論自覺堅守社會主義意識形態(tài)主陣地

文妙虹??

摘要：思想政治理論課堂是社會主義意識形態(tài)教育的主陣地、主渠道。思政課教師是馬克思主義理論、共產(chǎn)主義理想堅定信仰者和和中國特色社會主義事業(yè)的虔誠踐行者，是社會主義意識形態(tài)的宣講者和傳播者。思政課教師應自覺堅持社會主義意識形態(tài)，并提高自身教育教學能力，積極創(chuàng)新主渠道教育方式方法，把社會主義意識形態(tài)教育的目標、任務和要求等融入思想政治理論教學設(shè)計和教育過程中，自覺堅守好社會主義意識形態(tài)主陣地。

關(guān)鍵詞：思想政治理論社會主義意識形態(tài)

今年在全國高校思想政治工作會議上習近平強調(diào)指出高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。大學生是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而大學教師則是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。這些筑夢人的學識和修養(yǎng)的魅力在潛移默化地影響著大學生、影響著社會的公序良俗。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞯勒呤紫纫鞯?、信道。高校教師首先應是社會主義先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。

一、自覺堅持社會主義意識形態(tài)

思政教師是社會主義意識形態(tài)的宣講者和傳播者，擔任著傳承馬克思主義思想薪火的責任，其自身必須具有堅定而自覺馬克思主義信仰，堅定社會主義方向，能運用馬克思主義科學方法教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，堅定為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

1、堅持理論學習，把握理論精髓

思想政治理論課理論性很強，學生不容易接受，甚至有抵觸情緒。如何才能讓學生信服馬克思主義理論，關(guān)鍵還在于老師。老師是否徹底地掌握了理論，老師能否徹底地解釋和闡釋理論，能否用馬克思主義這一批判武器來深刻分析現(xiàn)實矛盾，抓住問題實質(zhì)直接影響到思想政治理論課實效性。如果教師沒有吃透理論，脫離實際，照本宣科，把活生生的理論變成干巴巴的教條，不僅不能說服不了學生，反而會讓學生反感，產(chǎn)生厭學情緒。如果教師沒有扎實的理論功底，僅僅做被動的“傳聲筒”、“播音員”，又怎么會讓學生喜愛和信服馬克思主義理論呢！怎樣實現(xiàn)思想政治理論課“以理服人”？馬克思曾說：理論只要說服人，就能掌握群眾。而理論只要徹底，就能說服人。[1]因此，教師要認真地、虔誠地、不浮躁地去閱讀馬克思主義經(jīng)典著作、領(lǐng)會其精神實質(zhì)，提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的水平。只有教師真信、真懂，才能幫助學生在面對錯綜復雜的國內(nèi)外環(huán)境中保持清醒的頭腦，明辨是非，避免政治上的迷茫、思想上的盲目。只有教師掌握科學的思維方法和工作方法，才能利用馬克思主義的科學分析方法幫助去剖析、揭露、粉碎敵對勢力對我國的“分化”“西化”的陰謀，在全面深化改革的路途上明辨方向。

2、把握學科前沿，提升回答重大問題的能力

馬克思曾指出，理論對立的解決“絕不只是認識的任務，而且是現(xiàn)實生活的任務”。[2]改革開放以來相繼出現(xiàn)各種各樣危害社會的錯誤思潮，如新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、普世價值等，雖然他們表現(xiàn)形式不同，主張各異，但卻有著共同的政治訴求：從意識形態(tài)方面入手，散布社會主義失敗論，馬克思主義過時論，鼓吹西方資本主義的民主、自由，蠱惑人心，煽動群眾，企圖動搖我們的共同理想，摧毀我們國家富強、民族振興的偉大事業(yè)。特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使得我們每個處于這個時代的人，被裹挾著，潛移默化地改變了生活方式、思維方式，以及整個社會的心態(tài)。面對著形形色色的外界信息和撲面而來的各方觀點，面對互聯(lián)網(wǎng)信息的豐富性和隨意性，很多信息幾乎沒有經(jīng)過“把關(guān)人”過濾、甄別便直接進入，這對傳統(tǒng)的“系統(tǒng)性說理”“主渠道式教育方式”提起了挑戰(zhàn)。毛澤東曾經(jīng)說過：“我國社會主義和資本主義之間在意識形態(tài)方面的誰勝誰負的斗爭，還需要一個相當長的時間才能解決。”[3]可以說，在各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國際思想文化領(lǐng)域斗爭深刻復雜的今天，要抵御和防范敵對勢力意識形態(tài)上的滲透比以往更加艱難、復雜。首先，剝削階級意識形態(tài)比以馬克思主義為指導的社會主義意識形態(tài)要成熟，再次，他們善于并擁有充分的傳播工具。當前中國特色社會主義發(fā)展過程中，遇到了前所未有的問題，要堅定社會主義意識形態(tài)，就需要把社會主義理論與當前問題相結(jié)合，提高自身的科研能力，大膽探索面向新實際存在重大的理論和實踐課題，提升回答和解決重大問題的能力，因時而進、因勢而新。對于一些錯誤的社會思潮和言論，我們應該及時批判，敢于亮劍，開展堅決、積極的理論和輿論斗爭，為學生辨明方向。

