初中物理高效課堂教學(xué)策略的研究

郭在權(quán)

[摘要]新課改實(shí)施后，如何實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)受到廣泛的討論，在初中物理教學(xué)中也不例外。在初中階段，物理對(duì)于學(xué)生而言是一門新的有難度的學(xué)科。提高教學(xué)有效性一直是初中物理教學(xué)的追求，本文擬將探索一些能促進(jìn)初中物理高效課堂的策略，改善目前所存在的問題。

[關(guān)鍵詞]初中物理 高效課堂 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.025

高效課堂，顧名思義就是高質(zhì)量、高效果的課堂教學(xué)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)有所區(qū)別，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，旨在以一種低耗高效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在新課改實(shí)施后，初中物理教學(xué)以實(shí)現(xiàn)物理高效課堂為目標(biāo)，盡管新課程改革實(shí)行以后，初中物理教學(xué)得到了極大地改善，有了一些不錯(cuò)的變化，教學(xué)效果也有所提高。但高效課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)卻還未達(dá)成。要實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂，必須提高課堂教學(xué)效率，即在有限的教學(xué)時(shí)間里學(xué)生能夠?qū)W到最大化的知識(shí)；必須提高課堂教學(xué)有效性，即學(xué)生能夠最大程度地學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。物理高效課堂是能夠保證最大化效率和最大化效果的教學(xué)活動(dòng)，是事半功倍的教學(xué)。

一、目前初中物理課堂教學(xué)的問題

雖然，初中物理課堂教學(xué)在新課改之后有一定的好的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效率有所提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與之前相比更加強(qiáng)烈，但是仍然有一些比較突出的問題，值得反思。比如，教師的教學(xué)方法在一定程度上影響和制約課堂教學(xué)效果、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造不合理等等這一系列現(xiàn)象影響了高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)能力欠缺

盡管新課改更加重視學(xué)生的主體性，但是實(shí)際上，學(xué)生的主體地位在初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)沒有真正得到承認(rèn)，教師不注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生仍舊處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不積極。因此，物理課堂教學(xué)效率不高、效果較差，教師尚未意識(shí)到學(xué)生的能力，一味代替學(xué)生學(xué)習(xí)，直接將知識(shí)硬塞給學(xué)生，導(dǎo)致物理越教越死。教學(xué)活動(dòng)離不開學(xué)生，而教師卻唱獨(dú)角戲，那么教學(xué)活動(dòng)必將是低效甚至是無(wú)效的。畢竟來(lái)說(shuō)，教師的教是輔助學(xué)生的學(xué)，一旦學(xué)生不愿學(xué)、不想學(xué)，那么，教學(xué)活動(dòng)就必須對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（二）教師缺乏科學(xué)有效的教學(xué)方法

在初中物理課堂教學(xué)中，由于教師沒有運(yùn)用有效合理的教學(xué)方法，使教與學(xué)不能很好的結(jié)合，從而影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。缺乏有效的教學(xué)方法，因此不能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能很好地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生去思考和學(xué)習(xí)。一些教師沒有設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)活動(dòng)氛圍低迷，學(xué)生不能很好地融入和適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。教師不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)而綜合運(yùn)用教學(xué)方法和手段，導(dǎo)致初中物理高效課堂的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。

（三）初中物理教學(xué)缺乏生活基礎(chǔ)

目前的初中物理教學(xué)，出現(xiàn)為學(xué)而學(xué)、為教而教，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)脫離生活實(shí)踐，將物理教學(xué)束之高閣，生活基礎(chǔ)的缺失導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)喪失了基礎(chǔ)的教學(xué)資源，這必將會(huì)影響教學(xué)效果和質(zhì)量。物理是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，一旦缺失實(shí)踐，學(xué)生僅僅具備理論知識(shí)，那么只能紙上談兵，這樣的教學(xué)結(jié)果絕不是教學(xué)的真正意義和目的。學(xué)生缺少相關(guān)的生活實(shí)例，單憑抽象的理論是不可能真正學(xué)好物理的，所以缺乏生活基礎(chǔ)也是初中物理高效課堂不能達(dá)成的原因之一。

二、促進(jìn)初中物理高效課堂目標(biāo)達(dá)成的策略

在初中物理教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效課堂既是新課改的要求，又是教學(xué)的真正追求。初中物理高效課堂的意義不僅是要讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)、教師更有效地教學(xué)，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教師的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高效低耗的教學(xué)活動(dòng)，高效課堂就是輕松而有效地教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：

（一）突出學(xué)生的主體性，激發(fā)和培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生一旦意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，那么其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng)，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一旦被極大地激發(fā)，學(xué)生就會(huì)積極地投入和參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

（二）豐富教學(xué)方法

教師自身要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并結(jié)合自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，認(rèn)真研究和分析綜合的教學(xué)方法，有效地將教學(xué)方法靈活運(yùn)用于初中物理課堂教學(xué)中。教師既要胸有百發(fā)，又要靈活運(yùn)用，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高，教師尤其要注意教學(xué)情境對(duì)于課堂教學(xué)的作用，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境。例如，教師可以運(yùn)用問題的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以此來(lái)吸引和抓住學(xué)生的注意力。

（三）結(jié)合生活進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)

教師應(yīng)該結(jié)合生活進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)物理。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)時(shí)，教師可以以節(jié)省家庭電費(fèi)支出為題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)和物理知識(shí)來(lái)解決，其意義在于使學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的理解，能夠有效地運(yùn)用知識(shí)。初中物理的趣味性是非常強(qiáng)的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，有效地引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教師也可以借助教學(xué)儀器來(lái)模擬物理實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)演繹和推導(dǎo)出理論，從而使學(xué)生能夠生動(dòng)形象地理解物理理論，減輕學(xué)習(xí)和教學(xué)難度。物理于生活用途很大，生活中諸多現(xiàn)象和問題都可以運(yùn)用物理知識(shí)解決，教師可以抓住這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既能給學(xué)生普及科學(xué)知識(shí)，避免學(xué)生受到誤導(dǎo)；又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)物理教學(xué)，提高教學(xué)效果。將生活案例與物理教學(xué)相結(jié)合，避免了教學(xué)教條化和枯燥。

綜上所述，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要不斷提升自己，另一方面要培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以教師和學(xué)生兩方面共同推動(dòng)物理高效課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的能力，善于運(yùn)用各種教法及手段，以此來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。初中物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，從而研究出更多的有效的教學(xué)策略來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)。