論家庭教養(yǎng)方式對幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的影響

陳文靈

責(zé)任心是指個體在社會生活中，對自身的社會角色以及角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認知和情感體驗。責(zé)任心是公民必備的核心品德，而幼兒園和小學(xué)階段正是幼兒個性品德形成的關(guān)鍵時期，幼兒是否有一顆責(zé)任心對其今后的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是兒童社會化的第一個場所，父母是幼兒最好的老師，父母的教養(yǎng)方式對幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)影響很大。我們可以通過下面四則案例來反思家庭教養(yǎng)方式對幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的影響。

一、案例展現(xiàn)

案例1：一位家長旁若無人地走進教室拉起自己的孩子就走。教師叫住這個孩子說：“今天你值日?！庇變赫驹谠夭恢?，家長也沒什么反應(yīng)。直到教師說：“先掃地吧?！焙⒆硬怕掏痰啬闷痼灾?，胡亂地在地上劃了幾下。家長在旁邊看著孩子掃地，一言不發(fā)。

案例2：家長急匆匆地走進教室，催促孩子快點走，當(dāng)幼兒告訴家長今天自己值日時，家長表現(xiàn)出一副不耐煩的樣子，邊催促孩子快做，邊幫孩子收拾書包。當(dāng)幼兒草草地掃完地之后便立馬被家長帶走了，但笤帚、拖把仍在地上躺著。

案例3：家長進教室后知道孩子要值日，就說：“寶貝出去吧，我來做，你們在這更亂。”其他家長紛紛效仿，幼兒們撤離教室，家長們迅速打掃完畢，關(guān)燈鎖門帶著幼兒離開。

案例4：家長站在門口靜靜等著孩子收拾書包，得知今天值日，家長便說：“好的，把書包給媽媽。”然后耐心等待幼兒打掃衛(wèi)生，并及時給予一些指導(dǎo)。

兩個月過去了，這四個幼兒在學(xué)習(xí)生活上都發(fā)生了很大的變化。第一個幼兒感冒了，站起來走到班級生活角，拿起紙擦完鼻子，隨手扔到一邊。他的座位周圍一片狼藉，課本、筆等到處亂扔。他總是找理由不做值日。

第二個幼兒雖能夠值日，但完成的質(zhì)量時好時壞，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)也極其不穩(wěn)定。

第三個幼兒做值日的時候照舊拿著笤帚滿教室溜達，會向老師告狀說誰座位底下特別臟，然而自己打掃衛(wèi)生的效率卻很低，還經(jīng)常丟三落四。

第四個幼兒能夠主動記錄當(dāng)天的作業(yè)，回家后不需要家長督促就能積極完成作業(yè)，家長只需要用一點時間和幼兒共同梳理一天的成果。幼兒的自我管理能力有了明顯提高。

二、案例分析

通過打掃衛(wèi)生這件小事我們可以發(fā)現(xiàn)，不同家庭中家長的教養(yǎng)方式對幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)產(chǎn)生了不同的影響，進而關(guān)系到幼兒自我管理能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

案例1中的家長采取的是放任型教養(yǎng)方式。由于幼兒年齡較小，自我判斷能力和獨立自主意識較弱，其行為容易受家長的影響。家長不重視幼兒的值日，幼兒也就沒有責(zé)任意識去把值日做好，而是把值日當(dāng)作一種額外的負擔(dān)，漸漸地就會逃避責(zé)任。案例2中的家長采取的是專制型教養(yǎng)方式，此種教養(yǎng)方式下的幼兒會懼怕家長，嚴格服從于家長的命令，由此會使幼兒產(chǎn)生兩種極端：如果專制型家長本身是一位責(zé)任心很強的人，那么他對幼兒的要求也會非常嚴格，幼兒可能會產(chǎn)生較強的責(zé)任心；相反，專制型家長責(zé)任意識淡薄，那么幼兒的責(zé)任心會更差。顯然案例中的家長是后者，所以在幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)上產(chǎn)生了消極作用。案例3中的家長采取溺愛型的教養(yǎng)方式。父母將所有的愛都傾注在幼兒身上，甚至對幼兒力所能及的事情也操之過界，予以代勞。久而久之，幼兒在父母的包辦代替下，責(zé)任意識被逐漸抹殺。案例4中的家長采取民主型的教養(yǎng)方式。這位家長不僅耐心等待幼兒獨立完成值日，還會在旁邊指導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，鍛煉幼兒的獨立自主能力。

三、家長應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識

第一，給予幼兒一定的職責(zé)。每個人只有成為自己的主人才能對他人負責(zé)，家長首先要相信幼兒。如果凡事都由家長代勞，那么幼兒就會過分依賴家長，幼兒負責(zé)的對象也會缺失。因此，每個幼兒都應(yīng)該在家庭中擁有一定的職責(zé)和義務(wù)，即使是看似微小簡單的任務(wù)，有時不僅能夠提高幼兒的責(zé)任意識，還會加強幼兒對自我價值的肯定，培養(yǎng)自信心。

第二，對幼兒的努力給予支持和引導(dǎo)。家長在幼兒完成任務(wù)的過程中給予清晰、明確的鼓勵和指導(dǎo)，這將會極大地提高幼兒的自我認同感，在完成職責(zé)的過程中滿足其內(nèi)心歸屬與愛的需要，感受自我存在的價值。

第三，營造和諧寬松的家庭氛圍。采用民主、信任、友愛和嚴格相結(jié)合的撫育方式有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。民主型父母的教養(yǎng)方式更容易促進幼兒責(zé)任心的良好發(fā)展，民主家庭中的幼兒具有良好的人格特征，他們會與人為善，善于合作，勇于承擔(dān)責(zé)任。因此，父母要多為幼兒留下一些自由空間，理解和尊重他們的興趣，并引導(dǎo)其做出正確的選擇和決定。

第四，注重榜樣的力量。心理學(xué)家通過實驗證實：幼兒的許多行為都是通過對成人和同伴的觀察和模仿學(xué)到的。家長在日常生活中要提高自我品德修養(yǎng)，嚴格規(guī)范自己的行為。

責(zé)任心是一個人成長過程中極其重要的個性品質(zhì)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。面對當(dāng)今幼兒責(zé)任心弱化的現(xiàn)實，每個家長都應(yīng)該為培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心貢獻自己的一分力量，因為幼兒不僅僅是一個家庭的未來，更是祖國的未來。