思想品德課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

宋麗杰

摘 要：在思想品德課教學(xué)中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，從而提高教學(xué)效率。達(dá)到學(xué)生在不知不覺中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀的目的。

關(guān)鍵詞：思想品德課 學(xué)習(xí)興趣

思想品德在很多人眼里都是枯燥無味、抽象空洞的，作為一名初中思想品德教師，怎樣才能在思想品德教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我針對(duì)初一學(xué)生對(duì)此題目進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面就談一談我在實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開展課前“新聞報(bào)導(dǎo)”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性

指定兩名同學(xué)課下盡可能地搜集與上節(jié)講完或本節(jié)將講的內(nèi)容接近的新聞，每節(jié)課前向全班同學(xué)報(bào)導(dǎo)，內(nèi)容可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，也可以是校內(nèi)、班級(jí)新聞，可以是時(shí)事新聞，也可以是娛樂、體育新聞等；形式可以多種多樣，如可采用快板、相聲、順口溜、三句半等。報(bào)導(dǎo)完畢，學(xué)生可以對(duì)某個(gè)感興趣的話題無拘無束地進(jìn)行討論，盡情地想象和發(fā)揮，使他們進(jìn)入開心、舒暢和興奮狀態(tài)，這樣一節(jié)課便有一個(gè)良好的開端。例如，在講“個(gè)人是社會(huì)的成員。”這一內(nèi)容前，學(xué)生報(bào)導(dǎo)了兩則新聞：一則是《神童——拉詹·馬哈德》，另一則是《狼孩——卡瑪拉》，報(bào)導(dǎo)完以后，可以讓學(xué)生議一議：卡瑪拉為什么不能像拉詹一樣生活呢？隨后同學(xué)們展開了激烈的討論，這不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且很自然地導(dǎo)入了本節(jié)課的內(nèi)容：個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活離不開社會(huì)。

二、讓學(xué)生暢所欲言，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

思想品德最大的特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，課堂上講授的內(nèi)容，部分是學(xué)生已知的，或知而不全的，教師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，廣開言路、各抒已見、坦誠(chéng)直言，講講自己的認(rèn)識(shí)和看法，發(fā)表自己的見解，最后教師對(duì)學(xué)生所講的加以補(bǔ)充、修正和完善。例如，在講授“社會(huì)影響著個(gè)人”這一內(nèi)容時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題，你的周圍有沒有不利于你成長(zhǎng)的社會(huì)影響存在？（設(shè)立此項(xiàng)活動(dòng)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與，敢于表達(dá)。）第一組：抽煙；第二姐：追“星”；第三組：組織“兄弟同盟”，然后，教師再進(jìn)一步問，你是怎樣看待這些現(xiàn)象的？請(qǐng)同學(xué)們各抒已見。學(xué)生發(fā)表完自己的見解以后，教師進(jìn)行歸納：“同學(xué)們對(duì)社會(huì)中的這些個(gè)別的消極影響都有了正確的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)賮砜匆豢矗瑒偛拍切┩瑢W(xué)是否有了新變化？”第一組：勸說并幫助父母戒煙；第二組：向科學(xué)家學(xué)習(xí)；第三組：組織“互幫互助”小組，接著再讓學(xué)習(xí)講講自己的看法，最后教師給予正確的引導(dǎo)。這種做法不僅使學(xué)生感到書本離現(xiàn)實(shí)并不遙遠(yuǎn)，以此縮小了教師與學(xué)生的距離，而且學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己掌握的知識(shí)與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的密切聯(lián)系，感到思想品德并不抽象、枯燥，而是具體的、實(shí)在的，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，也容易形成教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境。

