會計技能競賽在高校日常教學中的運用探討

尹恒

【摘要】會計技能競賽是職業(yè)教育中一種常見的形式，對提高學校辦學水平和高校教學質(zhì)量有著積極的作用。本文就會計技能競賽在高校日常教學中的運用進行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】會計技能競賽 高校日常教學 運用

一、會計技能競賽在高校日常教學中運用的意義

高校作為我國人才培養(yǎng)的重要途徑，就目前高校教學工作來看，教師在教學過程中偏向于理論知識教育，忽略了實踐教學，而那種單一的理論教學很提升學生的專業(yè)技能，不利于學生的發(fā)展。而會計技能精彩是新時代高校教育改革發(fā)展的重要舉措，它不僅實現(xiàn)了會計教學改革的目的，同時也為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)了更多的專業(yè)性人才。會計技能競賽結(jié)合了會計專業(yè)教學與實踐于一體，對高校教學的發(fā)展有著積極的作用。在高校日常教學活動中運用會計技能競賽有利于進一步完善統(tǒng)一的課程體系，通過不同的會計技能競賽，教師可以了解學生的會計技能，從而不斷完善教學體系。同時，會計技能競賽有助于提高學生的專業(yè)能力。會計技能競賽體現(xiàn)了會計理論和實踐的結(jié)合。在會計技能競賽活動中，學生可以活用自己所學到的知識，讓學生在實踐活動中強化學習知識，提升自己的實踐能力和理論運用能力，從而促進學生的更好發(fā)展[1]。

二、會計技能競賽在高校日常教學中的運用

（一）提高重視

會計技能競賽的開展能夠提升學生學習能力，引導學生的全面發(fā)展。而高校作為社會專業(yè)人才培養(yǎng)的地方，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在高校日常教學活動中，學校就應當高度重視會計技能競賽。學校要為教學開展會計技能競賽創(chuàng)造條件，加大投入，促進會計技能競賽的順利開展，從而發(fā)揮技能競賽的作用，提高提上教學的有效性。同時，學校要鼓勵教師以及學生主動參與到會計技能競賽活動中來，讓教師與學生認識到會計技能競賽的重要性。

（二）優(yōu)化課程體系

在了更好地發(fā)揮會計技能競賽在高校日常教學中的作用，高校應當根據(jù)教學實際活動來完善相關(guān)競賽內(nèi)容，優(yōu)化課程設置。對于高校而言，其所培養(yǎng)的人才應當符合社會發(fā)展的需要，以往，高校教學過程中忽略了社會需要這一特性，使得學生掌握的技能與社會實際需求脫節(jié)，從而造成學生難以順利就業(yè)。而要想培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的人才，學校在開展會計技能競賽的過程中，就必須結(jié)合社會發(fā)展需求來完善教學流程。如，在教學過程中，教師應當將技能競賽的精神與意義貫穿于教學內(nèi)容中，從而做好理論教學與實踐教學的結(jié)合，提高學生的能力[2]。

（三）強化實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，高校日常教學活動中，要想讓學生更好地適應社會發(fā)展的需要，學校在運用會計技能競賽的過程中，要強化實踐，既要重視校內(nèi)實踐，同時也要重視校外實踐。在校內(nèi)，學校要利用學校的資源建立實踐平臺，讓學生有更多實踐的機會，如學校可以組織學生參加會計課程實訓、在校內(nèi)進行活動調(diào)研等，從而更好地鞏固學生的學習知識；針對校外實踐，學校可以尋找與學生專業(yè)對口的企業(yè)，讓學生進入到企業(yè)實習，讓學生進入到真實的社會企業(yè)崗位中去接觸實踐教學，從而提升學生的專業(yè)能力，為學生進貨的發(fā)展打好基礎[3]。

（四）建設競賽測試機制，科學評估教學

會計技能競賽作為一種形式，在高校日常教學中，要想發(fā)揮會計競賽的作用，高校應當對教學進行科學的評估，要建立有效的競賽測試機制，確保技能競賽的順利開展。首先，建立競賽常態(tài)化機制，把會計競賽測試引入到日常教學中，通過多組織“模擬技能競賽”，讓學生有更多展現(xiàn)自我的機會，讓學生更好地適應職場環(huán)境，在競賽中累積經(jīng)驗；其次，要豐富技能競賽內(nèi)容，激發(fā)學生參與技能競賽的興趣。對于技能競賽活動單一很難引起學生的興趣，教師只有不斷豐富技能競賽內(nèi)容，讓學生每次都可以接觸到新的內(nèi)容，才能更好地提升學生的能力。其次，拓寬競賽內(nèi)容，提高技能訓練的有效性。例如，把技能競賽中的傳票翻打和點鈔項目與教學內(nèi)。例如，可以建立多套企業(yè)真實業(yè)務的賬套，采用隨機抽取的方式，讓學生模擬真實環(huán)境工作業(yè)務，從而提高處理業(yè)務的能力。另外，教師還必須對技能競賽進行全程監(jiān)控，全面了解學生在技能競賽中的表現(xiàn)，找出學生的不足，從而有針對性的進行教育，促進學生的全面發(fā)展[4]。

（五）加強教師的教育

在高校日常教學運用會計技能競賽的過程中，要想提高教學的有效性，發(fā)揮會計技能競賽的作用，教師發(fā)揮著重要的作用。教師在學生的學習道路上是一盞導航燈，專業(yè)的教師可以引導學生少走彎路。高校要強化教師能力的訓練，不斷提高教師的專業(yè)教學能力，加強教師對會計技能競賽的認識，從而更好地引導學生去學習。同時，學校還必須強化職業(yè)素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促使教師主動地投入到教學中去。作為教師，更要認識到自身的職責所在，要為學生提供多樣性的平臺進行競賽活動，讓學生在技能競賽中提升能力[5]。

三、結(jié)語

綜上所述，會計技能競賽作為一種活動形式，在現(xiàn)代教育教學中發(fā)揮著重要作用。高校作為人才培養(yǎng)的重要地方，在社會發(fā)展對人才要求的不斷提高，高校要想向社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，就應當人時代會計技能競賽的重要性，要積極的開展會計技能競賽，讓學生在技能競賽中提升專業(yè)能力，鞏固理論知識，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李蕓達，陳國平，范麗紅，費金華. 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新[J]. 會計研究，2015，02：87-92+94.

[2]黃敏，王健，何紅霞. 學科競賽在會計實踐教學中的應用研究[J]. 財會通訊，2013，30：23-25.

[3]林迎春. 論技能競賽對會計職業(yè)教育的影響[J]. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016，04：252-253.

[4]陶曉峰. 高職會計實訓一體化教學改革研究[D].南昌大學，2009.

[5]朱玉良. 技能比賽促進中職會計專業(yè)教學改革的研究[D].北京理工大學，2015.