遷移教材，興趣為導(dǎo)

黃麗偉

【摘要】《基礎(chǔ)教育未來(lái)十年發(fā)展任務(wù)與工作重點(diǎn)》中提出提高教育質(zhì)量是核心任務(wù)。就我所任教的語(yǔ)文學(xué)科，作文毫無(wú)疑問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)工作的老大難問(wèn)題。學(xué)生提筆直撓頭，下筆的材料千篇一律的母親父親。我通過(guò)以現(xiàn)成的教材文本，激發(fā)學(xué)生的興趣，遷移學(xué)習(xí)運(yùn)用課本精選美文的寫(xiě)法，從而積累內(nèi)化成自己的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】教材遷移；興趣為導(dǎo)；積累內(nèi)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一堂好的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文作文課堂應(yīng)該是進(jìn)行多角度的探討和理解的。上第一堂語(yǔ)文作文課時(shí)，我讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文無(wú)處不在，你看書(shū)，讀報(bào)，看電視，生活的一切都離不開(kāi)語(yǔ)文，你說(shuō)話(huà)、朗讀、寫(xiě)心愛(ài)的日記，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)用語(yǔ)文。這其實(shí)都是寫(xiě)作文的一個(gè)綜合能力表現(xiàn)。學(xué)生在第一堂課上就了解到語(yǔ)文作文的有趣和有用性激發(fā)了寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。下面我將從巧妙運(yùn)用教材提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力和靈活多樣的形式來(lái)闡述進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高效的作文教學(xué)。

一、重視教材，遷移寫(xiě)作

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材是一個(gè)例子”，可是如何利用現(xiàn)成的語(yǔ)文教科書(shū)完成新課標(biāo)提出的語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，完成提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分的能力來(lái)適應(yīng)新時(shí)代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我們常有掛一疏萬(wàn)，不能夠全面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練培養(yǎng)尤其是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高和語(yǔ)感的培養(yǎng)，更不能夠在進(jìn)行文本教學(xué)中很好實(shí)施情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)。“適合自己的，就是最好的”我開(kāi)始為自己的課堂教學(xué)注入新鮮血液，形成了“一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能少”的教學(xué)思路，即充分利用好教材例子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)話(huà)，片段練習(xí)，遷移寫(xiě)作。

如《從百草園到三味書(shū)屋》這一課，“不必說(shuō)……也不必 說(shuō)……單是……”的造句練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)這句話(huà)強(qiáng)調(diào)單是的情感重點(diǎn)。為了體會(huì)冬天雪地捕鳥(niǎo)的一系類(lèi)動(dòng)詞的妙處，我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)童年片段，要突出運(yùn)用一系列的動(dòng)詞。出乎意料地寫(xiě)得非常精彩，內(nèi)容豐富，動(dòng)詞運(yùn)用嫻熟。他們有的寫(xiě)抓老鼠，釣魚(yú)，抓蛐蛐；有的寫(xiě)打蚊子，觀察螞蟻運(yùn)食，描述貓抓老鼠的過(guò)程。

又比如《爸爸的花兒落了》，我讓學(xué)生體會(huì)父親對(duì)自己的愛(ài)，從而寫(xiě)一件具體的事情來(lái)表達(dá)父親的愛(ài)和我對(duì)父親的理解。于是就有了一系列《我和爸爸不得不說(shuō)的事》。其中有一位同學(xué)寫(xiě)母親不在，父親掌廚的趣事。語(yǔ)言生動(dòng)幽默，生活氣息濃厚。讓我們體會(huì)到他和父親之間的親密無(wú)間。還有一位同學(xué)描述了一次狂風(fēng)暴雨之時(shí)父親負(fù)病送傘給自己的事。于父親的舉動(dòng)中讀懂了以前不理解的深沉父愛(ài)。感情真摯，發(fā)人深省。充分利用教材輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作形成的遷移性佳作已經(jīng)成了完成教學(xué)點(diǎn)必不可少的環(huán)節(jié)。每一課都能夠化為切實(shí)可行、行之有效的寫(xiě)作素材和技巧訓(xùn)練。

