簡析縣委黨校教育正規(guī)化

黎敏

【摘要】我國在黨校教育的正規(guī)化方面已經(jīng)進行了多年的實踐，但是仍然存在各種各樣的問題。有些人誤以為短板是不正規(guī)的表現(xiàn)，只有開辦長班才可以說是正規(guī)化的教育，這種理解是有失偏頗的。有的人還認為在黨校內(nèi)部開設中專班和大專班，只是為了相關干部領導解決學歷的問題。其實，對于黨校教育正規(guī)化是有明確規(guī)定的，所謂正規(guī)化指的是課程設置以及辦學形式的正規(guī)化，在實現(xiàn)教育正規(guī)化的過程中必須注意。

【關鍵詞】縣委黨校 教育 正規(guī)化

一、結合本縣實際情況開展培訓

各個縣委黨校需要在根據(jù)自身的情況確定相應的培訓對象、培訓班次以及招生數(shù)量。第一，需要全面了解本縣的干部情況，明確今后需要落實的工作內(nèi)容，規(guī)劃出長期的工作內(nèi)容。第二，全面考慮當前的需求以及辦學條件，制定年度的規(guī)劃，分出各個任務的輕重緩急，而后依此的落實相關計劃。比如，可以根據(jù)本縣的實際情況，根據(jù)自身辦學實力以及教育正規(guī)化的實際要求，制定未來五年的辦學計劃，并且把這個五年的辦學計劃細分為年度的辦學計劃，這樣可以有效發(fā)揮出黨校的實際作用，有效提升培訓的實際效果。

二、明確教育正規(guī)化發(fā)展需要一定的過程

對于縣委黨校來說，相應的辦學條件比較差。想要逐步實現(xiàn)教育正規(guī)化，就需要應用一定的過渡形式，進而達到最終的目的。對此，可以開辦相應的短期培訓班以及短期進修班。這兩種形式的班次，和正規(guī)化的培訓班并不相同。這種班次在時間方面比正規(guī)化的培訓班更少，而且在教學內(nèi)容上也比較少。所以，想要開辦這種形式的班次，就需要首先考慮相關干部的發(fā)展需求以及本校的情況。如果沒有充足的條件，那么這種形式的班次是具有較大的現(xiàn)實意義的。通過開展這種形式的班次，可以讓學院有效的完成相關的學習任務，并且提升他們的知識水平以及理論水平，有效的培訓他們的工作作風以及紀律性[1]。

除了開設短班課程，還需要結合長班的形式。通過這種長短結合的形式，充分的提升教學效果。通過辦長班，培養(yǎng)相關領導干部的戰(zhàn)略眼光，通過辦短板讓廣大的基層領導干部接受普通的理論教育。需要明確的是，長期培訓是當前黨校教育正規(guī)化的主體內(nèi)容。長期培訓班的設立，是依據(jù)當前縣委黨校正規(guī)化辦學的狀況來確定的，時間上以半年為宜，需要明確實際的辦學目標，而且確保相關的基層領導干部具備高中文化水平，確保領導班子有具備實力的戰(zhàn)略人才。教學目的是提升他們的實際工作能力以及馬列主義相關理論的掌握水平[2]。

在開設長短班的同時還需要設立輔導點，這樣可以有效解決縣委黨校相關經(jīng)費不充足的問題。通過根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立輔導點，可以定期進行培訓輔導，相關縣委黨校需要提供必要的輔導資料，而且組織相關的宣傳委員和組織委員，加強對相關學院的重點輔導。這種方式具有良好的效果，不僅解決了辦學的經(jīng)費，而且學員接受的教育更有針對性，解決了大量的時間，有利于自身工作的正常進行，是解決當前工學緊張難題的有效方法。不管應用什么形式的教學，都需要圍繞實際需求，遵循正規(guī)化的目標，以黨為中心辦學[3]。

三、縣委黨校的課程設計思路

相關課程的設計，必須依據(jù)我國的改革要求以及建設情況來落實，同時也要考慮到干部的實際情況。對于縣委黨校來說，主要的配村對象都是縣委管理范圍內(nèi)的黨政領導干部人員，他們都擔任著不同種類的工作，而且他們的工作內(nèi)容以及工作性質(zhì)都不相同。所以說，培訓對象的隊伍具有多個層次和類別的結構。這種多類別以及多層次的屬性，決定了他們在知識結構和認識層面上也是多類別和多層次的?？h委黨校需要根據(jù)這些實際的情況，設置不同的課程內(nèi)容，并且滿足不同層次領導干部的實際學習需求，盡可能的滿足改革和建設的需求。一些基層領導干部的相應政策和理論水平并不高，沒有較強的組織能力以及領導能力。所以相應的課程需要劃分成三個類別。第一個類別是毛澤東思想以及馬列主義等，課程包括鄧小平文集、黨史、黨建、政治經(jīng)濟學、哲學等內(nèi)容。第二個類別是我黨的政策和方針。其中包括法學等內(nèi)容。第三個內(nèi)容是文化、科學只是內(nèi)容。其中包括自然科學、寫作、文學、歷史地理以及領導學方面的課程。這三方面的課程的實際開展，需要根據(jù)領導干部的實際情況來落實。如果急需哪方面的知識，就需要開展哪方面的課程，在這個過程中全面關注相關人員的實際需求[4]。

四、加強理論和實踐的聯(lián)系

對于黨校教育來說，理論聯(lián)系實踐是基本的原則。想要實現(xiàn)黨校教育的正規(guī)化，更需要堅持這個原則不改變。對于縣委黨校來說，主要的培訓對象都是基層的干部，他們并沒有較高的理論水平，而且解決問題并且分析問題的能力不足，在落實我黨相關政策、方針以及現(xiàn)實問題的過程中，常常會碰到各種各樣的實際問題。縣委黨校開展培訓的目的，就是提升這些人員對于我黨政策、方針以及相關路線的自覺性，讓他們使用科學的方法、觀點以及立場來解決實際問題。對于現(xiàn)實工作中的問題，他們都可以在黨校的教學中尋求答案。相關教員不僅需要進行理論層面的講解，還需要根據(jù)他們的實際問題，做出深度的說明和分析，并且輔助調(diào)查和相互討論的形式，這樣可以有效的解決基層干部領導的現(xiàn)實問題。

五、結論

綜上所述，我們必須認識到，縣委黨校的教育正規(guī)化需要一定的過程，是難以在短時間內(nèi)實現(xiàn)相關目標的。需要注意的是，當前縣委黨校的正規(guī)化發(fā)展路線是十分正確的，相關人員需要具備信心，并且投入一定的努力，通過持續(xù)的努力，相信會取得令人滿意的發(fā)展結果，把縣委黨校建設的更好。

參考文獻：

[1]陳菊青.發(fā)揮黨校職能實現(xiàn)網(wǎng)絡黨建與黨校教育雙促進[J]. 科技視界. 2015（07）.

[2]涂大杭.論增強黨校教育培訓的科學性[J].中共云南省委黨校學報. 2015（01）.

[3]張國權.淺談黨校教育工作的管理與發(fā)展[J].讀天下. 2016（21）.

[4]張育紅.黨校教育培訓之班級管理[J].中外企業(yè)家.2014（02）.