二、用社會主義意識形態(tài)占領(lǐng)主陣地

思想政治理論課堂是社會主義意識形態(tài)教育的主陣地、主渠道。高校思政課教師是社會主義意識形態(tài)的首先必須是馬克思主義理論堅定信仰者，是中國特色社會主義事業(yè)的踐行者，才能擔當起社會主義意識形態(tài)的宣講者和傳播者，成為青年學生思想領(lǐng)航人。思政課教師還要積極創(chuàng)新主渠道教育方式方法，提高教育教學能力，把社會主義意識形態(tài)教育的目標、任務和要求等融入思想政治理論教學設(shè)計和教育過程中。教師的教育教學能力直接影響到教學的效果，以及學生知識技能的掌握、運用和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教育教學能力包含的范圍很廣泛。思想政治理論課理論性很強，這不僅需要教師具有扎實的理論功底，而且還需要教師具有淵博的知識、精煉的語言藝術(shù)和創(chuàng)新的意識。

1、把握規(guī)律，增強學生理論認同

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：愛是教育基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育。教育需要有愛的參與。教師對學生高尚純潔的愛，是打開師生之間心靈溝通和啟迪學生心智的一把鑰匙，是點燃學生心靈的一把火把。思想政治理論教育是心靈之間的溝通，是靈魂之間的交融，是人格之間的對話。教師對學生的愛不僅僅表現(xiàn)在關(guān)心、愛護學生，而且還表現(xiàn)在教師對學生的嚴格要求。要尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。正所謂“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系不僅會直接影響到學生的學習態(tài)度和學習積極性，而且對學生的人格發(fā)展具有潛移默化的作用。無論處于哪個階段，學生內(nèi)心都極其希望得到別人的關(guān)注，希望別人把自己當成人看待，希望用自己的眼睛去看待事物，辨別是非。所以，教師要尊重學生人格、平等、公正地對待每一個學生，密切聯(lián)系學生，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點、充分挖掘?qū)W生的潛能；善于發(fā)現(xiàn)學生思想問題，幫助學生分析社會矛盾和解決思想問題，通過真情、真心、真誠拉近學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人，使得學生從信賴你、尊重你，到信奉你所教授的知識，接受你所信奉的馬克思主義理想信念，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦硐胄拍睢?

2、錘煉教學語言，實現(xiàn)科學性和藝術(shù)性統(tǒng)一。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定學生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處煹恼Z言不僅是學識、人格、情感的結(jié)晶和升華，更是溝通師生關(guān)系，開啟學生心智的橋梁。教師語言藝術(shù)能活躍政治課堂教學氣氛，增強政治課的感染力，調(diào)動學生學習的積極性，強化政治課堂教學效果。思想政治理論課教學內(nèi)容廣泛，不僅滲透著各門學科知識，而且與社會現(xiàn)實、學生思想緊密聯(lián)系，這就要求政治教師不僅要精通本學科專業(yè)，而且還要廣泛涉獵各門學科的專業(yè)知識，這樣在教學中才能言之有物，言之成理，才能滿足學生的求知欲，從而提高學生學習積極性。只有不斷錘煉教學語言，教師才能在把握教學重點、難點基礎(chǔ)上，準確地選詞造句，言簡意賅，有的放矢，深入淺出地講授課程；只有擁有廣博知識和完善知識結(jié)構(gòu)，教師才能在教學中能旁征博引，游刃有余，像浩蕩江水噴涌而出，最終實現(xiàn)知識科學性和教學藝術(shù)性完美結(jié)合。

3、創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，改變著人們的生活方式、生產(chǎn)方式和學習方式。信息技術(shù)的發(fā)展為教師教育教學能力提出了新的要求。傳統(tǒng)教育中，教師一直扮演著權(quán)威者的角色。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，教師、課堂不再是獲得信息知識的唯一來源。而且學生主體意識不斷增強，特別反感對他們進行意識形態(tài)的說教。如果教師不主動創(chuàng)新教育教學方法，很難激發(fā)學生學習熱情。的確，與傳統(tǒng)的課堂教學相比，具有生動直觀、信息量大、效率高等優(yōu)點的多媒體現(xiàn)代教學方式能夠使深奧、抽象的理論通俗化、形象化，在藝術(shù)氛圍下創(chuàng)造出感人的教學情境，更容易引發(fā)學生的共鳴。相關(guān)研究成果顯示，“聽覺、視覺同時運用，能記住65%，遠遠超過單憑聽覺或視覺的效果”。這就需要教師在把握教育教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育教學方式，實現(xiàn)教育教學目的。

每一位教師都承擔著每個孩子健康成長的重任，每一位教師都承擔著國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的重任。只有每一位教師自覺堅持社會主義意識形態(tài)，堅守社會主義意識形態(tài)主陣地，不斷更新教育教學理念和提高科研創(chuàng)新能力和教育教學能力，才能承擔起社會重任，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標。

[參考文獻]

[1]《馬克思恩格斯選集》第1卷，第9頁。

[2]《馬克思恩格斯全集》第42卷，人民出版社1979年版，第96、139、150、127頁。

[3]毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999，231。

[4] 習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，在2016年12月7-8日全國高校思想政治工作會議發(fā)表的重要講話。

（作者單位：廣東技術(shù)師范學院天河學院，廣東 廣州 510540）