“適需教育·和合文化”理念下的教學(xué)實(shí)踐

史永

2010年以來，山東省新泰市翟鎮(zhèn)初級中學(xué)樹立了“適需教育·和合文化”的核心理念?！斑m需教育”，以學(xué)生的發(fā)展為本，以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，貫徹因材施教、適性揚(yáng)才的原則，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展、教師專業(yè)成長、社會文明進(jìn)步的需要；“和合文化”，以推進(jìn)“幸福教育工程”、建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”為載體，營造“學(xué)生和樂、教師和睦、校園和美，學(xué)生合作共長、教師合力共進(jìn)、學(xué)校合一共贏”的校園文化，讓學(xué)校成為師生交流互動共同成長的場所，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校的全面健康和諧發(fā)展。在構(gòu)建“適需教育”、營造“和合文化”的實(shí)踐過程中，為了提供適合每一個學(xué)生需要的教學(xué)，學(xué)校確立了“自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的教學(xué)原則，逐步形成了三大教學(xué)特色。

一、自選課程——以適應(yīng)學(xué)生需要為目標(biāo)

自選課程，在此是指學(xué)校以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要為目標(biāo)、以精品社團(tuán)為依托、以教師個人專長為支撐推出的校本課程。

七八年級設(shè)立自主選課學(xué)習(xí)日，按照“教師自主確定課程、學(xué)生選課、學(xué)校認(rèn)定”的流程確定課程內(nèi)容，經(jīng)由學(xué)校嚴(yán)格審核統(tǒng)籌協(xié)調(diào)后向?qū)W生公布。學(xué)生可以跨年級、跨班級自主選課，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生選擇情況最終確定課程開設(shè)。現(xiàn)已推出的自選課程包括人文修養(yǎng)類、藝體技能類、社會實(shí)踐類、特色拓展類等四大類共40個科目，主要有“美文賞析”“古詩欣賞”“美麗新泰”“快樂數(shù)學(xué)”“英語天地”“播報(bào)進(jìn)行時”“歷史天空”“趣味校園劇”“快樂足球”“面具制作”“絲竹雅樂”“我愛舞蹈”等。

如“古詩欣賞”課程，共有三十六章，分別從“國家興亡”“民生疾苦”“戰(zhàn)爭風(fēng)云”“詠史懷古”等專題學(xué)習(xí)古典詩詞的名篇佳作，讓學(xué)生感受《詩經(jīng)》的質(zhì)樸、《楚辭》的綺麗、唐詩的博大璀璨、宋詞的婉約豪放……使學(xué)生的心靈得到古典文學(xué)的滋潤，思想得到傳統(tǒng)文化的陶冶。又如“美麗新泰”課程，讓學(xué)生通過對新泰的山水文化、人文風(fēng)采等內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)，來具體細(xì)致地感受家鄉(xiāng)的魅力。

為了讓學(xué)生公平享受現(xiàn)有教育資源，同時解決新九年級學(xué)生擇班、擇師的問題，學(xué)校根據(jù)九年級學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需求，實(shí)行“設(shè)置套餐，自主選擇”，優(yōu)化課程資源，進(jìn)行“陽光分班”。學(xué)校設(shè)置了三類課程套餐：自主發(fā)展類、創(chuàng)新提升類、拓展體驗(yàn)類。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等因素自主選擇相應(yīng)套餐班級?！瓣柟夥职唷敝攸c(diǎn)考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣才藝的差異，而不是傳統(tǒng)的考試分班模式，這樣基本實(shí)現(xiàn)了教育資源的公平和學(xué)生自主選擇的權(quán)力，最大程度地滿足了學(xué)生發(fā)展的需求。

“彰顯個性，做更好的自己”是學(xué)校的學(xué)生成才觀，自選課程在這方面發(fā)揮了重要作用。2012年“校園劇創(chuàng)編與表演”排練的校園劇《鄉(xiāng)愁》獲得省經(jīng)典誦讀比賽一等獎；2014年“我愛舞蹈”編排的節(jié)目在省比賽中獲二等獎；理化生興趣小組連續(xù)三年在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽中榮獲一等獎；在各級藝體比賽中，學(xué)校的足球、排球、腰旗橄欖球、乒乓球、極限飛盤、“三棋”、舞蹈、聲樂、器樂等社團(tuán)都取得了優(yōu)異的成績。社團(tuán)活動讓學(xué)生在獲得知識、發(fā)展個性的同時，還收獲了成功的快樂和幸福。2013、2014年市藝體教育工作現(xiàn)場會兩次在學(xué)校召開，學(xué)校在會上推廣了“自選課程”的經(jīng)驗(yàn)。

