以點帶面深入研究 聯(lián)合教研共同發(fā)展
——浙江省四地體育名師工作室教學(xué)聯(lián)盟活動暨溫州市體育學(xué)科“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”研討活動舉行

本刊報道

2017年11月3-4日，由溫州市教育教學(xué)研究院主辦，溫州市鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心及溫州市鹿城區(qū)甌江小學(xué)承辦的浙江省四地體育名師教學(xué)聯(lián)盟活動暨溫州市體育學(xué)科“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”研討活動在溫州市甌江小學(xué)舉行。溫州市教育局黨委書記、局長鄭建海，中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長、研究員于素梅博士，浙江省體育教研員余立峰，溫州市教育教學(xué)研究院院長胡玫，鹿城區(qū)教育局長楊明明，浙江省原體育教研員董玉泉，鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心副主任潘旸，杭州、舟山、臺州、溫州四地七個體育名師工作室領(lǐng)銜人與成員，及各縣（市、區(qū)）體育教研員和體育骨干教師近500人參加了開幕式。開幕式由溫州市體育教研員蔡景臺主持。

深入開展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”行動，切實提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）年版》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確提出“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”的基本理念，要求“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”。為推動《課標(biāo)》落地，改變“滿堂灌”、學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一及效率低下等現(xiàn)狀，切實確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，溫州市體育與健康學(xué)科以常態(tài)課堂為抓手，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，推進(jìn)實施了“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課堂變革行動。

據(jù)蔡景臺介紹，這一課堂變革行動始于溫州市于2013年出臺的《關(guān)于開展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的實施意見》，其明確了“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)與內(nèi)容、任務(wù)與要求、推進(jìn)策略、實施保障，切實保證了變革行動的有效實施。在“目標(biāo)與內(nèi)容”中，強(qiáng)調(diào)“聚焦三類學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，為教學(xué)實施和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)明確了方向。

對溫州市體育與健康學(xué)科課程改革的實踐與探索，余立峰給予了充分的肯定。他在開幕式中指出：目前，溫州市教科研活動已經(jīng)走向了規(guī)范、有序和有效，是《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）落實最好的地市之一，同時又有自己的教學(xué)研究主題，積極探索以賽促學(xué)，并以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為教學(xué)研究的載體，推進(jìn)體育與健康課程改革發(fā)展，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的體育教師，并代表浙江省在全國教學(xué)技能比賽等活動中取得了突出成績。

積極探索新型教學(xué)研討活動形式，聯(lián)合推動課程改革深化

目前，體育與健康學(xué)科涌現(xiàn)了各級各類的名師工作室，它們在學(xué)校體育課程改革深化過程中發(fā)揮著積極功效，在課程建設(shè)、教學(xué)實施、教師培養(yǎng)等不同方面均發(fā)揮著重要作用。溫州市、杭州市、舟山市、臺州市四地名師工作室建立了定期互動交流機(jī)制，聯(lián)合開展教學(xué)研討活動，有效推動了所在地區(qū)的教育教學(xué)改革，為工作室成員搭建了開闊視野、提升發(fā)展的良好平臺，同時也探索出了一種區(qū)域教研的新形式，對浙江省學(xué)校體育課程改革形成了積極的探索與推動。正如余立峰所指出，四地名師工作室營造了良好教研氛圍，使浙江省教研活動的主體得到充分發(fā)展，并在推進(jìn)和落實《綱要》過程中發(fā)揮了重要作用，為浙江省體育教育教學(xué)改革作出了積極貢獻(xiàn)。同時他認(rèn)為，名師工作室將成為浙江省中小學(xué)體育教研主要的載體之一。

