淺議落實減負管理的數(shù)學高效課堂

閆俊華

推進素質(zhì)教育，真正實施減負工程，必須從優(yōu)化課堂教學、提高課堂效率入手。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，教師如何在減輕課業(yè)負擔與提高教學成效之間找到一個恰當?shù)钠胶恻c，是一個值得深思的課題。以下將結(jié)合教學實踐，討論如何減輕學生的學業(yè)負擔，同時保證課堂高效的方法。

一、以興趣增強學習動力

興趣在學生的學習過程中發(fā)揮著舉足輕重的動力作用，學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，是保證課堂有效和高效的前提。

一是以數(shù)學家為榜樣。教師可以讓學生收集古今中外偉大數(shù)學家的故事，通過名人的經(jīng)歷讓學生知道數(shù)學的應(yīng)用價值，以此來激勵學生努力學習，提高學習數(shù)學的興趣。如中國著名數(shù)學家華羅庚，在建國初期毅然放棄了美國的優(yōu)厚待遇，回到祖國，為國家作出了重大貢獻等。

二是使用大量有趣的教學方式。如在學習相似圖形時，教師帶領(lǐng)學生到操場上，利用相似性原理讓學生使用三角板測量旗桿長度；學習軸對稱圖形時，教師和學生一起剪紙，在剪紙的過程中不僅學到了數(shù)學知識，還體會了動手的樂趣。

三是教師與學生一起研讀數(shù)學名著。在學習課本中數(shù)學知識的同時，教師和學生一起研讀《九章算術(shù)》《周髀算經(jīng)》等數(shù)學名著中與初中數(shù)學能夠聯(lián)系在一起的章節(jié)，這種研讀的過程其實也是潛移默化地吸納、積累知識的過程，有利于幫助學生提高學習興趣，增強學習動力，減輕學習負擔。

二、以效率提高教學質(zhì)量

一是精心備課。備課有“三備”：教材、學生、教法。教師只有緊緊圍繞這三個要素，寫出來的教案才是能拿得上講臺的合格教案。教師認真研讀教材，了解學生，制定合理的教學目標，理清教學重難點，是提高課堂教學效率的第一步。教師要堅持多積累素材，取其精華、去其糟粕，從而優(yōu)化自己的課堂教學。

二是整體設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。教師要優(yōu)化教學過程和教學方法，以優(yōu)質(zhì)高效為目標，對課前預(yù)習、課堂練習和課后作業(yè)進行系統(tǒng)思考，使教學過程中的各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機結(jié)合，并使每個環(huán)節(jié)都成為有意義的學習活動。

三是準備有利于課堂的教具。教具是實現(xiàn)教學目標的重要輔助手段和措施，適當?shù)慕叹吣苁菇虒W內(nèi)容更直觀形象、簡化明了，能夠有效地幫助學生掌握知識和技能，也能活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，提高課堂教學的活力，從而提高課堂教學效率。

三、重新理解家庭作業(yè)

一是要分層布置家庭作業(yè)。有效的課后練習是學習質(zhì)量的保證。給不同層次的學生布置相同的作業(yè)，勢必會增加學困生的學業(yè)負擔，而且不利于學優(yōu)生提高能力。因此教師將家庭作業(yè)設(shè)計成“基本題、技能題、能力題”的模式，做到教學力量分散均衡，不僅要對能力強的學生進行拔高訓練，還要對成績較弱的學生加強基礎(chǔ)輔導。另外，教師應(yīng)避免布置大量重復性的練習，要精選題目，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

二是要使用恰當?shù)脑u語。很多學生做家庭作業(yè)是被動的，認為完成就行了，而不注意作業(yè)質(zhì)量。于是教師將作業(yè)批注分為四檔：創(chuàng)新，優(yōu)秀，良好，一般。有時適當批注“你很棒，老師欣賞你的做題思路”等，意在提高學生完成作業(yè)的成就感。這樣使學生能夠自愿并且專注地完成家庭作業(yè)，作業(yè)效率高了，負擔也就減輕了。

四、培養(yǎng)數(shù)學思維方法

一是整體把握數(shù)學思維方法。初中數(shù)學教材中處處滲透著基本的數(shù)學思維方法，教材是有形的，但數(shù)學思維方法是無形的。教師要深入挖掘教材，通過各知識點間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，著意引導學生領(lǐng)會蘊含在其中的數(shù)學思維方法。在引導過程中，教師要把握學生認知發(fā)展的水平和個體差異，做到循序漸進、因材施教地培養(yǎng)。對于不同年級、不同學習能力的學生，所要培養(yǎng)的數(shù)學思維有深有淺，教師要幫助學生逐漸地將其內(nèi)化為自己的能力。

二是注重過程，引領(lǐng)參與。教師要轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)建學生自主合作探究的課堂。數(shù)學思維方法具有“過程性”的特點，它蘊含于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展中，沒有過程就沒有思想，這就需要教師精心設(shè)計教學，讓學生經(jīng)歷思維方法的形成過程，并通過對知識的總結(jié)概括，達到對數(shù)學思維方法的領(lǐng)悟。

三是增強學生運用數(shù)學的意識。通過一系列數(shù)學活動，使學生深入體會數(shù)學思維方法的必要性、重要性、簡捷性、實用性，同時還能起到調(diào)動學生學習興趣的作用。

五、體驗生活中的數(shù)學

一是將數(shù)學知識落實到生活的具體情境。數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，日用之繁，無處不用數(shù)學。數(shù)學教學與社會生活相互依存，數(shù)學問題來源于生活。比如，初中數(shù)學中的“利息和利率問題”晦澀難懂，教師便讓學生利用課外時間以小組的形式完成銀行利率調(diào)查，并模擬開戶儲蓄流程。帶著在生活中的體驗和疑惑，教師引導學生各抒已見，將課本知識落實到生活情境問題中，使學生能夠有意識地觀察生活中的事物，內(nèi)化數(shù)學課上所學的知識。

二是發(fā)掘生活中的數(shù)學問題。商場中節(jié)假日的抽獎促銷、修公路時數(shù)據(jù)的獲得等，都是數(shù)學中的測量問題；卡車能否順利從形如拋物線的隧道通過、商品買賣中計算最大利潤等，是初中數(shù)學中二次函數(shù)問題。教師通過引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，使學生能夠更好地理解和消化學過的數(shù)學知識，從而使課堂更高效。

六、正確認識學生減負和教師減壓

學生減負并不等于簡單的教師減壓，使學生減負的教學向教師提出了更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念并轉(zhuǎn)移工作重點。教師必須將往日用于琢磨考試資料和設(shè)計題海上的精力轉(zhuǎn)移到研究教法學法、探索教學規(guī)律上來，如此才能真正做到減輕學生的課業(yè)負擔。如果刻苦鉆研教學成為每一個教師的自覺行動，那么過去課堂上的“少慢差”現(xiàn)象將會被優(yōu)質(zhì)高效的課堂所代替，學生們的學習不但會比以前輕松，知識的掌握也將更加扎實。

實踐證明，教師在教學中運用上述措施，可以使學生在輕松愉快的過程中取得事半功倍的學習效果。因此教師要切實減輕學生的課業(yè)負擔，將減負管理落實到課堂。同時也需要注意，減負的目標和結(jié)果必須是高質(zhì)量教學效果。

（責任編輯 郭向和）