二、適需課堂——以自主學(xué)習(xí)為主體

翟鎮(zhèn)初級中學(xué)的適需課堂，以自主學(xué)習(xí)為主體，以導(dǎo)學(xué)案為載體，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)菜單指導(dǎo)、課中學(xué)習(xí)創(chuàng)新引導(dǎo)、課外拓展興趣誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1.范式研討，探究教學(xué)策略。學(xué)校通過學(xué)習(xí)理論、構(gòu)建框架、教學(xué)實(shí)踐、反思優(yōu)化，形成了基本的教學(xué)流程，逐漸探索出了適需課堂“五三二”（即五個步驟、三個維度、兩個評價）基本教學(xué)模式。以教學(xué)模式的推廣推動適需課堂的構(gòu)建，把握各類課型的基本教學(xué)規(guī)律與策略，提高整體課堂教學(xué)水平，形成了具有翟鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的課堂教學(xué)文化。

2.學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。本著“打好雙基、增效減負(fù)”的原則，學(xué)校選準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)方向，努力彰顯學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。語文學(xué)科積極開展“大”（閱讀）“小”（練筆）“多”（寫字）“少”（做題）實(shí)驗(yàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)學(xué)科以“有效反思”為中心，正在嘗試“日、周、月”三輪反思的有效性；英語學(xué)科圍繞“四大主題”（時事、家庭、校園、“悅讀”）開展口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，提高英語口語表達(dá)水平；“多彩體育”讓學(xué)生在活潑有趣的運(yùn)動中盡情綻放青春的活力；美術(shù)學(xué)科讓學(xué)生在衍紙畫、面具制作的天空里涂抹絢爛的青春……特色鮮明的教學(xué)舉措提升了課堂效能，適應(yīng)了學(xué)生需要，成為翟鎮(zhèn)初級中學(xué)靚麗的風(fēng)景線。

三、發(fā)展性評價——以多元評價為基礎(chǔ)

學(xué)校教師借助自主作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。學(xué)生的自主作業(yè)分為A、B、C三個梯度，每個梯度中基礎(chǔ)過關(guān)、鞏固訓(xùn)練、培優(yōu)提高三部分內(nèi)容所占比例及難度各不相同。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè)?！胺謱釉O(shè)計(jì)”的作業(yè)必然要求“分類評價”，而這也是多元評價的一種體現(xiàn)，對好、中、差作業(yè)的評價不依據(jù)同一個標(biāo)準(zhǔn)，遵循評價要求依次降低的原則。作業(yè)評價的過程中不僅有教師參與，同時也重視學(xué)生自我評價、小組互助評價、家長評價，形成開放、多層次、綜合的作業(yè)評價格局。

作業(yè)的布置突出了實(shí)踐性、操作性、主觀性，特別是一些節(jié)假日作業(yè)，這類作業(yè)比重會更大一些。對于這些作業(yè)，教師更多地評價學(xué)生在完成過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神，更多地關(guān)注學(xué)生采用的方法和具備的能力，以更好地鼓勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

實(shí)施“適需教育”五年來，學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提升，學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量也明顯提高。每學(xué)期的市教學(xué)質(zhì)量分析中，學(xué)校四個年級段的成績都是穩(wěn)居A級，連續(xù)六年在全市初中教育教學(xué)工作綜合評估中位居第一。2014年10月，學(xué)校被省教育廳評為“省優(yōu)秀教育集體”；2015年3、4月，《語言文字報(bào)》和《中國教育報(bào)》先后刊發(fā)文章專門介紹學(xué)校的“適需教育”實(shí)踐；2015年泰安教育電視臺對學(xué)校進(jìn)行了專訪。

今后，學(xué)校將繼續(xù)以“適需教育·和合文化”的核心理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)“彰顯個性，做更好的自己”的學(xué)生成才觀，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)、生活方式，從而更好地發(fā)展自己，成為最好的自己；將繼續(xù)走特色辦學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三者和諧成長，打造屬于翟鎮(zhèn)初級中學(xué)的品牌。

（責(zé)任編輯 張慧籽）