在拼音教學(xué)中巧妙激趣

羅海濤

摘 要：結(jié)合實(shí)際，探討了如何在拼音教學(xué)中巧妙激趣。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；興趣；激發(fā)

“拼音難學(xué)”是一年級(jí)小學(xué)生共有的感受，“拼音難教”又是困擾不少語(yǔ)文教師的真實(shí)問(wèn)題。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，且容易分散，這是他們的天性?？陀^上講，拼音書(shū)寫(xiě)有枯燥的一面，字母發(fā)音和拼讀有一定難度，而且需要維持較好的注意力來(lái)聽(tīng)，讀、拼。學(xué)習(xí)還伴隨一定程度的肌肉緊張，能量消耗較大。

古今中外的教育名家也十分重視興趣激發(fā)的作用。興趣是吸引學(xué)生的“磁鐵”?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。人們常說(shuō)興趣是最好的老師。但是我若非親身實(shí)踐，我無(wú)法想象激發(fā)興趣在一年級(jí)教學(xué)中的作用之大，興趣激發(fā)是我在拼音教學(xué)中一大法寶。只有做到開(kāi)課引趣，課中二次激趣，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，我才能自如地駕馭課堂，游刃有余。一年級(jí)教學(xué)的趣味性要十分濃，而且非這樣做不可。要想提高課堂效率，我的每節(jié)課都要在一種故事，游戲中渡過(guò)的。孩子們?cè)谟螒蛑袆?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，悄然間把知識(shí)掌握于心。我在教學(xué)中注意激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，顯著提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量。簡(jiǎn)而言之，我認(rèn)為激趣要把握時(shí)機(jī)、貼切和體驗(yàn)三個(gè)問(wèn)題。

1 激趣要把握時(shí)機(jī)

激趣的方式多種多樣，如故事、比賽、游戲等等。但游戲是手段，而不是目的。從時(shí)間上看，激趣可分為課前、課中和課后激趣。

課前激趣旨在快速把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師的語(yǔ)言須十分精練，如一分鐘黃金時(shí)段廣告，要第一時(shí)間里聚集人氣，牽住人心。c ch 教學(xué)時(shí)，我用故事引入新課：蛇吃了小兔，兔媽媽請(qǐng)小刺猬救了小兔的。由于學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)效果非常好。

課中激趣不容忽視。一節(jié)課到了后20分鐘孩子有些懈怠，需要放松以后有集中注意力學(xué)習(xí)，教師們多采用課間游戲方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)ui和un一課，我在課中用故事再次激趣，教師用ui和un的音節(jié)編了一個(gè)精彩的故事講給孩子們聽(tīng)，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用的作用。孩子們聽(tīng)得真認(rèn)真，從故事里發(fā)現(xiàn)了很多由ui和un組成的音節(jié)，心情很興奮。

最容易忽略的是課后激趣，往往不在課堂上，其方法有二：一是批改作業(yè)，一定要投其所好，絕不能僅僅采用100分，孩子需要新鮮的評(píng)價(jià)方式，蘋(píng)果，笑臉或者太陽(yáng)等等是孩子喜歡的。二是語(yǔ)言和行為的激勵(lì)。老師的一句話，一次撫摸利于孩子更好鞏固知識(shí)。

