課堂教學(xué)中語言藝術(shù)應(yīng)用探究

李發(fā)文+++陳炳晗

語言是人類社會交往生活中所特有的用來表達(dá)思想、交流感情、溝通信息和傳遞知識的工具。它為人類所創(chuàng)造所擁有，同時為人類所應(yīng)用而發(fā)展。對于從事教育工作的人來說，語言尤為重要，特別是在課堂教學(xué)中，語言是駕馭教學(xué)的最直接最主要的表現(xiàn)手段，若能恰如其分地使用好教學(xué)語言，會收到意想不到的教學(xué)效果，因此，注重課堂教學(xué)語言的應(yīng)用是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。好的教學(xué)語言可以做到生動、形象、幽默機(jī)智，它能使學(xué)生如見其形，如臨其境，如聞其聲，對完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教學(xué)語言有口頭語言、體態(tài)語言和書面語言之分，它的應(yīng)用主要是表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，由此作以下三方面的探討。

語言藝術(shù)一、口頭語言

口頭語言是教學(xué)過程中的主導(dǎo)語言，它能使聽者在繪聲繪色中獲取知識，受到教育和啟迪，同時也能得到美的享受?？陬^語言的使用要注意：

1、以發(fā)音和發(fā)音技巧為表達(dá)語言的基礎(chǔ)，形成發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰的授課語言，使教師在教學(xué)過程中能以優(yōu)美動聽的語言，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，樂于接受。要達(dá)到這樣的目的，教師的語音不但要正確、清晰，并且還要鮮明、生動，富于感染力和表現(xiàn)力。

2、以激勵的語言傳達(dá)和溝通思想感情，從而使學(xué)生輕松、愉快地聽課。心理學(xué)表明：對人的良好思想行為做出肯定和贊許，能使其產(chǎn)生愉快的情感體驗；得到表揚和鼓舞，會煥發(fā)出很高的積極性和主動性。

3、以幽默的語言活躍和渲染教學(xué)氣氛，使其在課堂教學(xué)中，既能融洽師生關(guān)系，又能加深學(xué)生記憶，同時也能讓幽默來陶冶學(xué)生成為具有高尚情操的人。

語言藝術(shù)二、體態(tài)語言。

體態(tài)語言是教學(xué)活動中無聲語言。在教學(xué)語言中，教師的一舉一動、一顰一笑都是以自身表情和體態(tài)來表現(xiàn)的。體態(tài)語言的運用，在口頭語言的基礎(chǔ)上表達(dá)思想感情和內(nèi)容的。當(dāng)口頭語言不足以表達(dá)思想感情時，教師若能將體態(tài)語言運用得當(dāng)，將會對教學(xué)活動起到良好的促進(jìn)作用。教師體態(tài)語言的運用，要做到“形神”自如，“意音”到位。

1、表情。表情是精神的內(nèi)在體現(xiàn)，是教態(tài)積極的一面。精神愉快，如春風(fēng)拂面，帶給學(xué)生的是親切、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。因為良好的表情始終是用微笑來贏得的。

2、服飾。教師的服飾得體、簡潔大方，既能體現(xiàn)教師的精神面貌和內(nèi)在素質(zhì)，又能積極地發(fā)揮課堂教學(xué)效應(yīng)。在課堂上，若教師不修邊幅，著裝不倫不類，是很難為學(xué)生接受的。因此教師要注重樸素的服飾和美觀的儀表。

3、眼神和手勢。眼神是心理和思維的反映。教師走進(jìn)課堂第一次與學(xué)生交流的就是用目光，無聲無形之中，透給學(xué)生一種情感，使學(xué)生進(jìn)入聽課狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生常以自身的敏感從教師眼睛神色里體察和領(lǐng)悟到嚴(yán)肅、信任、激勵的目光，以此端正自己的行為。

語言藝術(shù)三、書面語言

課堂教學(xué)是應(yīng)用語言指導(dǎo)、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生接受教育的主要途徑，而書面語言是教學(xué)中的一個不可忽視的重要組成部分。尤其在講課過程中，教師要抓住以課本知識內(nèi)容為基礎(chǔ)的關(guān)鍵性的書面語言，組織、歸納、板書，并且要在理解記憶其定理、定義、公理和公式的同時，運用課堂教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)，以便順利達(dá)到教學(xué)目的。

1、書面語言在課堂上主要是指通過課本上知識性和教育性的語言再度板書于黑板，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的語言。它能引起學(xué)生的注意力，能加深學(xué)生對掌握知識的印象，能啟示學(xué)生抓住重點和難點。

2、書面語言的直觀性和導(dǎo)向性強(qiáng)，因此，教師要根據(jù)教材進(jìn)行分析和講解。

3、在本著教材的教學(xué)原則上，讓學(xué)生進(jìn)入情境學(xué)習(xí)，這是教師趣味化教學(xué)的表現(xiàn)，實踐證明，“以情動人”是教育教學(xué)的最有效的方法。因此，教學(xué)中的旁征博引也是應(yīng)用書面語言的又一個機(jī)會。

在當(dāng)今應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，正確運用教學(xué)語言是教師的基本的素質(zhì)。教學(xué)中，只有重視它，用純潔健康的語言充實和凈化學(xué)生的心靈，才能為教學(xué)質(zhì)量的提高做出一份自己的貢獻(xiàn)。