略談兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)行為與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系

荊改麗

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

略談兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)行為與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系

荊改麗

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

隨著社會(huì)精神文明的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童青少年良好行為的培養(yǎng)越來越重視。人類行為的生成與發(fā)展的變化與先天遺傳有著直接關(guān)系，但是與后天的環(huán)境和父母的養(yǎng)育方式也有著關(guān)鍵的影響。家庭是兒童的第一個(gè)生活環(huán)境，父母的養(yǎng)育方式對(duì)兒童青少年的行為具有一定的影響。良好的教養(yǎng)方式能夠有利于兒童的發(fā)展，不良的教育方式會(huì)使兒童出現(xiàn)多動(dòng)沖動(dòng)行為。

兒童青少年；沖動(dòng)行為；養(yǎng)育方式

近年來，隨著人類物質(zhì)文明和精神文明的程度不斷提升，對(duì)兒童青少年的行為的培養(yǎng)給予了高度的重視。對(duì)于兒童第一個(gè)教育環(huán)境就是來自家庭父母的教育，所以父母的養(yǎng)育方式直接關(guān)系兒童青少年的行為發(fā)展，對(duì)于兒童青少年的人際關(guān)系和行為的塑造等這些因素也都與父母的教育方式有著直接的影響，正確的養(yǎng)育觀念和教育方式對(duì)兒童形成良好的行為有著重要的幫助，相反，兒童青少年容易產(chǎn)生多動(dòng)、沖動(dòng)的不良行為，阻礙兒童的行為發(fā)展。

1 父母養(yǎng)育方式對(duì)兒童青少年行為的影響

在實(shí)際的兒童青少年的養(yǎng)育過程中，父母的養(yǎng)育方式就是父母教育子女的觀念、教育子女的行為以及兒童青少年的情感表現(xiàn)的一種集合方式。這種集合方式是一種比較穩(wěn)定的、不以情境的變化而轉(zhuǎn)移的意識(shí)形態(tài)，他說反映的是一種親子關(guān)系的具體表現(xiàn)。父母的教育方式和教育觀念決定其教養(yǎng)的方法，而父母對(duì)兒童的教育態(tài)度和行為對(duì)兒童青少年問題行為的形成和發(fā)展有著重要意義。

1.1 能夠幫助兒童青少年形成良好的行為

早期開始研究父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)行為的兒童心理學(xué)家就認(rèn)為父母養(yǎng)育關(guān)系對(duì)兒童行為的發(fā)展有著一定的影響，而且還提出親子關(guān)系中的兩種關(guān)系，一是接受和拒絕的關(guān)系，二是支配與服從的關(guān)系。通過這兩對(duì)關(guān)系中可以發(fā)現(xiàn)，被父母拒絕的兒童青少年會(huì)產(chǎn)生情緒的波動(dòng)、會(huì)出現(xiàn)冷漠或者倔強(qiáng)的逆反心理表現(xiàn)。受父母的支配的兒童青少年表現(xiàn)的就是被動(dòng)的聽從父母的安排，在平時(shí)的會(huì)表現(xiàn)出來自信心的缺乏和較強(qiáng)的依賴性，讓父母來服從自己孩子的表現(xiàn)為攻擊性和沖動(dòng)性的行為[1]。

1.2 對(duì)兒童青少年的行為發(fā)展具有積極作用

眾所皆知我國具有歷史悠久的社會(huì)文化，而且文化背景深厚，具有非常廣泛的傳播。其中我國社會(huì)文化的背景具體包括文化的傳統(tǒng)、社會(huì)的制度、生產(chǎn)力的發(fā)展水平、價(jià)值觀念的形成、行為方面的準(zhǔn)則等。這些文化背景與西方的文化截然不同，因此在對(duì)兒童青少年的教育方面也存在著一定的區(qū)別，父母對(duì)兒童青少年行為的養(yǎng)育方面也存在不同。單是每種文化都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們要借鑒西方國家優(yōu)良的一面，加強(qiáng)我國對(duì)兒童青少年的行為教育，從而探索出一種適合中國父母對(duì)兒童青少年的行為教育。

