淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

孟紅艷

摘 要：語文教學(xué)是小學(xué)教育的重中之重，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，是每一位語文教師必須面對的問題。針對這個問題，本文通過對小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析和研究，進而提出小學(xué)語文課堂的有效性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性小學(xué)階段是整個教育生涯的起始階段，也是最為關(guān)鍵的一個階段，小學(xué)教育的成功與否直接關(guān)系著學(xué)生的未來。語文作為主課之一，在其中更是發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。筆者通過對小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀的分析研究，提出相應(yīng)的對策以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大

小學(xué)階段的語文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)生既對各種知識充滿了渴望，又處于愛玩的年齡段，這對教師的教學(xué)提出了更高的要求。但是，很多教師在教學(xué)過程中并沒有針對學(xué)生的這些特點進行教學(xué)，而是對學(xué)生進行重復(fù)教學(xué)，多強調(diào)字詞句的抄寫、課文的背誦以及各種各樣的考試。小學(xué)生的精力有限，學(xué)習(xí)壓力過大，教師通過過量的學(xué)習(xí)任務(wù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略學(xué)生的承受能力。

2.語文課堂乏味

中國擁有上下五千年的文明歷史，悠久的歷史孕育燦爛的文明，燦爛的文明更是留下數(shù)不勝數(shù)的文學(xué)著作。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅是學(xué)習(xí)語言表達的過程，更是接受國內(nèi)外優(yōu)秀文化熏陶的過程。教師在課堂中的授課更多地傾向于對基礎(chǔ)知識的講解，尤其是字詞句和段落大意的講解。于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是機械地學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，課堂乏味無趣，學(xué)生無法感知語言之美和文學(xué)之美。

3.學(xué)生在課堂上過于被動

課堂教學(xué)多是以教師的教學(xué)為主，學(xué)生只負責(zé)聽講。教師多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，滔滔不絕地給學(xué)生講解字詞的意思，分析段落大意乃至整篇文章的中心，學(xué)生只要聽教師的正確講解即可。過于被動的課堂地位，給有效的課堂教學(xué)帶來的影響就是學(xué)生習(xí)慣于被動聽講，真正能獲得的知識很少。

二、提高語文課堂教學(xué)有效性的措施

有效教學(xué)，從教師角度指的是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。從學(xué)生角度出發(fā)，指的是某種教育活動怎樣最好地促進學(xué)生的理想學(xué)習(xí)。但縱觀現(xiàn)在小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，不管是教師還是學(xué)生都沒有做到這些，針對這種情況，需要實行一系列措施來提高語文課堂教學(xué)的有效性。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想真正改變傳統(tǒng)課堂，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，首先要做的就是變學(xué)生的被動為主動，將學(xué)生作為課堂的主體，充分引導(dǎo)學(xué)生，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)活動雖然強調(diào)教師的教，但是最終的效果體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)中。以前，教師的教學(xué)沒有針對性，采用的多是字詞句的多遍強調(diào)和段落大意以及文章思想的講授，這種教學(xué)方法過于落后。填鴨式的教學(xué)使學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)之中，課堂乏味，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。讓學(xué)生在課堂中處于主體位置，學(xué)生來做課堂的主人，變被動的知識學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這對于提高語文課堂教學(xué)來說是事半功倍的。

2.教師要加強自我學(xué)習(xí)

語文所涉及的知識是方方面面的，除了古今中外的文化知識，還涉及政史地、物理、化學(xué)等各科知識。這就要求語文教師加強自我學(xué)習(xí)，在掌握好語文基礎(chǔ)知識的同時，也要掌握好其他學(xué)科的知識，只有這樣才能將課文中的知識更好、更精確地傳授給學(xué)生，學(xué)生才能夠更好地理解。

3.運用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活也隨之出現(xiàn)了新的變化?？萍嫉母鲁蔀槿藗?nèi)粘Ｉ畹钠毡楝F(xiàn)象，我們的課堂教學(xué)也要相應(yīng)發(fā)生變化。在語文課堂的教學(xué)中，教師為了提高課堂教學(xué)的有效性，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生理解課文，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生上課。

多媒體的使用，使語文課堂的講授變得更加生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，教師應(yīng)該有意識地從網(wǎng)絡(luò)上選取相應(yīng)的圖片、聲音和視頻，做成課件，在課堂上通過多媒體技術(shù)，將所要講授的知識用更加生動形象的方式給學(xué)生予以展示。尤其是一些科普性比較強的課文，小學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，相對于別的文章類型來說，科普類的課文增加了其理解的難度。教師可以通過多媒體的演示，再結(jié)合課文中的文字介紹，給學(xué)生更為直觀的印象，對課本知識的理解也更為容易，也減小了教師教學(xué)的難度。

三、結(jié)語

語文課堂的教學(xué)在小學(xué)階段有著十分重要的意義，語文基礎(chǔ)的扎實程度直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。本文針對現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂中存在的學(xué)習(xí)壓力大、課堂乏味、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性等問題，提出相應(yīng)的措施，從提高學(xué)生的主體地位，加強教師的自我學(xué)習(xí)能力和多媒體技術(shù)的運用等方面對語文課堂教學(xué)進行改進，將教和學(xué)更好地結(jié)合起來，促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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