當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)與生活現(xiàn)狀分析

郝海濤+徐婷+王圣+冷麗莎+陳云揚(yáng)+郭曉雨

摘 要 長期以來，作為新時(shí)代發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，大學(xué)生群體的消費(fèi)與生活現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢深受廣大社會(huì)公眾的關(guān)注。此次調(diào)研活動(dòng)，通過對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查分析，深入了解我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生群體的消費(fèi)生活現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步分析研究，針對(duì)大學(xué)生在消費(fèi)與生活當(dāng)中存在的問題提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；消費(fèi)；生活

一、財(cái)經(jīng)類高校消費(fèi)文化特征

財(cái)經(jīng)類院校作為我國高校當(dāng)中專注于商科的專業(yè)類院校，犬儒主義和虛無主義更為盛行，學(xué)生往往經(jīng)濟(jì)思維較強(qiáng)，學(xué)術(shù)精神較為缺乏。同時(shí)，學(xué)校的人文氛圍比較單薄，相較于綜合性大學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生缺乏知識(shí)分子精神和社會(huì)責(zé)任感。

由于出生于上世紀(jì)九十年代中后期，成長在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活水平普遍提高的現(xiàn)在，當(dāng)今的大學(xué)生在個(gè)人消費(fèi)上已經(jīng)完全告別了上一代人得過且過的標(biāo)準(zhǔn)，而是在輕奢的程度上追求良好的生活品質(zhì)。這也造成了大學(xué)生群體在消費(fèi)上的沖動(dòng)和不理性情況。

由于實(shí)用主義和功利主義當(dāng)?shù)?，學(xué)生們?cè)谖镔|(zhì)消費(fèi)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于精神消費(fèi)，文化產(chǎn)品當(dāng)中教材參考書等消費(fèi)多余純粹的藝術(shù)品消費(fèi)。同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)代科技特別是智能手機(jī)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的線下消費(fèi)和PC消費(fèi)，大學(xué)生消費(fèi)成了一件隨時(shí)隨地可以發(fā)生的事情。

二、調(diào)查基本情況分析

（一）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（1）在401份有效收回問卷中，男生為157人，女生為244人，男女比例為2：3，基本符合我校男女生比例。

（2）由于調(diào)查人員為14、15級(jí)，所以在被調(diào)查者中，大一、大二學(xué)生占了大多數(shù)，其余年級(jí)學(xué)生則為小部分。

（二）問題內(nèi)容結(jié)果

（1）學(xué)習(xí)目的。通過統(tǒng)計(jì)，近一半的學(xué)生是為了全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備，31.67%人則是為了掌握一技之長，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)；15.21%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的抱負(fù)，不是沒想過就是只為獲得文憑，除此之外，還有5.24%的學(xué)生根本沒有考慮過這個(gè)問題。

（2）對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的感覺。大學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)很感興趣的占14.71%，感興趣可以學(xué)下去的為37.91%，而感覺一般的學(xué)生為總數(shù)的38.65%，剩下的8.73%的人則是感覺完全沒有興趣。可以了解目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)一方面充滿理想，但是專業(yè)又在無時(shí)無刻消磨著這種動(dòng)力，讓大學(xué)生處在一個(gè)尷尬的兩難境地。

（3）對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)知。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示13.22%的學(xué)生認(rèn)為自身對(duì)學(xué)習(xí)十分刻苦，55.36%的學(xué)生則表示在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)一般，17.21%的學(xué)生可以以比較輕松地應(yīng)付學(xué)習(xí)，剩下14.21%的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)懈怠。由此可見，大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上并不積極，這與之前的學(xué)習(xí)目的中的結(jié)果形成對(duì)比，可以看出有一部分的學(xué)生空有目的，而不去行動(dòng)和努力。

（4）在大學(xué)課堂的表現(xiàn)。74.31%的學(xué)生表示從不曠課或者極少曠課，然而有1.75%的學(xué)生表示基本不去上課，由此可見課堂的出勤率還是較高的。當(dāng)遇到不喜歡的課的時(shí)候，有30.17%的學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)認(rèn)真地聽課，有56.36%的學(xué)生會(huì)去上課，但是會(huì)做其他的事；9.98%則表示點(diǎn)完到就走了，3.49%的選擇不去上課。

