學然后才能教

馬欽祥

當初，孫權告訴呂蒙，你現在是大將，掌管軍隊大事，一定要學習。而呂蒙推脫軍中事情多，沒有時間讀書。孫權以自身作例子，孫權比呂蒙更忙，但孫權認為開卷有益。后來，呂蒙發(fā)奮學習，成為了很有見識的人。不久，魯肅去拜訪他，二人交談，呂蒙的才略令魯肅刮目相待。本文從呂蒙就學的典型事例分析，結合筆者多年的從教經歷，談談自己對學與教的辯證關系的認識，不當之處，還望各位同仁斧正。

一、往事不堪回首

為什么會談起《孫權勸學》，還得從我校的一件往事談起。學校語文教研組召開了一次公開課研討活動。一名從事多年語文教學的專業(yè)教師竟然被其他同事說得一無是處，會議氣氛實在是令人尷尬。會后，校長私下和我談話說：“我們雖然不是教育上的新手，但我們的課堂不能因循守舊，教師要不斷學習其他優(yōu)秀教師的教學方法和管理技能?！毙ｉL的話令我羞愧難當。如果繼續(xù)我行我素，何以在人前立足。是啊，我必須改變自己，提高自己的綜合素質，就像我剛剛走向講臺時，滿懷憧憬，每日體驗著教學道路上成長的充實與快樂，這才是一名合格教師永葆教育激情的不二法門；要想使自己以全新的面貌出現在大家面前，唯一的途徑就是學習新知識，跟上時代的步伐。

二、立志學習

立志學習是獲得間接經驗的主要手段，即學習他人經驗，從專家們留下的經典案例和文字中汲取能量，從而發(fā)展和壯大自己，使自己在教育教學活動中具有榜樣作用。

“學，然后知不足，教，然后知困。”曾經的我，是一名不成功的語文教師，日復一日、年復一年重復著往昔的工作，剛剛參加工作的激情也慢慢被消耗殆盡了?？鬃釉疲骸拔崾形?，而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命?！睉M愧，已經過了而立之年，卻蹉跎人生?，F在看來，我已經桃李滿園，享受到教書育人帶來的快樂，也許這就是教師的幸福生活吧！教師只有做出業(yè)績，被大家認可，切實提高自己的教育教學水平，從而培養(yǎng)出人才，才不愧“教師”這個稱號。教師的人生價值觀更多的是奉獻和奉獻后的滿足與被認可，所以，我要積極謀求自身的發(fā)展，最大限度地實現個人價值。

打鐵還要自身硬，教師要有淵博的知識，才能在課堂上得心應手。有滿腔熱情還遠遠不夠，你必須要“博學篤志，切問而近思”，必須懂得激勵學生，懂得與學生和諧相處。

光陰似箭，歲月如梭，一晃就是幾個春秋，我認識到自己的問題，并且主動從其他優(yōu)秀教師那里學習，慢慢地，我懂得了怎樣教書，明白了要想讓學生服你，你必須有讓學生心悅誠服的資本。

三、怎樣學

1.博學篤志

教師的知識面必須寬廣，只有厚積才能薄發(fā)，才能有高屋建瓴之勢，才能駕馭教材，駕馭學生。我認為，提高自身認識最主要的方式是讀書。隨著現代科技手段的進步，書籍的概念發(fā)生了很大的變化，教師要汲取各種能量，不僅僅是讀紙質的書本，更包括各種電子書籍。法國思想家伏爾泰曾說：“讀書使人心明眼亮。”因為胸中有丘壑，才能在教育中利用業(yè)余時間博覽群書，擴大自己的知識面，提高自己的核心素養(yǎng)。自己在教學中遇到的困惑，可以在書籍的海洋里尋找答案，這樣有針對性的學習，自己的短板和缺漏逐漸得到修補和更正。最近幾年，我訂閱了《語文建設》《中國語文》《中學語文教學參考》《人民教育》等核心期刊，并尋找一些名家的專著認真研讀，從中學到了很多新思想，并把這些新的教育觀念運用于教育教學實踐中，反復嘗試?！皳衿渖普叨鴱闹保业恼J識和教育教學水平有了明顯的進步。

2.學與思結合

“學而不思則罔，思而不學則殆”。翻看眾多名家的經典著作，有的人會被吞沒，完全失去了自己。每位教育家的觀點都不相同，在他們的教育教學著作中，展現的是他們從實際中獲得的智慧，不要因為專家的不同教育觀點存在明顯差異或抵觸。教師在學校教書時應該靈活把握專家的方法，因地制宜地教育學生。“盡信書，則不如無書”，將學習和思考結合起來，把專家們的結論和我們的教育實踐結合起來，選擇更適合的方法進行教學實踐。一言以蔽之，我們不能盲從權威，我們要認真思考，謹慎選擇，用心實踐，尋找適合自己的方法，只有這樣，才是對學生負責，對自己負責，才能逐步向教育家看齊。

3.不恥下問

韓愈：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”教師應該向別人學習，哪怕是自己的學生。教師要善于身份適應，不要總把自己當作老師，把自己也當作學生吧！

總之，學才是教的前提，教師要謙虛。我們要在學習然后再從教。如果你是一名老師，還是先當好一名合格的學生吧！