不打不罵“講道理”，為啥孩子聽不進(jìn)去

銘爸

朋友說她六歲的女兒特別逆反，不讓做什么偏去做，她經(jīng)常苦口婆心地給孩子講道理，孩子卻不聽，惹得她常發(fā)脾氣。

她家住五樓，沒有電梯。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。她不允許女兒這樣做，說樓梯扶手平時(shí)沒人擦，會弄臟衣服。但再一次下樓時(shí)，女兒又那樣，屢說屢犯，她終于失去耐心，大發(fā)脾氣。女兒當(dāng)著她的面不敢那樣做了，卻找各種機(jī)會偷偷地那樣下樓，袖子下面經(jīng)常是臟的。她用失望的口氣對我說：“我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實(shí)挺尊重她的，也不知給她講了多少道理，可她好像一句也不聽?！?/p>

我說：你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒用，那至少說明在這件事上，講道理是不對的，發(fā)現(xiàn)不對，就應(yīng)該立即停止。她一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問我：“講道理不對嗎？那該怎么教育她呢？”

我說：很簡單，回家找兩塊抹布，你和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂趣，試一下，看看效果如何。她一聽，恍然大悟：對啊，這么簡單，我怎么沒想到呢！我怎么就光想著給她講道理呢？

朋友按照我建議的方法去做了，果然孩子很高興，這種下樓的方式新鮮夠了，漸漸也就不那么做了。再次見到我，朋友說，她一直以來只注意了自己如何用“道理”去說服女兒，卻沒去想自己做得是多么沒道理。就這件事，女兒不過是想變個(gè)花樣下樓梯，她卻不體恤，這么微小的一點(diǎn)童趣都不給女兒，對這么簡單的嘗試都不能容忍，這和平時(shí)她所說的給孩子“尊重”完全不搭界。

表弟說他在沒孩子時(shí)，很瞧不上那些打孩子的人，覺得成人靠武力征服孩子，真是無能。他自己有了兒子后，遇到問題總是耐心地跟孩子講道理，但是，隨著孩子慢慢長大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來越行不通了。孩子經(jīng)常固執(zhí)逆反，不管他怎么說，就是不聽。所以他開始懷疑自己做得究竟對不對，周圍又不時(shí)地有人對他說，教育男孩就要粗野一些，只要告訴他什么是對的什么是錯(cuò)的、想讓他做什么事，沒什么好商量的必須服從，不行就動用武力。所以，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒能控制住，對孩子動了手。到這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長了。

表弟的做法很有代表性，不少家長，包括很多學(xué)校老師，面對孩子的一些問題時(shí)，經(jīng)常脫不了這樣的套路：先講道理，講道理不行就去批評，再不行就通過發(fā)脾氣來征服?；蛘咴诤⒆拥摹案星椤鄙献鑫恼?，比如陳述“我為你付出多少辛苦，你卻這樣不懂事……”以此來“感化”孩子。

以大道理壓人，強(qiáng)迫孩子接受來自家長口頭的“道理”，這是在使蠻力，不但無助于問題解決，反而會使問題之扣越系越復(fù)雜，越系越死。

有的時(shí)候，改變“講道理”的思維定式，變通一下，效果可能會好得多。

有位媽媽，從孩子一歲半時(shí)，開始每晚給孩子刷牙，可小家伙怎么都不配合，任憑媽媽講多少道理都沒用，刷牙成了天天必打的戰(zhàn)爭，雙方都不愉快。后來，這位媽媽想了一個(gè)辦法，孩子有一個(gè)很喜歡的小熊玩具，媽媽在晚上要刷牙前跟孩子說：“寶貝，小熊這么長時(shí)間沒刷牙，牙疼了，長齲齒了，你幫它刷刷牙好嗎？”孩子很樂意地接過媽媽準(zhǔn)備好的牙刷幫小熊刷起來。給小熊刷完牙后，媽媽表揚(yáng)孩子刷得好，并說：“小熊真乖，給它刷牙它配合得真好?！比缓髥柡⒆樱骸皩殞毾氩幌胱屝⌒芸纯茨阋埠芄?，也會好好配合媽媽刷牙？”孩子高興地說“好”，史無前例地配合媽媽刷牙。這樣幾天下來，孩子再也不厭煩刷牙了。

成年人具有孩子沒有的生活經(jīng)驗(yàn)，所以比孩子懂得的道理多。但是如果僅僅把道理“告知”孩子，他未必能聽懂，非得讓他自己親自體驗(yàn)，才能明白真正的道理。所以，家長多多聽孩子的話，順從他想要親自體驗(yàn)的意愿，他才會變得真正懂事明理。

孩子有時(shí)候確實(shí)會有些令人不可理喻的想法，給家長帶來麻煩。遇到這種情況，除了想辦法和孩子溝通，也要站在孩子的角度感覺一下他的想法和愿望，不要輕易下論斷，說孩子“不聽話”。家長當(dāng)然可以直接給孩子講正確的道理，但如果孩子不聽，就應(yīng)該考慮換一種說法。實(shí)踐證明，想要孩子接受一個(gè)觀點(diǎn)，從情緒上入手最容易，通過問答的方式，調(diào)動孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。這樣的方法屢試不爽。

做“不講道理”的家長，并非完全否定言語的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。這里另有三條建議。

第一，“講道理”一定不要口是心非。想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。

第二，避免向孩子灌輸庸俗價(jià)值觀。

第三，切不可把“不講道理”做成“不講理”。