配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感悟音樂(lè)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生更加深入的理解詩(shī)詞，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)中教師還可以建立音樂(lè)與地理的聯(lián)系，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)接觸到很多民族或者國(guó)家的音樂(lè)，在進(jìn)行民族音樂(lè)或者各個(gè)國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)中，我們可以增加一些相關(guān)的國(guó)家風(fēng)土人情，或者名族文化以及相關(guān)樂(lè)器的介紹，這樣不僅能夠讓學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砦幕瘉?lái)理解音樂(lè)還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，也能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在新課改以及素質(zhì)教育背景下，教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師主講，學(xué)生聽(tīng)講的模式，當(dāng)前更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流，更加關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師要一改以往灌輸式的教學(xué)模式，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探討音樂(lè)的特點(diǎn)。在進(jìn)行音樂(lè)賞析的過(guò)程中，教師不要直接給出學(xué)生音樂(lè)的特點(diǎn)，可以創(chuàng)建相應(yīng)的情景，或者給學(xué)生提供相關(guān)的背景知識(shí)，然后給學(xué)生播放音頻，讓學(xué)生聽(tīng)完音頻后相互討論，發(fā)表對(duì)音樂(lè)的看法。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的幫助。

五、做好教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師要充分利用好教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，同時(shí)也要做好教師自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反思自我，并根據(jù)班級(jí)上學(xué)生的反映情況及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方案，給學(xué)生制定正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要做到以鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生提供方向性的指導(dǎo)。初中生都處于渴望被關(guān)注的年紀(jì)，音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生學(xué)的更加起勁。

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中教師要提高對(duì)音樂(lè)的重視度，充分挖掘音樂(lè)中精華傳授給學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，提高學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。