我國的很多兒童青少年教育研究專家對(duì)父母養(yǎng)育方式對(duì)孩子行為的影響發(fā)現(xiàn)，父母使用良好的教育方式能夠使兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尤其兒童青少年屬于年幼的年齡，他們具有多動(dòng)和沖動(dòng)的性格特點(diǎn)，因此父母在教育兒童時(shí)，要給予一定的耐心和愛心，慢慢讓他們感覺到父母的關(guān)愛。同時(shí)父母要想兒童青少年心理學(xué)家咨詢，掌握一些適合兒童青少年行為發(fā)展的教育方法。因?yàn)椴煌愋偷慕逃绞綄?duì)兒童青少年發(fā)展有著不同的影響，父母的教育方式對(duì)兒童青少年的行為動(dòng)作、社會(huì)交際和社會(huì)行為都有促進(jìn)作用。良好的教育方式能夠幫助兒童青少年形成良好的人格和行為有著積極的作用[2]。

2 關(guān)于兒童青少年行為問題與父母養(yǎng)育方式的相互作用

在對(duì)兒童青少年的教育過程中，很多心理學(xué)家都指出兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)的行為模式跟父母采用特定的養(yǎng)育方式有關(guān)系。在心理學(xué)家對(duì)兒童青少年的行為研究中，發(fā)現(xiàn)兒童青少年的活動(dòng)水平也與父母養(yǎng)育方式有關(guān)系，而且還對(duì)父母在懲罰教育的方式產(chǎn)生一定的影響，父母選擇懲罰方式受兒童青少年行為的影響，二者相互作用、相互影響。對(duì)于活動(dòng)量比較大的孩子來說，父母對(duì)他們的管理方式可能會(huì)更加嚴(yán)厲，或者使用一定的懲罰措施。如果兒童青少年被父母進(jìn)行懲罰后可能會(huì)出現(xiàn)收斂或者更加使他們的行為更為沖動(dòng)。兒童心理學(xué)家在對(duì)受到懲罰的兒童青少年進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，他們出現(xiàn)的反應(yīng)能夠影響父母的養(yǎng)育方式，兒童青少年在進(jìn)行紀(jì)律行為的約束過程中，所展現(xiàn)的行為能夠使父母的養(yǎng)育方式進(jìn)行調(diào)整，并且考慮采取什么樣的方式可以約束孩子的多動(dòng)和沖動(dòng)的行為，同時(shí)對(duì)暫時(shí)使用的養(yǎng)育方式進(jìn)行修改，提高或者降低父母的懲罰次數(shù)。當(dāng)對(duì)兒童青少年進(jìn)行教育的過程中，孩子的行為出現(xiàn)不良的現(xiàn)象受到懲罰后，大多數(shù)孩子會(huì)做出如下的行為反應(yīng)，不理會(huì)父母的懲罰，懇求父母原諒或者進(jìn)行防抗的沖動(dòng)行為。如果兒童青少年經(jīng)常出現(xiàn)這些不良行為時(shí)，父母可能對(duì)進(jìn)行反抗的孩子的懲罰更為嚴(yán)厲，而懇求父母原諒的孩子可能父母對(duì)他們的懲罰就較輕一些，所以父母對(duì)兒童青少年出現(xiàn)多動(dòng)沖動(dòng)行為等不良行為時(shí)，與父母的教育方式有著直接的關(guān)系[3]。

3 結(jié) 論

綜上所述，兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)行為與父母的養(yǎng)育有著直接的關(guān)系。孩子事家庭教育環(huán)境的主體，父母的養(yǎng)育方式對(duì)兒童的發(fā)展有著重要的影響。父母的養(yǎng)育方式是孩子養(yǎng)成良好行為的重要條件，父母一定要樹立正確的育兒觀，本身要有正確的行為，從而有利于兒童青少年良好行為的形成。

[1] 高雪屏,于素維.兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)行為與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2016,11(1):36-38.

[2] 高雪屏,于素維,蘇林雁.兒童青少年多動(dòng)沖動(dòng)行為與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系[J].中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編,2016,12:36-38.

[3] 梁友芳,農(nóng)清清,譚建敏.兒童注意缺陷多功能障礙與5-羥色胺R2A基因多態(tài)性的相關(guān)性研究[J].中國全科醫(yī)學(xué),2016,19(11):1287-1291.

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ISSN.2095-8242.2017.062.12264.02

王雨辰