（5）月生活花費(fèi)?；ㄙM(fèi)500元以下的為4.74%，500-1000元的占31.92%，1000-1500元以上則有49.13%，1500以上的有14.21%。由此可見，我校學(xué)生的消費(fèi)水平還是屬于較高水平，可能這與我校屬于財(cái)經(jīng)類院校和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)較高的原因造成的。

（6）課余時(shí)間的分配。在課余時(shí)間里在圖書館或者教室自習(xí)的學(xué)生超過總數(shù)的60%，無聊的時(shí)候喜歡打游戲、聊天、看電影的學(xué)生有58.6%，38.9%的學(xué)生會(huì)選擇去進(jìn)行體育鍛煉，有13.97%在課余時(shí)間無所事事。娛樂是大學(xué)生活的一項(xiàng)重要指標(biāo)，同時(shí)，大學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉還是比較重視的。

（7）大學(xué)生生活的感受及未來的打算。26.93%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活豐富多彩；51.12%的學(xué)生則表示大學(xué)生活雖然很忙碌，但是卻不知道在做些什么；6.73%的學(xué)生整天無所事事，沉迷網(wǎng)絡(luò)；剩下的學(xué)生過得渾渾噩噩。然而，只有17.21%的學(xué)生對(duì)未來有詳細(xì)的計(jì)劃；70.32%的學(xué)生有一個(gè)大概的計(jì)劃，但是目標(biāo)不明確，由此可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)未來的大學(xué)生活是沒有明確的目標(biāo)。

三、大學(xué)生消費(fèi)與生活情況的發(fā)展趨勢

（一）學(xué)習(xí)氛圍濃厚，對(duì)圖書館需求加大

就業(yè)壓力使更多的人將精力放在了學(xué)習(xí)上，“不是在圖書館，就是在去圖書館的路上”，這句話充分地表現(xiàn)出大家對(duì)于圖書館的一種追求，特別是一到考試季，圖書館往往一座難求，可見學(xué)習(xí)氛圍愈漸濃厚的情況下，大家對(duì)于圖書館的需求也在逐步加大。

（二）目標(biāo)隨年齡增長而明確

大一新生剛剛告別中學(xué)生活，需要時(shí)間來平衡好生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的關(guān)系；大二學(xué)生逐步接觸專業(yè)知識(shí)，由淺入深的學(xué)習(xí)需要時(shí)間適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候的他們很少能夠做好對(duì)未來明確的規(guī)劃，但進(jìn)入大三后，隨著處事能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平等各方面能力的提升以及即將面臨畢業(yè)的他們將會(huì)對(duì)自己今后的生活有一個(gè)更好的規(guī)劃。

（三）生活費(fèi)水平不變，娛樂消費(fèi)增加

雖然2016年上半年CPI指數(shù)總體向上，通脹壓力會(huì)加大，我們最切身的體會(huì)則是學(xué)校食堂飯菜價(jià)格的上漲，但總體漲幅不大，所以對(duì)生活費(fèi)水平?jīng)]有太大影響。可大學(xué)生向往新奇、潮流、歡樂和自由，娛樂占據(jù)了他們生活的一部分，所以娛樂消費(fèi)支出在總體生活費(fèi)中占比會(huì)加大。

四、大學(xué)生生活與消費(fèi)存在的問題及解決對(duì)策的研究

（一）在校大學(xué)生生活與消費(fèi)情況存在的問題

1.大學(xué)生生活方面存在的問題

大學(xué)生作為逐步向社會(huì)過度的群體，相較于中學(xué)生而言，擁有更多的可支配的自由時(shí)間，生活方式也日趨多樣化，但通過調(diào)查分析，這一群體由于其特定的屬性，在生活方面中依然存在著以下問題。

（1）學(xué)習(xí)熱情度不高。雖然有81.8%的人將“學(xué)習(xí)”視為大學(xué)的關(guān)鍵詞，但實(shí)際上做到認(rèn)真學(xué)習(xí)的人卻不多。從這一點(diǎn)我們可以看出大家對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不夠高，即使心中還有學(xué)習(xí)，大部分人還是漸漸告別了中學(xué)時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的那股勁兒，對(duì)自由豐富的社團(tuán)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲則上心不少。

（2）自律意識(shí)薄弱。早起點(diǎn)到有助于督促學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，每周的班會(huì)則有助于班級(jí)信息的分享傳達(dá)和情感交流，認(rèn)為這兩種制度合理有效的人只占少數(shù)，說明大家的自律意識(shí)比較薄弱。

