論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

帥玲

摘 要：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，既是新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提出的重要要求，也是新時(shí)期提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作水平的重要方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠?qū)πW(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)掌握程度進(jìn)行提升，有利于交流合作能力、協(xié)作創(chuàng)新能力的提高。雖然合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了應(yīng)用，但是開(kāi)展效果并不理想?；诖?，本文分析了小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并探索小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)化方式，以期為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)單一的灌輸式教育教學(xué)活動(dòng)相比，合作學(xué)習(xí)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流合作，在輕松、民主、活躍的教學(xué)氛圍中獲取語(yǔ)文知識(shí)，并培養(yǎng)相關(guān)技能。教師作為合作學(xué)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，需要對(duì)新課程改革的要求、新時(shí)期小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)等進(jìn)行分析，做好合作學(xué)習(xí)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，提高小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

很多教師認(rèn)識(shí)到開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要意義，并且在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展合作教學(xué)工作，但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)水平等因素的制約，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用仍然有需要進(jìn)一步改進(jìn)和提升的地方。首先，教師沒(méi)有做好合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的把控工作。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)理念，不同的教師由于教學(xué)理念和教學(xué)思維不同，對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用程度也不同。在教學(xué)過(guò)程中，為了適應(yīng)新課程改革的要求，不論教學(xué)內(nèi)容是否合適，不管學(xué)生的實(shí)際情況如何，一味強(qiáng)制地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)中過(guò)分使用的現(xiàn)象比較突出。其次，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和方案落實(shí)不到位，教師沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵和意義，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)活動(dòng)流于形式，很多教師都將學(xué)習(xí)小組活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)畫(huà)上等號(hào)，對(duì)合作學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。另外，有的教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是學(xué)生與學(xué)生之間的互相合作，在教學(xué)過(guò)程中放手讓學(xué)生自主探究，沒(méi)有扮演好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展不科學(xué)，質(zhì)量不高。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效策略和途徑

1.教師要不斷提高自身的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力是關(guān)系合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)科學(xué)性、有效性和實(shí)踐性功能發(fā)揮的關(guān)鍵。從某種程度上說(shuō)，教師的教學(xué)水平和能力對(duì)合作教學(xué)活動(dòng)的成功起決定性影響。因此，教師必須對(duì)自身的教學(xué)素質(zhì)能力進(jìn)行提高，不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解和掌握合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)技能。

2.科學(xué)準(zhǔn)備合作學(xué)習(xí)工作

首先，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容，結(jié)合新課改教學(xué)的要求和教學(xué)大綱的要求，確定語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)開(kāi)展要達(dá)到的教學(xué)目的。選擇的內(nèi)容要具有價(jià)值和趣味性，從而刺激學(xué)生的探索欲望。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容選擇某個(gè)主題開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。例如，在人教版六年級(jí)語(yǔ)文教材中的《學(xué)弈》文言文教學(xué)的時(shí)候，由于這是小學(xué)生第一次接觸文言文學(xué)習(xí)，因此簡(jiǎn)單的教學(xué)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，并且這篇課文的教學(xué)目的就是要學(xué)生對(duì)這篇寓理故事進(jìn)行體會(huì)，因此這篇課文的學(xué)習(xí)可以采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生先明確自己能夠讀懂的句子，將學(xué)習(xí)困難的句子作為小組討論交流的主題，實(shí)在解決不了的要記錄下來(lái)開(kāi)展全班討論。其次，科學(xué)分組是合作學(xué)習(xí)組織活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，根據(jù)“組內(nèi)成員各有特色，學(xué)習(xí)小組整體水平相當(dāng)”的要求劃分合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)小組成員的興趣、性格、學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行科學(xué)配比。

3.組織實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師和學(xué)生要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的重要性，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展除了要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行傳授以外，還要在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)。此外，組織實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要求教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展合作交流。例如，在《學(xué)弈》這篇課文的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，這是小學(xué)生初次接觸文言文學(xué)習(xí)，由于每一個(gè)學(xué)生的能力不同，對(duì)文章中句子的理解能力也是有所差別的。在開(kāi)展合作交流的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生交流，通過(guò)互幫互助，提高對(duì)文章的理解程度。

4.建立科學(xué)、完善的合作教學(xué)評(píng)價(jià)工作體系

建立科學(xué)、完善的合作教學(xué)評(píng)價(jià)工作體系是確保合作學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)性、促使合作學(xué)習(xí)水平不斷提升的重要保障。構(gòu)建教師評(píng)價(jià)層次和學(xué)生評(píng)價(jià)層次，設(shè)置鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)指標(biāo)，做好過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)等相關(guān)工作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)素質(zhì)的重要教育教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，既是新課程改革的重要要求，也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果和質(zhì)量的重要手段，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提升自身教學(xué)能力，提高合作教學(xué)的操作能力，開(kāi)展科學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)。