本次聯(lián)合教學(xué)研討活動，整體分課堂展示及點評、專題發(fā)言與交流兩個部分展開，共有溫州市蔡景臺名師工作室、錢勇名師工作室、夏玲玲名師工作室、石峻名師工作室，及舟山市薛黎明名師工作室、臺州市姜毅名師工作室、杭州市王德剛名師工作室共7個體育名師工作室參加。從課堂展示環(huán)節(jié)來看，呈現(xiàn)了水平一（二年級）《近距離對準(zhǔn)目標(biāo)投擲》、水平四（七年級）《正面雙手投實心球》、水平三（五年級）《雙手頭上向前擲實心球》、《水平四（八年級）《原地正面雙手前擲實心球》、水平三（五年級）《雙手頭上向前擲實心球的技術(shù)方法》及水平三（五年級）《正面雙手墊球》共6節(jié)課。6節(jié)展示課各具特色，對《綱要》理念進(jìn)行了積極探索與實踐，并取得了一定的改革成效；同時，不同的課也還存在著不同的問題。在課后的評課環(huán)節(jié)，余立峰從學(xué)生行為、文本呈現(xiàn)、投擲項目本身三個觀察視角，分析了每一節(jié)課對《綱要》的落實情況，并給出了建議與指導(dǎo)。

其一，就學(xué)生行為視角來講，重點關(guān)注了學(xué)練情緒、伙伴關(guān)系、思維運(yùn)動、學(xué)習(xí)方式四個方面，并指出，學(xué)練情緒反映了一堂課7個“基本要求”中“教材三個一”的價值所在，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該多采用組合練習(xí)，多采用比賽和游戲，以改善學(xué)生練習(xí)情緒，讓學(xué)生練習(xí)得開心、投入；建立伙伴關(guān)系，才能真正形成小組合作學(xué)習(xí)；在身體運(yùn)動的同時，有思維運(yùn)動，才能真正提高學(xué)習(xí)效率；要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，重視形成動作的學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)。并特別強(qiáng)調(diào)，就伙伴學(xué)習(xí)來講，應(yīng)注意為學(xué)生提供如3～5分鐘的整段的練習(xí)時間，并設(shè)計好相關(guān)的引導(dǎo)問題。

其二，針對文本呈現(xiàn)，立足《綱要》的理念與要求，針對單元計劃和具體教案均指出了各節(jié)課文本中普遍存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。如就單元計劃表述來講，指出《近距離對準(zhǔn)目標(biāo)投擲》一課的單元計劃教學(xué)內(nèi)容中的表述“持輕物向有標(biāo)志的方向投遠(yuǎn)”，就是指投遠(yuǎn)動作方法；“近距離對準(zhǔn)目標(biāo)投擲”，就是指投準(zhǔn)練習(xí)方法，那么在表述中就應(yīng)體現(xiàn)為“……方法”，這是對《課標(biāo)》“課程性質(zhì)”部分“本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容”，即“方法”是“內(nèi)容”的體現(xiàn)和落實。而針對其教案中教學(xué)目標(biāo)則指出，教學(xué)目標(biāo)的表述不僅要關(guān)注“內(nèi)容”和“標(biāo)準(zhǔn)”，還應(yīng)該關(guān)注“環(huán)境和條件”，如目標(biāo)的達(dá)成是在組合練習(xí)中還是在比賽中，對此應(yīng)進(jìn)一步完善。此外，還針對單一練習(xí)與組合練習(xí)的表達(dá)、“教學(xué)策略”部分對“教材三個一”要求的表達(dá)等多個方面進(jìn)行了指導(dǎo)。

其三，針對投擲項目本身，基于一堂課的7個“基本要求”，具體指出要多用“移動+投擲”的練習(xí)方式，要更多地采用多種形式的投擲方式，要將與投擲相關(guān)的體能練習(xí)方法大量地加入到單元計劃中。

課堂展示及點評結(jié)束后，進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)“專題發(fā)言與交流”。夏玲玲名師工作室成員柴成、姜毅名師工作室成員周紅章、王德剛名師工作室成員沈慧娟、薛黎明名師工作室成員朱良杰、石峻名師工作室成員黃君翔、錢勇名師工作室成員陳李貴依次作了發(fā)言，分享了自己的教學(xué)經(jīng)歷與教育智慧。之后，于素梅博士對本次活動進(jìn)行了點評與講座。

活動在與會教師的收獲與思考中落下帷幕。盡管展示課還存在著不足，體育與健康課程改革仍在不斷深化過程中，《綱要》的實施才剛剛起步，相信隨著《課標(biāo)》理念的切實落地及一線教師對《綱要》認(rèn)識的不斷深入，浙江省的學(xué)校體育教育工作將會越來越扎實，也越走越遠(yuǎn)。