春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

陳旺姬

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受德育教育，樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好的品格。

那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何與德育教育有效的結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果呢？

一、利用英語名言在教室里創(chuàng)設(shè)德育氛圍。

教室是學(xué)生接受文化教育的主要地方，是實(shí)施德育教育的主陣地，是孕育和傳播精神文明的圣地?！逗脣寢寗龠^好老師》的作者尹建莉曾經(jīng)說過：一間教室的容量是無限的，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人感覺有無限伸展的可能。我們應(yīng)該充分利用教室的功能，渲染德育教育氛圍。我很珍惜教室里每一次德育教育的機(jī)會(huì)，每天讓值日生在黑板左上角用英語寫一句名言警句，如：No pay no gain.（不勞無獲）、Time and tide wait for no man.（歲月不等人）， A young idler， an old beggar.（ 少壯不努力，老大徒傷悲）， He would climb the ladder must begin at the bottom. （千里之行始于足下）。等等，上課前讓學(xué)生讀一讀，或者讓學(xué)生用英語說一句對(duì)自己最有激勵(lì)性的話，這不但活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生高尚的德育情操。除此之外，每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，我會(huì)打印一些勵(lì)志名言，讓學(xué)生涂上鮮艷的顏色或畫上漂亮的花邊，用卡紙裝裱起來，貼在教室的墻上，讓學(xué)生耳聞目睹，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育教育作用。

二、利用教師自身形象作好學(xué)生的表率。

記得《第56號(hào)教室的奇跡》中一書曾經(jīng)提過，教師，尤其是小學(xué)教師決定了教室的尺度，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容，他的氣度，決定了教室的容量。孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的，自己首先要做到。你要你的學(xué)生做到和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么你最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。眾所周知，小學(xué)教師是學(xué)生的啟蒙老師。教師高尚的情操和修養(yǎng)使學(xué)生產(chǎn)生敬意，教師以身作則，為人師表的美德對(duì)學(xué)生的德育教育起著潛移默化的作用。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。所以，我們嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，保持高尚的師德，愛崗敬業(yè)，作風(fēng)正派，關(guān)心集體，與人和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，衣著得體，舉止文明，處處做學(xué)生的表率。

三、利用教材內(nèi)容滲透德育教育。

小學(xué)英語教材的編排一方面介紹英美國(guó)家的風(fēng)土人情，另一方面也體現(xiàn)了文化知識(shí)、道德情操的緊密結(jié)合，其中有很多課文都是進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和道德情操的極好教材。人教版PEP小學(xué)英語教材內(nèi)容豐富多樣，注重色彩設(shè)計(jì)，整體編排布局適合小學(xué)生實(shí)際，注重能力培養(yǎng)；課文所涉及的題材比較廣泛，具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如：At School、My Family、We Love animals、Shopping、Time、Food and Drinks等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。例如：我在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 4《On the Farm》時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)完句型What are these/those？ Theyre...之后，我利用PPT課件出示了農(nóng)場(chǎng)豐收的喜悅場(chǎng)面，那些清脆若滴的新鮮果蔬：

green，beans，eggplant，tomatoes，potatoes，onions，cucumbers，cabbages等等，讓他們操練句型，利用教材內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、熱愛生活的教育。最后，要求學(xué)生用英語There be的結(jié)構(gòu)陳述圖中的內(nèi)容。這樣，學(xué)生既掌握了英語知識(shí)，又達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的思想教育的效果和目的。

我們知道，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)刻，處于心理發(fā)展的驟變期，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，可是自我分析、自我調(diào)節(jié)、分辨是非的能力仍然很差，一些孩子出現(xiàn)跟風(fēng)追星的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit 5《What does she do》時(shí)，我利用多媒體課件出示學(xué)生喜愛的歌手、明星或名人的海報(bào)或圖片，學(xué)習(xí)singer，actor，actress，writer，artist，TV reporter等職業(yè)的詞以后，我問學(xué)生：What are you going to be in the future？（你將來想做什么職業(yè)？）學(xué)生紛紛說出自己心中的理想，我因勢(shì)利導(dǎo)，在大屏幕上打出這樣的話語：

“ 同學(xué)們，每個(gè)人都有夢(mèng)想，只要你不斷努力，你的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。不管將來你們做什么，在老師心目中，你們都是最棒的！老師愛你們！

四、在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中滲透德育

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有以高昂的學(xué)習(xí)激情去主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)教師注意滲透德育教育，教學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。

1、利用英語小故事進(jìn)行德育教育。小學(xué)生喜歡聽故事，我平時(shí)很注重每個(gè)單元里的Story Time，讓他們看看視頻，然后模仿表演，最后適時(shí)點(diǎn)撥。比如：六年級(jí)上冊(cè)P25 Zip和Zip兩個(gè)去買糖葫蘆，最后Zip 吃得太多，牙齒酸痛，Zoom說了句“Look before you leap”（三思而后行）。六年上冊(cè)的P37的Zip教Zoom學(xué)游泳，就說了句“You should always remember：Learn by doing”（你要時(shí)刻記?。簩?shí)踐出真知）。

2、設(shè)計(jì)趣味性的英語特色作業(yè)進(jìn)行德育滲透。

長(zhǎng)期單一的作業(yè)形式使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至厭煩。小學(xué)生生性好動(dòng)，如果能精心設(shè)計(jì)有特色的作業(yè)，把他們的天性與完成特色作業(yè)聯(lián)系起來，然后把德語教育滲透其中，相信會(huì)起到事半功倍的效果。

總之，德育教育無處不在。它是我們一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的中心工作，我們應(yīng)該在教學(xué)中不斷的探索、總結(jié)。通過英語教學(xué)，幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）；

[2]暢銷書《第五十六號(hào)教室的奇跡》

[3]《好媽媽勝過好老師》