淺談培養(yǎng)和提高中學(xué)生運(yùn)算能力的方法

呂小勇

摘 要：數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的能力之一，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素之一，因此計(jì)算教學(xué)一直是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)算 興趣 能力

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

在我所任教班級(jí)中，學(xué)生的計(jì)算能力很不樂(lè)觀。在調(diào)查中，百分之八十的學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣不高，很多學(xué)生不愿意去做計(jì)算練習(xí)，感覺(jué)在做計(jì)算題時(shí)枯燥無(wú)味。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己做計(jì)算題的時(shí)候正確率不高，而且他們基本都認(rèn)為是由于自己粗心馬虎導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。僅有百分之二十左右的學(xué)生能夠在做完計(jì)算題后主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)算。針對(duì)上述問(wèn)題，并結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算的興趣。

1.多彩的活動(dòng)豐富枯燥的計(jì)算

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。例如：利用自習(xí)課開(kāi)展小組競(jìng)賽形式的計(jì)算比賽，每個(gè)小組輪流派一名學(xué)生到黑板上做計(jì)算題，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，然后再請(qǐng)小組代表檢查批閱，教師發(fā)動(dòng)其他學(xué)生補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)，給在黑板上做對(duì)的同學(xué)所在小組計(jì)分，最后統(tǒng)計(jì)小組的得分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。雖然看似簡(jiǎn)單的小游戲，但由于學(xué)生們都擁有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，使這樣的小活動(dòng)每次都很精彩激烈。另外還可以進(jìn)行搶答、開(kāi)火車(chē)、闖關(guān)游戲等，這些都是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的活動(dòng)。

2.數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生的興趣

榜樣的力量是無(wú)窮盡的，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)匾胍恍?shù)學(xué)家的故事，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教有理數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，我們先讓學(xué)生觀看了數(shù)學(xué)家高斯的動(dòng)畫(huà)故事，然后引出了“（-1）+（-2）+（-3）+……+（-100）=”這道題目，告訴學(xué)生，高斯在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候就能在不到一分鐘的時(shí)間里算出這道題，你們能做到嗎？學(xué)生的興趣很快就被點(diǎn)燃，從而為應(yīng)用簡(jiǎn)便計(jì)算提高計(jì)算能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.豐富的生活情境改變枯燥的計(jì)算

在平常的計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)想放設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。例如：在教學(xué)《科學(xué)記數(shù)法》時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“助人為樂(lè)”的簡(jiǎn)單情境。我問(wèn)學(xué)生：你們喜歡幫助別人嗎？你做過(guò)哪些助人為樂(lè)的好事呢？聽(tīng)聞學(xué)生積極回答會(huì)，老師順勢(shì)引導(dǎo)：既然同學(xué)們都喜歡幫助別人，老師就有這樣一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，看誰(shuí)能很快幫老師搞定。然后引入怎樣讀、寫(xiě)較大的數(shù)的問(wèn)題。除此之外，我們還可以創(chuàng)設(shè)一些童話故事、動(dòng)畫(huà)片等等學(xué)生感興趣的情境，豐富學(xué)生的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.注意從保護(hù)學(xué)生的好奇心入手，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

