新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，教育事業(yè)備受人們的關(guān)注。在素質(zhì)教育的背景下，語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，讓情感教育走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要求教師要?jiǎng)?chuàng)建出良好的師生關(guān)系，營(yíng)造出愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要做好改革創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文教育體制改革不斷深入背景下，語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，讓情感教育走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓小學(xué)生真正成為課堂的主人，教師將語(yǔ)文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，還要對(duì)現(xiàn)階段實(shí)施的語(yǔ)文教學(xué)模式做出進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的，也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，要想全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)情感教育的開(kāi)展，就要營(yíng)造可以使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)情緒的氛圍，加強(qiáng)師生、生生之間的合作，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。作為一名一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，成為學(xué)生情感教育的設(shè)計(jì)師，把傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)這種相互的思想交流和心靈活動(dòng)融為一體，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂效率。想要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，就要堅(jiān)持在新課改的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、幫助學(xué)生積累知識(shí)

隨著新課改的不斷影響，我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時(shí)教師的教學(xué)任務(wù)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要注重引導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生掌握比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生積累與感悟語(yǔ)文知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要先幫助學(xué)生掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)還要豐富好學(xué)生的情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鞏固好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《克隆之謎》的過(guò)程中，教師就可以在向?qū)W生講解文章內(nèi)容的過(guò)程中，不斷向?qū)W生滲透寫(xiě)作特點(diǎn)等，還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些克隆的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握好說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。

二、做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作

隨著新課改的不斷影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式也開(kāi)始發(fā)生著相應(yīng)的調(diào)整，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要從不同的角度與層面上出發(fā)，運(yùn)用好多媒體教學(xué)方法。通過(guò)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比可以看出，多媒體教學(xué)可以創(chuàng)建出良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作，完善教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《二泉映月》的過(guò)程中，教師就可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生播放出二泉映月的錄像，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生感到其中的情感，從而幫助學(xué)生更了解作者的創(chuàng)作情感。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展

隨著新課改的不斷影響，想要實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展，就要堅(jiān)持以未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師想要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，就要注重好學(xué)生性格上的差異，在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，可以讓學(xué)生產(chǎn)生出主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以教師在教學(xué)中就要先掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要在課堂教學(xué)中逐漸向?qū)W生滲透好學(xué)生感興趣的話題，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》的過(guò)程中，教師就可以從學(xué)生的興趣上入手，講述一些鄭和在遠(yuǎn)航過(guò)程中發(fā)生的有趣故事，以此來(lái)引發(fā)出我國(guó)人民的探索精神。

四、采用分層教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

在新課改的背景下，要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式—一鍋煮，這樣的教學(xué)方法，有很多的弊端，存在學(xué)優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生又消化不了的問(wèn)題。所以，筆者提倡在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂中進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展有差異的教學(xué)活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)秀生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，對(duì)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要性。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，除了要為學(xué)生傳授更加新穎、豐富的語(yǔ)文知識(shí)外，還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求、特點(diǎn)，探索出更加新穎、多樣化的教學(xué)方式，采用更加先進(jìn)的教學(xué)手段。做好語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好分析與研究工作，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

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作者簡(jiǎn)介：趙艷霞，女，1987年生，甘肅省金塔縣人，甘肅省金塔縣三合小學(xué)教師，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。

（編輯：龍賢東）