（3）對(duì)自身現(xiàn)狀不滿意。調(diào)查表明，只有大約21%學(xué)生的預(yù)想與實(shí)際基本符合。大學(xué)為學(xué)生們提供了大量的自由時(shí)間和良好的環(huán)境，但正是由于選擇過多，讓該群體陷入了更深的迷茫。再加上大學(xué)生們好奇心強(qiáng)，自控能力較弱，使其往往達(dá)不到預(yù)計(jì)的目標(biāo)，造成極大的心理落差，滋生出對(duì)現(xiàn)狀的不滿。

2.我校大學(xué)生消費(fèi)方面存在的問題

（1）經(jīng)濟(jì)上基本不能獨(dú)立。在關(guān)于經(jīng)濟(jì)來源的調(diào)查中，79.05%的同學(xué)都源自于父母給予，占據(jù)了絕對(duì)比重，形成了“家庭負(fù)債”。隨著當(dāng)下生活條件的不斷改善，父母對(duì)子女的獨(dú)立性要求逐漸減弱，甚至主動(dòng)提出供給。然而大學(xué)生已經(jīng)屬于成年人的范疇，理應(yīng)自己承擔(dān)起一定的生活費(fèi)用，而不是一味地向父母索取。

（2）消費(fèi)缺乏計(jì)劃性。在我校，有31.17%的學(xué)生未形成合理的消費(fèi)習(xí)慣，不能理性地規(guī)劃自己的生活費(fèi)，以至于月末經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。由此可得知，大部分人的生活費(fèi)難以有剩余。理性消費(fèi)，是任何一個(gè)群體都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)于生活收入和消費(fèi)能力完全不成正比的大學(xué)生來說，更顯得尤為重要。

（3）消費(fèi)環(huán)境不合理。學(xué)校的消費(fèi)環(huán)境對(duì)引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)有關(guān)鍵性作用。大學(xué)生自控能力較差，且生活在群體之中，群體效應(yīng)明顯，易產(chǎn)生盲目性消費(fèi)和攀比性消費(fèi)，如果學(xué)校不能改善消費(fèi)氛圍，則無疑會(huì)將整體性的消費(fèi)問題進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）解決問題的方法探究

（1）加強(qiáng)學(xué)生的自我管控能力，合理規(guī)劃生活與消費(fèi)。大學(xué)生理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，明確大學(xué)的意義，選擇真正適合自己的道路，努力提高自身素質(zhì)，不斷縮小與理想之間差距。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)上，要做到相對(duì)獨(dú)立，能夠合理有效地約束自己，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，建立消費(fèi)計(jì)劃，避免盲目性消費(fèi)和攀比性消費(fèi)，將發(fā)展型消費(fèi)和娛樂型消費(fèi)將結(jié)合。

（2）建立良好的校園消費(fèi)氛圍。學(xué)校應(yīng)建立消費(fèi)的引導(dǎo)機(jī)制，組織消費(fèi)理財(cái)?shù)闹v座，在思想上進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，總體上創(chuàng)造出有益的氛圍。我校作為財(cái)經(jīng)類院校，有著豐厚的知識(shí)積累，對(duì)于個(gè)人理財(cái)也深有探究。

（3）在學(xué)校內(nèi)部擺點(diǎn)宣傳，促使學(xué)生合理消費(fèi)。學(xué)校也可增設(shè)勤工崗位，引導(dǎo)學(xué)生自給自足，倡導(dǎo)消費(fèi)比須建立在自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，讓勤工儉學(xué)之風(fēng)充斥校園。

（4）對(duì)自己的四年大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)做好規(guī)劃和安排。四年的時(shí)間稍縱即逝，應(yīng)對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行合理的開發(fā)、運(yùn)用和管理。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，留給自己更多閱讀、鉆研的時(shí)間，以便擴(kuò)大知識(shí)面、鍛煉自己的思維能力。

（5）學(xué)校方面通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在的精神層面的力量，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌叭松哪康摹焙汀吧畹囊饬x”等根本性的問題，進(jìn)而建立起自己的精神境界，最終成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高校就必須持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)的思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。

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[3]王兆華.當(dāng)今在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀.[N]2007

作者簡介：

郝海濤，河南扶溝人，1981年1月，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)思政工作人員，長期從事大學(xué)生思想政治教育研究。