如何正確看待人生的順境和逆境？

正方（韓志磊）：各位同學(xué)，大家好，我方認(rèn)為，順境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，相反，逆境卻能消耗人的精神，磨損人的意志。特別是現(xiàn)代社會(huì)，優(yōu)越的家庭環(huán)境，良好的教育設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的教育資源，為同學(xué)們的成長(zhǎng)提供了很好的物質(zhì)保障。如果我們今天仍然坐在父輩、祖輩當(dāng)年的教室里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，如何跟得上科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)代社會(huì)呢？不用說(shuō)思想的進(jìn)步，單是身體素質(zhì)，就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要吧。

古人早就說(shuō)過(guò)：“鳥隨鸞鳳騰飛遠(yuǎn)，人伴賢良品自高?！边@“隨鸞鳳”“伴賢良”就是成長(zhǎng)中的順境。曹雪芹之所以能寫出中國(guó)文學(xué)史上的巔峰之作——《紅樓夢(mèng)》，就因?yàn)槠渥娓冈墙瓕幙椩?，他家曾?jīng)家財(cái)萬(wàn)貫，這為他的成長(zhǎng)提供了很好的條件。所以我方認(rèn)為，順境更有利于人的成長(zhǎng)。

反方（劉帥）：我方認(rèn)為，逆境可以促進(jìn)人的成長(zhǎng)。首先，人在逆境中往往會(huì)比在順境中擁有更多的人生體驗(yàn)。如著名作曲家貝多芬由于家境貧寒未能上大學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花病，二十六歲時(shí)不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，在愛(ài)情上也屢屢受挫。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”，在與命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺。逆境非但沒(méi)有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。其次，逆境可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力。俗話說(shuō)得好：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！敝v的不就是逆境的巨大作用嗎？

正方（董夢(mèng)璇）：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)和坐在狹小黑暗的教室里學(xué)習(xí)，哪個(gè)效果更好呢？現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段和只有一支粉筆的教學(xué)條件，哪個(gè)更有利于大家的成才呢？不知道同學(xué)們這兩天看《小別離》了沒(méi)有，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都在為自己的孩子買鋼琴、擇名校，國(guó)家也為學(xué)校配備了各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不就是為了大家能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？如果像對(duì)方辯友所說(shuō)的那樣，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，國(guó)家和家長(zhǎng)何必花費(fèi)這么大的人力、物力、財(cái)力呢？很明顯，對(duì)方辯友的論點(diǎn)是站不住腳的。逆境有利于人的成長(zhǎng)只是個(gè)例，并不能代表普遍的真理。

反方（付曉曉）：對(duì)方辯友說(shuō)逆境成才只是個(gè)例，那么，請(qǐng)?jiān)试S我方來(lái)說(shuō)明逆境成才的人是多還是少?？鬃硬坏弥赜茫坏寐实茏又苡瘟袊?guó)作《春秋》；屈原被流放著《離騷》；左丘明失明寫《國(guó)語(yǔ)》；司馬遷受宮刑發(fā)憤著成《史記》……況且，剛才對(duì)方辯友提到了曹雪芹，感謝你們替我們找到了一個(gè)很好的逆境成才的例證。實(shí)際上，《紅樓夢(mèng)》是在曹家窮困潦倒，曹雪芹嘗遍了人間辛酸后才寫成的，正像他自己說(shuō)的那樣：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一把辛酸淚”不正是促使他逆境成才的條件嗎？

正方（凌蕾）：對(duì)方辯友已經(jīng)犯了邏輯錯(cuò)誤，我們討論的是“成長(zhǎng)”，而不是“成才”，“成長(zhǎng)”的意思指生長(zhǎng)而成熟，也指向成熟的階段發(fā)展。人的成長(zhǎng)是指一個(gè)人在長(zhǎng)大的過(guò)程中變得成熟，變成一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)人。成長(zhǎng)包括成才，但不僅僅指成才。你們?cè)谕祿Q概念。我在此重申一下我方的觀點(diǎn)，什么是順境？順境就是有利于人發(fā)展的條件，包括物質(zhì)的，也包括精神的。如果沒(méi)有良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是很難保證人的健康成長(zhǎng)的。

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，是美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的人發(fā)展好呢？還是津巴布韋、索馬里等國(guó)家的人發(fā)展好呢？顯而易見(jiàn)，那些提供了良好環(huán)境的國(guó)家的人們更容易成長(zhǎng)且成才，這就是順境所起到的巨大作用。

主持人：雙方同學(xué)都已發(fā)表了自己精彩的見(jiàn)解。下面請(qǐng)辯論雙方進(jìn)行總結(jié)陳詞。

正方一辯：順境對(duì)人的成長(zhǎng)有利。首先，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能不斷地追求社會(huì)的進(jìn)步，文明的發(fā)展，我們才會(huì)不斷地改善學(xué)校辦學(xué)條件，改善人才培養(yǎng)機(jī)制。其次，順境有利于個(gè)人的成才和發(fā)展。在優(yōu)越的條件下，我們可以有健康合理的飲食，擁有健康的體魄。身處順境，我們可以接受良好的教育，用豐富的科學(xué)知識(shí)武裝自己，讓我們找到成功的信心，同時(shí)擁有健康的心理機(jī)能，樂(lè)觀面對(duì)困難，積極迎接挑戰(zhàn)！

反方一辯：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”儒學(xué)大家孟子早就為我們作了總結(jié)。雨果也說(shuō)過(guò)：“人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈。遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易保全身心。”疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，困難嚇不倒英雄，逆境才顯本色。

主持人：聽(tīng)了大家的辯論后我受益匪淺，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。我們的成長(zhǎng)環(huán)境越好，對(duì)我們的成長(zhǎng)就越有促進(jìn)作用，但逆境在人的成長(zhǎng)中，也有著不可替代的重要意義。

有人說(shuō)，生活中的酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，逆境則是在我們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置的絆腳石，只要努力跳過(guò)這些絆腳石，我們的能力才會(huì)得以提升。關(guān)鍵在于，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中怎么來(lái)看待和利用順境和逆境。這里，我希望大家在順境中莫懈怠，在逆境中不消沉，每個(gè)人都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，擁有美麗的人生。