基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

萬國輝

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為教育教學(xué)提供了豐富的信息資源，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用提高了課堂教學(xué)效率，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著強烈的好奇心，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生思維更加活躍，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究數(shù)學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵學(xué)科，尤其是小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征采取科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣、生動，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一，教師仍然采用填鴨式教學(xué)法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中被動接受與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強的邏輯性，學(xué)科教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，但填鴨式教學(xué)方法與教學(xué)目的背道而馳，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師圍繞數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容講解數(shù)學(xué)知識，沒有將數(shù)學(xué)知識進行延伸與拓展，阻礙了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中舉一反三能力的培養(yǎng)，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。第三，數(shù)學(xué)練習(xí)能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在練習(xí)中溫故知新，但目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中，教師簡單地進行課后習(xí)題練習(xí)和講解，嚴重影響了學(xué)生的積極性。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共享資源豐富，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集更多與教學(xué)相關(guān)的信息，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，打破數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺失興趣的現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“加與減”教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些學(xué)生日常生活中購物場景的視頻與圖片，并利用計算機軟件技術(shù)將圖片與視頻進行剪輯，利用多媒體技術(shù)將搜集的資料進行播放，使圖片與視頻有機結(jié)合并形成虛擬購物市場，里面有瓜果、蔬菜以及服裝等商品，每一種商品上面都有一個標簽標著單價，學(xué)生將自己“購買”的商品拿到“收銀臺”結(jié)算，計算過程需要學(xué)生自己進行，根據(jù)商品單價進行加法運算。如果學(xué)生計算正確，視頻中會發(fā)出“謝謝光臨”的聲音；如果計算錯誤，視頻中會說“請付款”。此外，學(xué)生在付款時如果有商品不想要，就可以進行減法運算。網(wǎng)絡(luò)資源中視頻與音頻軟件的結(jié)合豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備活躍課堂氛圍

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，滿足學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用計算機進行教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在計算機中。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的變換”教學(xué)過程中，教師在微機室用主機操縱學(xué)生的計算機，呈現(xiàn)出各種圖形，使學(xué)生對圖形的變換有了初步了解之后，再讓學(xué)生進行圖形變換，將自己變換過的圖形保存，并說出各個圖形的特點。在教學(xué)中，由于學(xué)生與教師都有自己的計算機，教師利用主機隨意調(diào)取下面計算機的序號，每個序號對應(yīng)的學(xué)生對自己剛剛變換過的圖形特點及用途進行講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時，新穎的教學(xué)設(shè)備使學(xué)生處于興奮中，大家積極踴躍地回答教師的問題，活躍了課堂教學(xué)氛圍。

3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺加強數(shù)學(xué)練習(xí)

加強數(shù)學(xué)練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的練習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認識鐘表”教學(xué)時，教師可以建立QQ或者微信交流練習(xí)平臺，教師實時向?qū)W生詢問時間，學(xué)生看過鐘表后立刻回答。教師也可以將更多的數(shù)學(xué)習(xí)題進行分享，學(xué)生在課余時間進行練習(xí)，隨時在平臺中向教師請教難點，以此提高練習(xí)效率，同時，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相交流自己在習(xí)題練習(xí)中的解題思路與經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。要注意的是，教師要加強對網(wǎng)絡(luò)練習(xí)平臺的管理，使學(xué)生科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不能將網(wǎng)絡(luò)平臺作為一個聊天工具，要切實實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的習(xí)題練習(xí)用途，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，因此教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的條件下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻：

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