關注數(shù)學活動 寫好數(shù)學日記

張頂明

可以這樣說，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。在數(shù)學活動中，不論知識、技能、或者能力、情感都將在主體與環(huán)境的碰撞和摩擦中經受檢驗，并得到完善和發(fā)展。教學中筆者以關注學生數(shù)學活動為切入點，拓寬第二課堂，引導學生寫好數(shù)學日記，組織學生學習數(shù)學，收到了較好的教學效果。

一、做生活的有心人，寫好基礎性日記

學生學習數(shù)學的起點不是邏輯公理，而往往是生活中的一些實際事例。但學生往往又不太留意身邊的數(shù)學事例。因此，在教學中，教師要注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，做生活的有心人，可以引導學生深入學校、家庭、社會等地方進行調查、咨詢、測量，收集有關數(shù)學資料，寫好數(shù)學基礎性日記。

1、稱一稱。認識了重量單位之后，可以結合教材內容，讓學生回到家里調查并稱一稱有關物品。如一盅自來水、一杯白開水各得幾千克，1000粒大米，100?；ㄉ矢饔卸嘀兀?瓶墨水、1個雞蛋、1支粉筆、1把小刀、1本數(shù)學書各重多少，幾粒大豆重1克，幾個雞蛋重1千克，幾個蘋果重1千克，自己的體重有多少等等。這樣，通過數(shù)學活動，可讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

2、量一量。學習了長度的單位之后，可以讓學生根據(jù)所學的知識進行測量。如測量一塊方磚的邊長是多少，一本數(shù)學書有多厚，自己的房間及門窗和長、寬、高各是多少，家里的吊扇離地面有多高，教室的長和寬及走廊欄桿的高度是多少，自己及同學的身高是多少等等。

3、問一問。這就要求學生要學會捕捉生活實例，看看人們是怎樣用數(shù)學符號的方式表達現(xiàn)實生活的，從中體會數(shù)學的價值。在低年級可以讓學生問一問與日常生活密切相關的一些數(shù)字及其作用。如學號、鞋號、郵政編碼、家庭電話號碼、住宅樓房及門牌號碼等。例如，廬陽西路403樓201室，其中的“4”所表示的是廬陽西路由東向西數(shù)的第4排，“3”所表示的是由這一排由南向北數(shù)的第3幢，“2“則表示這幢樓的第2層，“1”表示這一層由南向北數(shù)的第1個門。中、高年級還可以組織學生開展一些用更多數(shù)學表達生活實例的活動。如小紅的媽媽的身份證號碼是“432828196809070012”，其中最前面的“43”表示湖南，緊接著的“2828”表示郴州汝城，再接著的6個數(shù)“19680907”表示出生于1968年9月7日，剩下的4個數(shù)字表示同日出生的編號，其中最后一個數(shù)字單號表示男性，雙號表示女性。這樣，學生就可對身份證的作用產生全新的認識，感受到數(shù)學的價值。

4、算一算。小學數(shù)學與日常生活具有密切聯(lián)系。在中、高年級可以引導學生根據(jù)所學的數(shù)量關系參與社會調查。例如，在家里可以讓學生算一算當月家庭的經濟收入、支出和結余情況；利用星期天到商店調查了解幾種商品的價錢各是多少，哪些商品較昂貴，哪些商品較便宜，如果用身上的錢去買商品應該怎樣選技；在車站，可以讓學生向司機了解從本地縣城有多遠，客車由本地到且城需用多少時間，從而算出該客車的平均速度；在春季，讓學生到農戶去了解農民播種的情況，根據(jù)播種面積算出種子數(shù)量；在秋季，讓學生深入農村找一塊稻田，量一量并算一算這塊稻田的面積，算一算這塊田有多少株水稻，每株水稻有多少串稻穗，每串稻穗有多少粒稻谷，再算出這塊稻田的單產量、總產量，再向有經驗的農民咨詢一下耕種這樣的一切水稻需要多少成本，一個農民一年可以經營多大面積的水稻，可產生出多少收益；在建筑工地，可以讓學生詢問工程技術人員，收集相關的數(shù)據(jù)資料，計算其造價的多少等。

二、會實踐調查，寫好應用性日記

由于學生學習了寫基礎性日記，掌握了一些悼念要信息、整理信息、分析信息的方法。教師接下來就可以引導學生將知識“學以致用”，將課內的學習拓展延伸到課外，通過動手實踐調查的內容以數(shù)學應用為名寫成數(shù)學日記。這樣，利于培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。如在學完平面 幾何圖形的面積、立體圖形的表面積和體積之后，就可以組織學生開展“建筑物數(shù)學問題”的實踐調查。（1）分四個小組分別對本校教學樓前的旗臺，從其形狀、大小、高度、建筑材料、占地面積等方面進行調查，收集數(shù)據(jù)資料。（2）小組進行觀察、整理、分析調查材料，討論交流，提出、探索并解決生活實際中的數(shù)學問題，門或窗的形狀為什么一般是長方形？教室的門、窗的面積多大比較合適？為什么？其寬是長的幾分之幾？教室的面積多大比較恰當？走廊上的欄桿我高比較合適？旗臺的長、寬、高各是多少？建造一幢這樣的教學樓需要哪些材料？其造價各約多少……（3）全班聽取各組代表匯報后，其同討論交流，解決各組未解決的問題。教師適時提出：請大家當一回設計師，設計出你心中的“美麗的校園”。并根據(jù)這項實踐調查活動，讓學生人人都動手寫一篇數(shù)學小論文。