提升學生的閱讀能力，有效獲取信息

馮運強

[摘要]閱讀是英語教學的一個重要知識板塊，在長期的教學中引起了高度重視。新時期的教學中提升學生的閱讀能力，使學生有效獲取信息依然是教學的重點。本文就如何提升高中學生的英語閱讀能力進行探析。

[關鍵詞]高中英語 閱讀信心 閱讀信息

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.017

閱讀不僅在傳統(tǒng)英語教學中受到了重視，也在當下依然受到了廣大師生的高度重視，并在長期的教學中積累了很多有助于提升英語閱讀有效性的方法。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，教師在實際的教學中應該將新的有助于提升學生閱讀能力的方法運用于課堂教學。新時期的教學中提升學生的閱讀能力，使學生有效獲取信息依然是教學的重點。本文就如何提升高中學生的英語閱讀能力進行探析。

一、提升學生的閱讀信心

有效的閱讀不僅需要學生有一定的知識做支撐，而且需要學生有良好的精神品質(zhì)，這樣才能收到好的閱讀效果。在實際的教學中經(jīng)常會遇到由于對英語閱讀存在忌憚心理，而導致學生不敢進行閱讀嘗試的情況，嚴重影響了學生閱讀能力的提升。教師在閱讀教學的過程中要注重提升學生的閱讀信心，教師要使高中學生明白閱讀是一項十分有趣的學習活動，通過閱讀能夠了解很多信息，尤其了解一些西方的文化，使學生的眼界得到開闊。同時教師還要使學生明白，閱讀并不是不可征服的，只要按照教師的指導進行閱讀，學生就能夠順利的獲取信息，很好的進行閱讀。

教師不僅要在思想上使學生消除對閱讀的忌憚心理，而且要鼓勵學生行動起來，積極進行閱讀實踐，在實際的閱讀過程中真正感受到閱讀的快樂，糾正學生對閱讀的不正確認識，進而大膽的進行閱讀實踐，在消除學生內(nèi)心對閱讀懼怕的基礎上，更好的提升學生的閱讀水平。

二、引導學生主動閱讀

英語教師在進行閱讀教學的過程中要能夠采取有效措施，引導高中學生進行主動閱讀。經(jīng)過大量的調(diào)查研究表明，學生在閱讀的過程中是積極主動，還是消極被動，對學生的閱讀效果產(chǎn)生嚴重影響。高中學生的學習壓力較大，想要提升學生閱讀的積極性，就需要教師采取一定的方法與措施。那么，在實際的教學中，高中英語教師能夠通過哪些途徑，有效提升學生閱讀的積極性呢？

1.提升學生對閱讀重要性的認識。在實際的教學中，為了使學生對高中英語閱讀的重要性有清楚的認識，也為了使學生在對閱讀的重要性有清楚的認識的基礎上，更好的調(diào)動學生閱讀的積極性，教師要使學生明白進行英語閱讀，并不僅僅是為了在考試過程中取得優(yōu)異的英語成績，而且在以后的工作中能進行有效的閱讀，直接影響到能否有效工作。在這個競爭激烈的社會，有效獲取信息十分關鍵，人們獲取信息的方式不僅僅局限于漢語閱讀，還要進行英語閱讀，學生多掌握一種閱讀方法就獲得了更多獲取信息的途徑，也就掌握了更多成功的籌碼。

2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣。為了有效調(diào)動學生閱讀的積極性，教師不僅要使學生認識到英語閱讀的重要性，而且還要有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，學生一旦對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實際的教學中就會發(fā)現(xiàn)，教師根本不用督促學生，學生不僅能夠完成教師要求的閱讀任務，而且能夠積極主動的進行一些課外閱讀，并且收到了良好的閱讀效果。

三、注重閱讀方法與技巧的指導

為了更好的提升學生的閱讀能力，使學生通過閱讀更好地獲取有效信息，教師在教學的過程中應該注重引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧。不管是傳統(tǒng)教學中還是現(xiàn)代教學中，英語閱讀都受到了高度重視，因此，也積累了很多有助于提升學生閱讀有效性的方法。不管是傳統(tǒng)的閱讀教學方法，還是現(xiàn)代教學中涌現(xiàn)出的閱讀教學方法，只要對學生閱讀水平的提升有幫助，教師在教學的過程中都應該進行靈活應用。

教師在引導學生掌握有效的閱讀方法的過程中，要注意理論與實際閱讀活動的結(jié)合。教師在對學生講解一種有效的閱讀方法之后，要及時配合相關的閱讀資料，讓學生進行實戰(zhàn)演練，這樣才能真正發(fā)揮閱讀方法對學生閱讀實踐的指導作用，也才能真正達到提升學生閱讀能力的目的。

在學生能夠有效掌握相關的閱讀方法與技巧的基礎上，教師還要鼓勵學生積極的進行閱讀，在實際的閱讀過程中不斷應用不同的閱讀方法與技巧，進而使不同的閱讀方法與技巧成為學生的閱讀習慣，切實達到提升學生閱讀水平的目的。

四、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

高中階段的學生雖然在閱讀學習的過程中十分努力，然而閱讀水平的提升并非朝夕可就之事，學生只有在日常的英語學習過程中，對閱讀引起重視，并不斷的進行鍛煉才能收到好的學習效果。為了更好的提升高中學生的閱讀水平，教師在教學的過程中還要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

學生英語閱讀水平的有效提升需要建立在大量閱讀的基礎之上，高中學生學習時間緊張，學習壓力大，因此，只有養(yǎng)成了良好的閱讀習慣才能更加輕松的閱讀，并且閱讀水平也能夠得到有效提升。例如：教師可以鼓勵學生每天在課余時間閱讀一篇與高中學生的閱讀水平相適應的文章，堅持每天閱讀并形成習慣，這樣日積月累，學生的閱讀水平自然能夠得到有效提升，并且對英語其他知識板塊的學習也有很大幫助。良好的英語閱讀習慣不僅使學生不再感覺閱讀是一種負擔，而且逐漸學生會感覺到英語閱讀的樂趣，使閱讀成為學生英語學習過程中不可缺少的一部分，繼而成為生活中不可缺少的一部分。

五、實現(xiàn)讀與思的有效結(jié)合

孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆。思考在學生學習過程中發(fā)揮著重要作用。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，要求提高教師教學的有效性，同時也要提升學生學習的有效性。就閱讀而言，如何才能更好的提升學生閱讀的有效性，值得教師深思。同一篇文章不同的學生進行閱讀，善于思考的學生通過閱讀文章能夠有很多收獲；而不善于思考的學生，讀完文章之后覺得并沒有什么收獲，這就體現(xiàn)了思考在學生閱讀過程中的重要性。學生在閱讀過程中能否進行有效思考，也需要教師在教學的過程中進行培養(yǎng)，例如：教師在閱讀教學的過程中讓學生帶著問題去思考，對培養(yǎng)學生閱讀過程中的思考能力有很大的幫助，相反，學生盲目的進行閱讀，自然無助于學生思考能力的提升。

本文從不同的角度介紹了提升高中學生英語閱讀能力的方法，希望對教師的閱讀教學有一定的啟發(fā)。閱讀是提升學生英語綜合素質(zhì)的一個重要途徑，教師在實際的教學中要引起高度重視，提升學生的閱讀能力，使學生更加有效的獲取信息。