素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對(duì)策

羅潔

【摘 要】如今素質(zhì)教育不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始強(qiáng)調(diào)初中階段的音樂教學(xué)。它不但能夠在較大程度上提升學(xué)生們對(duì)于美的感受，提升其審美觀念，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)水平。本文重點(diǎn)分析了初中階段音樂教學(xué)存在的缺陷，并且結(jié)合實(shí)際情況探究解決途徑。

【關(guān)鍵詞】初中階段；音樂教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0248-01

在進(jìn)行音樂課程教授的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芤魳返娜の?，提升他們?duì)于音樂的學(xué)習(xí)積極性。不過相對(duì)的，教師也需要進(jìn)行創(chuàng)新，采取一些積極有效的教學(xué)方式，在不斷探索和創(chuàng)新的過程中培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)興趣，繼而培養(yǎng)具備高素質(zhì)的學(xué)生。

一、目前的不足之處

（一）音樂課程不受重視。很多初中都不重視音樂課程的教學(xué)，連最基本的課時(shí)都無法保證，自然會(huì)降低初中階段的音樂教學(xué)質(zhì)量水平。在僅有的課程當(dāng)中，也很難起到理想的教學(xué)效果。尤其是初三年級(jí)的學(xué)生，很多學(xué)校為了升學(xué)率的提升甚至將原有的音樂課程直接取消掉，嚴(yán)重阻礙初中階段的音樂教學(xué)發(fā)展。

另外，在音樂教學(xué)的內(nèi)容上，整堂課都是進(jìn)行理論知識(shí)的闡述，很少有內(nèi)容上的延伸和課外拓展，令學(xué)生們了解得非常不全面，影響其學(xué)習(xí)熱情，不符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。

（二）僅強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)。初中階段很多學(xué)校的音樂課都得不到重視，而且很多音樂教師也僅僅在課堂上強(qiáng)調(diào)一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，嚴(yán)重地忽視了學(xué)生們在課堂當(dāng)中的實(shí)際體驗(yàn)以及關(guān)注程度。盡管對(duì)初中階段的學(xué)生而言，音樂的相關(guān)理論知識(shí)屬于基礎(chǔ)性內(nèi)容，不過進(jìn)行音樂教學(xué)最主要的目的依然是提升學(xué)生們的情操和音樂情趣，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式十分不適合音樂課程的教學(xué)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，進(jìn)而阻礙教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

（三）教學(xué)的模式和方法都比較刻板。初中階段的音樂課堂當(dāng)中，大多都是和其他課程一樣，教師在講臺(tái)上講述，教學(xué)主體性過于強(qiáng)烈，導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性被大大削弱，同時(shí)教師和學(xué)生間相互溝通交流的頻率也非常少，導(dǎo)致課堂死氣沉沉、十分枯燥，令學(xué)生們徹底喪失對(duì)于音樂的興趣，教師也沒有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

二、解決措施

（一）重視音樂教學(xué)。伴隨著不斷深入開展的素質(zhì)教育以及新課改，大部分初中都開始重視音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生們起到的積極影響，而且也逐漸地將音樂課程引入到了教學(xué)工作中，這樣不但保證了音樂課程的課時(shí)，同時(shí)也不會(huì)令其他課程影響到音樂課程的時(shí)間。

（二）確定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)中學(xué)生來說，初中是非常重要的一個(gè)成長階段，在此期間，學(xué)生們需要構(gòu)建正確的“三觀”，而音樂課程的順利開展就能夠起到比較理想的引導(dǎo)效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生情趣，提升學(xué)生們的邏輯思維以及形象思維。由此我們可以認(rèn)為，初中階段需要給學(xué)生們帶來更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且規(guī)劃出比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，有效推進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校如果想要讓學(xué)生們能夠更好地發(fā)展，就不能單一地將音樂課程的教學(xué)限制在課本當(dāng)中。音樂課程不是刻板的書面化知識(shí)，它是一種比較寬泛且靈活的新型藝術(shù)形式，假如教學(xué)形式單調(diào)，就可能會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩和消極情緒，很難令學(xué)生們真正地感受到音樂教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。所以教師需要對(duì)課本音樂教學(xué)內(nèi)容予以適當(dāng)拓展，令學(xué)生們能夠了解到不同的音樂知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

比方說，在學(xué)習(xí)《彩色的中國》這節(jié)課時(shí)，教師可以先給學(xué)生們播放音樂，引導(dǎo)他們思考，該音樂主要描繪的是怎樣的一幅畫面，并且從音樂當(dāng)中透露出來的是怎樣的情感，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，之后交流自己的看法。借助這樣的形式，學(xué)生們能夠感受到音樂所擁有的魅力，同時(shí)激發(fā)他們的愛國情懷。

（四）綜合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。如今計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)得到了廣泛發(fā)展。教師可以積極地利用多媒體手段來提升教學(xué)質(zhì)量水平。多媒體技術(shù)能夠全面地展現(xiàn)文字、圖像等，全方位刺激學(xué)生們的感官，對(duì)于音樂教學(xué)來說是非常有意義的。

比方說在教學(xué)《讓世界充滿愛》時(shí)，老師可以通過多媒體給學(xué)生們播放世界各個(gè)地區(qū)“愛”的畫面，或者希望小學(xué)等資料片，讓學(xué)生們能夠在真實(shí)的畫面和音樂的烘托下形成良好且積極的思想品質(zhì)。

三、結(jié)語

音樂學(xué)科對(duì)于學(xué)生們來說是任何學(xué)科都無法替代的，它能夠陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)還能夠令學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在素質(zhì)教育的大背景下，作為學(xué)校的管理者，必須要加強(qiáng)音樂教學(xué)的重視程度，對(duì)出現(xiàn)的一些問題予以適當(dāng)?shù)慕鉀Q，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞?dòng)⒗?素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013（45）.

[2]王媛.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略探析[J].音樂時(shí)空，2014（21）.

[3]毛婷婷.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（2）.