構建小學語文高效課堂之淺見

李潤梅

【摘要】目前，高效課堂的構建已經成了小學語文教學的重點研究內容，對小學語文教學的改革發(fā)展和小學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用?；诖?，本文分別從高效課堂構建的必要性和具體策略兩個方面進行了介紹，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】高效課堂；語文；小學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

高效課堂指的是將課堂教學的作用和功能最大程度發(fā)揮出來，也就是在有限的時間內，最大程度達成教學目標，完成教學任務，對于教學質量的提高，學生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，對高效小學語文課堂的構建進行研究是非常有必要的。

一、高效小學語文課堂構建的必要性

小學是激發(fā)學生對語文思考、語文學習興趣和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要階段，而這同時也是小學語文教學的目標。高效課堂氛圍和諧，在和諧的課堂氛圍中能夠有效地吸引學生的注意力，從而將學生帶入到語文的世界，使他們在潛移默化中培養(yǎng)情操、獲取知識。高效課堂強調師生之間的互動，通過互動加強了師生之間的交流溝通，增進了師生之間的情感，有助于學生增長能力、獲取知識。高效課堂要求教師豐富教學方法，注重多種教學方法的靈活運用，從而將很多知識點由抽象劃為具體，加深了學生對所學知識點的認識和自身的思想。新課標強調小學語文教學的目標不應該只盯在語文考試上面，更要注重學生綜合素質的培養(yǎng)，而高效課堂的構建，能夠起到事半功倍的作用。由此可見，對于小學語文教學而言，注重高校課堂的構建是非常重要的。

二、構建小學語文高效課堂的具體策略

（一）營造人文氛圍

小學語文教學除了傳授技能和知識之外，情感教學也是不可忽視的重要部分。小學語文教學內容中蘊含著作者豐富細膩的情感，而由于小學生的生活閱歷有限，對于教材中作者情感的感受以及自己情感的表達表現(xiàn)得較為欠缺。因此，高效課堂的構建，小學語文教師應該加強人文氛圍的構建，引導學生去感受學習與生活中的各種情感，并將自己的情感用于表達出來。此外，教師還要注重和諧師生關系的建立。首先，教師應該對全班每位同學的情況進行全面的了解和認真的分析，掌握不同學生之間已有知識和生活經驗之間的差異，從而在教學過程中更好地把握學生的心理傾向和認知規(guī)律。其次，教師應該主動放低自己的姿態(tài)，努力構建平等、民主師生關系，從而為學生營造一個融洽、和諧的課堂氛圍，這是實現(xiàn)高效課堂構建的保障和前提。

（二）深化改革，豐富教學方法

傳統(tǒng)教學模式和教學方法下的小學語文課堂表現(xiàn)的枯燥乏味，無法激發(fā)學生積極主動參與其中。這就要求教師要深化改革，創(chuàng)新教學方法，在課堂教學中靈活地適用各種教學方法和手段，努力為學生創(chuàng)造一個探究性、積極性、主動性和趣味性的小學語文課堂，盡量為學生提供廣闊的參與空間，使學生的學習興趣得到激發(fā)。比如教師在講授趙州橋這篇課文時，可以借助多媒體將有關趙州橋的圖片直觀地展現(xiàn)在學生面前，有助于學生對趙州橋的認識和教材內容的理解。此外，教師還可以靈活采用小組合作學習、音樂教學和游戲教學等教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)高效課堂的構建。

（三）給學生展示自我的機會

教師在傳統(tǒng)教學模式下占據(jù)著絕對的主導地位，留給學生展示自我的機會比較少，致使大部分學生在課堂教學中處于被動狀態(tài)，這不僅影響學生的主動性，而且也阻礙了學生的全面發(fā)展。教師在語文課堂中作用和地位是毋庸置疑的，但同時也應該多留一些機會和時間給學生展示自己，促進學生的個性化發(fā)展。比如在講授《將相和》這篇文章的時候，在正式授課之前，教師可以讓學生運用自己的知識、語言和方法，講述一下自己心中的有關將相和的故事，在這個過程中盡可能地讓每位學生都獲得發(fā)言的機會。當學生講述完成后，教師可以進行總結，然后針對學生表述的內容提出幾個問題，讓學生帶著問題投入到學習中，最后讓學生進行總結，讓學生鞏固自己所學的知識。

（四）因材施教，保持學生的積極性

小學語文教師應該意識到每位學生之間是存在差異的，因此在課后設計、課堂提問和目標設計上應該做到因材施教，而不能一概而論。教師可以將全班學生劃分為優(yōu)、中、差三個層次，在課堂提問和課后作業(yè)設計時，針對不同階段的學生設計不同的問題和題目。比如對于學習成績不理想的學生，教師應該多設計一些基礎性的問題和習題，讓他們將基礎打牢；對于學習成績中等的學生而言，教師也應以基礎問題和習題為主，也可以適當?shù)貪B透一些拓展性、挑戰(zhàn)性的題目；對于成績優(yōu)異的學生，教師可以適當?shù)卦黾油卣剐粤曨}的設計。這樣一來，不僅能夠保證課堂教學效率的提高，而且也有助于部分學生厭學情緒的消除。

三、結語

總而言之，高效課堂的構建是小學語文教學改革發(fā)展和學生全面發(fā)展的必然要求，它既是一種理念，也是一個過程。教師應該立足于學生，通過營造良好的教學氛圍，深化改革、豐富教學方法，多給學生展示自我的機會以及因材施教、保持學生的積極性，從而實現(xiàn)高效課堂的構建，推動學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]楊澤.創(chuàng)建高效小學語文課堂之我見[J].考試周刊，2016（32）.

[2]彭濤.提高小學語文課堂效率之我見[J].新一代月刊，2012（6）.

（編輯：龍賢東）