二、激趣引導(dǎo)，形式多樣

如今學(xué)生由于缺乏生活的體會(huì)，很害怕寫(xiě)作文，往往一說(shuō)要寫(xiě)600字左右的作文，他們就垂頭喪氣的。很多同學(xué)抓著筆琢磨了半天都起不了開(kāi)頭。我個(gè)人覺(jué)得在初中階段應(yīng)該變換形式，激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙引導(dǎo)他們思考和文本相關(guān)的內(nèi)容。從而統(tǒng)一集中地進(jìn)行寫(xiě)作片段訓(xùn)練。在這些素養(yǎng)的培養(yǎng)下，那么寫(xiě)長(zhǎng)作文必然也不是問(wèn)題了?！芭d趣是最好的老師”，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教學(xué)《口技》的時(shí)候，要讓學(xué)生體驗(yàn)和運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法。

我在教學(xué)完這篇課文總結(jié)了側(cè)面描寫(xiě)作用。播放《我是歌手》中羽泉演唱《燭光里的媽媽》的場(chǎng)面，讓同學(xué)們嘗試運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)的方法把這個(gè)場(chǎng)景描繪出來(lái)。同學(xué)們?cè)谝魳?lè)氣氛的帶動(dòng)下，都非常出色完成?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)?！弊寣W(xué)生敢于提問(wèn)，創(chuàng)造輕松和諧的作文課堂氛圍，讓同學(xué)們從感性的比較兩篇作文好壞入手，從而思考如何修飾自己的作文變得煥然一新。講《寓言?xún)蓜t》，我采取了擴(kuò)寫(xiě)一句話(huà)寓言，改編寓言，新編寓言。讓同學(xué)們能夠運(yùn)用描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象，運(yùn)用修辭手法來(lái)豐富語(yǔ)言。同學(xué)們雖然依葫蘆畫(huà)瓢，但是興趣盎然，每位同學(xué)在課堂上完成了一篇寓言。

三、走出課堂走進(jìn)生活

正所謂巧婦難為無(wú)米之炊。如今的中學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，兩點(diǎn)一線(xiàn)的家校生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，衣食無(wú)憂(yōu)。與其說(shuō)他們?nèi)狈?ài)，還不如說(shuō)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)和渠道去感受愛(ài)與美好。沒(méi)有感受沒(méi)有體會(huì)又怎么會(huì)有寫(xiě)作的思緒呢？我利用家校合作，讓家長(zhǎng)多帶學(xué)生去體驗(yàn)生活。

如在教學(xué)《金色花》中，剛好碰上母親節(jié)，我讓學(xué)生回家為母親做一件事情，注意描述你做這件事情的想法，以及母親在看到我做這件事情以后的神態(tài)或者動(dòng)作描寫(xiě)等。很多同學(xué)都寫(xiě)出了真摯感人的作文《媽媽?zhuān)阈量嗔恕贰Ｎ易约阂矔?huì)帶領(lǐng)學(xué)生離開(kāi)課堂去到操場(chǎng)或者我們學(xué)校的小花園近距離接觸和體驗(yàn)不一樣的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

如在教學(xué)《童趣》，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)玩小時(shí)候的游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中引導(dǎo)并且體會(huì)如何寫(xiě)好中考作文《游戲》。

又如在教學(xué)完《蘇州園林》，這是一篇說(shuō)明文，為了讓同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到說(shuō)明文要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征進(jìn)行闡述并且學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)サ轿覀儗W(xué)校的生理園。引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伟盐覀儗W(xué)校的生理園介紹給別人?；厝ヒ院笸瑢W(xué)們有了體驗(yàn)，《我校的生化園》一揮而就。

四、小結(jié)

教會(huì)學(xué)生能夠運(yùn)用祖國(guó)博大精深的文字進(jìn)行正確流利生動(dòng)的表達(dá)，可以說(shuō)是我們語(yǔ)文教學(xué)工作者著重思考的目標(biāo)，并且這也是一項(xiàng)需要持之以恒的老大難問(wèn)題。我想只要我們化長(zhǎng)為簡(jiǎn)，化難為易，化僵為活。那么必然能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。

（編輯：龍賢東）