學(xué)生的好奇往往表現(xiàn)在對(duì)一些新鮮事物、自己不懂的東西有一種突如其來(lái)的感覺(jué)，他們總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，或者異想天開(kāi)。教師要保護(hù)他們的好奇心，激發(fā)他們的求職欲望，這是學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和探索事物的強(qiáng)大動(dòng)力，是興趣的先導(dǎo)。例如在解“一元一次方程”的教學(xué)中，老師與學(xué)生共同做了這樣一個(gè)游戲：讓每個(gè)學(xué)生都默記一個(gè)數(shù)，現(xiàn)將這個(gè)數(shù)乘以10，再將所得的結(jié)果加上80并除以20 ，最后將結(jié)果告訴老師，那么老師即能猜出你默記的那個(gè)數(shù)。問(wèn)什么？許多學(xué)生覺(jué)得老師很神，此時(shí)老師將其中的奧妙是解了一個(gè)一元一次方程講給學(xué)生，他們恍然大悟，對(duì)解一元一次方程的興趣更濃了。像教材中安排的“填幻方”、丟番圖的“墓志銘”、“袋鼠的故事”等，都是教師用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心和新鮮感的好材料。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)教材特點(diǎn)，點(diǎn)明計(jì)算在生產(chǎn)和生活中的價(jià)值和廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白計(jì)算是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)和技術(shù)必不可缺的基本工具。例如，七年級(jí)上冊(cè)第一章，以天氣預(yù)報(bào)2005年11月某天北京的氣溫為-3-3攝氏度的確切含義引出負(fù)數(shù)這一代數(shù)知識(shí)，以三個(gè)球隊(duì)參加的足球比賽中如何確定三個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減法運(yùn)算等，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的欲望。

6.注重直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

心理學(xué)研究表明，初中生正處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，在數(shù)學(xué)上，他們比較喜歡認(rèn)識(shí)具體和形象的事物，重計(jì)算，輕概念，重記憶，輕理解。例如，“數(shù)軸”概念教學(xué)，教師可以拿著溫度計(jì)上課，溫度計(jì)上有刻度，根據(jù)溫度計(jì)上液面升降的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，測(cè)量不同的溫度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的計(jì)算興趣不是一件簡(jiǎn)單的事，因此在注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時(shí)，還需注重提高學(xué)生的計(jì)算能力。

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練

學(xué)生的計(jì)算速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，不太復(fù)雜的基本上采用聽(tīng)算和看算訓(xùn)練，通過(guò)這種緊張有序的訓(xùn)練，引起學(xué)生興趣及提高學(xué)生的注意力。對(duì)一些口算能力較低的學(xué)生，則讓他們?cè)谡n后多通過(guò)口算訓(xùn)練本來(lái)練習(xí)，相信只要能日積月累，持之以恒，學(xué)生的計(jì)算速度和正確率的提高都是顯而易見(jiàn)的。

2.按照法則解題

教師要求學(xué)生在解計(jì)算題之前，一定要注意先審題，觀察一下題目特點(diǎn)，看看幾步運(yùn)算，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法；其次，一定要利用有關(guān)法則、定律進(jìn)行計(jì)算，注意有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，同級(jí)運(yùn)算時(shí)要按從左到右的順序依次計(jì)算，不盲目“簡(jiǎn)算”，還要仔細(xì)檢查，看有無(wú)錯(cuò)抄，漏抄、算錯(cuò)現(xiàn)象。

3.養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)整潔、格式規(guī)范，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要做好示范和表率，教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。我們還提倡學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)的精神，作業(yè)完成后要自我檢查，復(fù)核或驗(yàn)算。例如，學(xué)生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算，爭(zhēng)取使學(xué)生解方程的能力得到提高，甚至正確率達(dá)到百分之百。

4.堅(jiān)持積少成多

學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就，因此加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分有必要的。如可以安排“天天練”，每天練幾道計(jì)算題，既能輕松提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能做到“溫故知新”。

5.改正不良的計(jì)算習(xí)慣

有相當(dāng)一部分學(xué)生由于計(jì)算書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草；有的不愿意動(dòng)筆計(jì)算；有的隨意在桌子上，作業(yè)本上或者試卷背面和邊緣上驗(yàn)算；計(jì)算結(jié)束后從不檢驗(yàn)。這些不良的習(xí)慣，都直接影響學(xué)生的計(jì)算能力。

6.不斷熟練知識(shí)技能。

在計(jì)算這一部分中沒(méi)有復(fù)雜的概念性質(zhì)，學(xué)生只要是理解充分、掌握的牢固，就可以形成良好的計(jì)算能力。而由于口算等基本功不過(guò)關(guān)，計(jì)算法則不明確，沒(méi)有形成基本的計(jì)算技能技巧，這也是計(jì)算失誤的一個(gè)主要問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好效果。