三、讓學(xué)生給故事結(jié)尾，豐富學(xué)生的想象力

這項(xiàng)活動(dòng)的具體做法是：教師根據(jù)課堂授課內(nèi)容，為學(xué)生舉例或講一段故事，但對(duì)故事的結(jié)果不做交待，而是留給學(xué)生去猜測(cè)、判斷和概括，讓學(xué)生給故事結(jié)尾。例如，在講“心理健康，有利成長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生舉例：路路的媽媽是一名清潔女工，每天，掃完街道后都要回來給路路準(zhǔn)備早飯，路路的同學(xué)王陽(yáng)對(duì)路路說：“路路，你看你媽多臟，她掃完大街再給你做飯，你能吃得下嗎？”路路聽完心里很不是滋味。有一天，她對(duì)媽媽說：“媽媽，以后你別掃大街了，多臟啊，我在同學(xué)面前都沒面子?！眿寢尶戳丝绰仿?，對(duì)她說……媽媽想對(duì)路路說什么呢？你想像……于是同學(xué)們都展開了豐富的想象，給故事結(jié)尾。雖然結(jié)尾不盡相同，但最終使學(xué)生明白：王陽(yáng)的心靈很臟，路路的媽媽心靈美，雖然工作又臟又累，但能兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，心理是健康的，道德是高尚的，心理健康，有助于我們成為道德高尚的人，心理健康是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要條件。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。

四、運(yùn)用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、觀察力和思想能力，提高教學(xué)效果

1.音樂

音樂不僅能表達(dá)感情，還能陶冶情操，使人展開豐富的想象，選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂，不但能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，而且還能有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂教學(xué)注入新鮮的活力。例如，在講授“愛國(guó)情操的表現(xiàn)”這一內(nèi)容時(shí)，先播放《可愛的中華》，使學(xué)生感受我們祖國(guó)大好河山的壯麗，上課時(shí)再讓學(xué)生閱讀課文，暢談祖國(guó)新貌，隨后教師總結(jié)：“熱愛祖國(guó)的熱愛家鄉(xiāng)所包含的內(nèi)容是廣泛而豐富的，我們應(yīng)該熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的山山水水，熱愛優(yōu)秀的文化和勤勞的人民，應(yīng)熱情關(guān)注并各級(jí)參與祖國(guó)和家鄉(xiāng)的建設(shè)，使之更加民展和進(jìn)步。”教師課堂小結(jié)之后，全班同學(xué)再齊唱《可愛的中華》，作為中國(guó)人的自豪感油然而生，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.詩(shī)歌

句型工整、語(yǔ)言生動(dòng)、好聽易懂是詩(shī)歌的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)歌，將理論知識(shí)與詩(shī)歌融為一體，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)習(xí)深入淺出地理解教材內(nèi)容，加深記憶，提高課堂教學(xué)效果。例如，在講“正確認(rèn)識(shí)自尊自信”時(shí)，播放配樂詩(shī)朗誦《我也是一片風(fēng)景》：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一棵小草；

于是，你有些自卑。

其實(shí)，你和別人一樣，也是一片風(fēng)景，

做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望……

富有哲理的詩(shī)句，很快能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴：每個(gè)人都應(yīng)該做自尊自信的人，絕不能有自卑的心理。

3.小品

在教學(xué)過程中選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小品，可引起學(xué)生的新鮮感和親切感，引導(dǎo)他們對(duì)問題做出深層次的思考，使他們?cè)谳p松愉快的心境下理解知識(shí)。例如，在講“交友要講原則”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生表演小品《哥們義氣》：中學(xué)生小張性格內(nèi)向，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，一天放學(xué)被一伙高年級(jí)同學(xué)搜身。這時(shí)，一個(gè)高個(gè)子青年打跑高年級(jí)學(xué)生，從此，小張視高個(gè)子青年為“恩人”。一天，高個(gè)子青年把一個(gè)偷來的贓物交小張保存，小張毫不猶豫地答應(yīng)了。后來，東窗事發(fā)，高個(gè)子青年被判刑，小張也受到牽連。學(xué)生表演完以后，教師組織討論：小張這樣講“哥們義氣”對(duì)嗎？為什么？學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：“小張錯(cuò)就錯(cuò)在為講義氣幫朋友，完全不分是非，這正是哥們義氣的最大特點(diǎn)?！弊寣W(xué)生在愉快的氣氛中分清是非，感悟人生哲理，這比空洞說教更具有說服力。

實(shí)際上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德的教學(xué)效果，其形式和手段是多種多樣的，以上僅僅是我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。實(shí)踐證明，教師在課堂教學(xué)中通過采用生動(dòng)形象、靈活多樣的教法，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，而且能全面提高學(xué)生的思想品德的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但無論采取何種形式，我把學(xué)生看做認(rèn)識(shí)的主體，使之更加主動(dòng)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。