2 激趣要貼近生活

興趣激發(fā)除了采用優(yōu)秀的教參資源外，要充分挖掘生活資源和學(xué)生資源。以iu和ou 這課為例。師將教參資源改編成了這首問(wèn)答兒歌：yōu yōu yōu ，什么yōu？希望小隊(duì)得了優(yōu)。yóu yóu yóu ，什么yóu？魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。yǒu yǒu yǒu ，什么yǒu？你是我的好朋友。yòu yòu yòu，什么yòu？上下樓梯要靠右！改編的兒歌增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。于是在教學(xué)un時(shí)，我和學(xué)生合作創(chuàng)編了另一首問(wèn)答兒歌：ūn ūn ūn什么ūn？孫悟空做了弼馬瘟，ún ún ún什么ún？高高興興學(xué)語(yǔ)文。ǔnǔnǔn什么ǔn？上了校車要站穩(wěn)。ùnùnùn什么ùn？有了問(wèn)題大聲問(wèn)。教學(xué)《十個(gè)數(shù)》一課時(shí)，我把問(wèn)答兒歌做為課間活動(dòng)，效果非常好?！澳闩囊?，我拍一，黃雀落在大門(mén)西。你拍二，我拍二，喜鵲落在大門(mén)外。你拍三，我拍三，小雞飛到峨眉山。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字……你拍十，我拍十，十個(gè)小孩去趕集。去時(shí)天上下大雨，回來(lái)路上下冰雹。淋濕了小豬的新襖子，氣得小豬歪鼻子?！比绱私虒W(xué)避免了反復(fù)朗讀課文的枯燥，孩子們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的兒歌聲中拍手、游戲、學(xué)習(xí)，為下一步的寫(xiě)字活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)。

3 激趣要增強(qiáng)體驗(yàn)

在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，注重師與生，生與生的互動(dòng)，更能不斷地創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精彩點(diǎn)。如發(fā)an和ang時(shí)讓孩子摸摸老師的鼻子，感受發(fā)音的方法。孩子覺(jué)得摸老師的鼻子真刺激，精神很振奮，都能用心來(lái)感覺(jué)。課堂上我常常給學(xué)生一些時(shí)間玩手指游戲，他們不僅可以用一根根小小的手指拼出簡(jiǎn)單的字母、聲母，而且能做出令成人意想不到的字母、聲母以及復(fù)韻母。他們一只手能做出e，雙手比出w和h，還自覺(jué)地開(kāi)展起了小組合作學(xué)習(xí)，做出更復(fù)雜的東西。這時(shí)他們簡(jiǎn)直是個(gè)天才?！侗纫槐取芬徽n中，大家從一對(duì)“模特”身上發(fā)現(xiàn)了相反意思的詞，“高矮、胖瘦、大小、衣服顏色的深與淺，吃得多與少，穿的鞋子、褲子的長(zhǎng)與短”，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)設(shè)，使人大吃一驚。有人說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，可以撐起地球。只要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，廣泛開(kāi)展自主活動(dòng)，體驗(yàn)趣味，孩子們也能展現(xiàn)驚人的才華，生動(dòng)地學(xué)好語(yǔ)文。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)低段教學(xué)要有趣味性，要注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敖o學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走走。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案。給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住。給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論。給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造?！庇薪?jīng)驗(yàn)的教師往往會(huì)根據(jù)低年齡兒童的身心特點(diǎn)，善于把握激趣時(shí)機(jī)，用貼近生活的教學(xué)資源，采用生動(dòng)的教學(xué)方法，增強(qiáng)體驗(yàn)和互動(dòng)。這樣的漢語(yǔ)拼教學(xué)課總是別樣的精彩！

參考文獻(xiàn)

[1]葉麗斯.快樂(lè)學(xué)拼音[J].考試周刊，2011（18）.

[2]展艷.小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（05）.

[3]黃慧.小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（06）.

[1]錢(qián)燕萍.讓拼音教學(xué)更生動(dòng)有效[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（11）.

[2]李葆春.改變的不僅僅是位置——部編語(yǔ)文一年級(jí)教材拼音教學(xué)談[J].湖南教育（D版），2016（10）.

[3]譚欣明.尋找拼音教學(xué)的趣味[J].品牌（下半月），2015（05）.

[4]湯亮.讓拼音教學(xué)“老樹(shù)開(kāi)新花”[J].新課程（小學(xué)），2015（03）.

[5]楊宗才.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生步入拼音教學(xué)的殿堂[J].赤子（中旬），2013（08）.