關于幼兒舞蹈教育中如何正確塑造價值觀的思考

曹蓓

【摘要】基于學前兒童進行舞蹈教育價值轉變，形成正確價值取向具有重要意義。其主要是指從事學前兒童舞蹈教育的相關教育工作者，在進行教育的過程中應當從自身角度出發(fā)，積極發(fā)揮主觀能動性，探索舞蹈教育這項互動自身的屬性特點，并結合學前兒童的實際特點，形成的一種教育思考。基于學前兒童的教育目標確立對舞蹈教育本身具有更加重要的作用，是實現(xiàn)學前兒童舞蹈教育的關鍵所在。

【關鍵詞】幼兒 舞蹈教育 價值觀 措施

一、基于當前我國學前兒童舞蹈教育的價值取向現(xiàn)狀分析

目前，我國在進行素質教育的過程中，為了能夠不斷促進教育綜合發(fā)展，素質教育不斷性改革與創(chuàng)新。在這種大環(huán)境下，學前兒童的舞蹈教育開始受到人們的廣泛關注。不少校外學習機構以及社會團體都開始積極開展關于學前兒童舞蹈教育方面的活動?；趯W前兒童的舞蹈教育形式發(fā)展迅猛，但是在實際的教育過程中仍然存在一些問題亟待解決。

1、目前學前兒童的舞蹈教育呈現(xiàn)出特長花趨勢

根據(jù)相關數(shù)據(jù)調查結果顯示，當前大多數(shù)的學前教育組織機構在組織學前兒童進行舞蹈教育的過程中將其往往只是作為一種興趣課程安排在日常課程以外的時間段內。并通過開設興趣班，吸收學生進行學習。尚未能認清舞蹈教育本身的重要意義。而且，這又造成了興趣班收費的教育方式，使得原本的舞蹈教育摻雜了雜質，使教育變了“味道”。

除此之外，在進行具體的舞蹈教育過程中，一些教育工作者往往會針對那些具有舞蹈特長的學期兒童進行教育培養(yǎng)，忽略了整體，使得舞蹈教育公平性喪失，造成學前兒童接受舞蹈教育的范圍縮小，并逐步成為了一種特長化的教育方式。這種情況實際上是于我國舞蹈教育之間相互違背的。

2、基于學前兒童的舞蹈教育呈現(xiàn)出技巧化現(xiàn)狀

我國不少的學前兒童舞蹈教育呈現(xiàn)出技巧化教育形式加強的特點，不少相關的舞蹈教育機構在進行舞蹈教育的過程中并不關注學前兒童的身心發(fā)展特點及規(guī)律，片面的追求和迎合學生家長的期望，將舞蹈教育的側重點放在了學前兒童的舞蹈技巧訓練上。但是，過早的是學前兒童進行技巧培養(yǎng)與學習，實際上是脫離舞蹈教育本身規(guī)律性的方法。更加不利于學前兒童的身心健康成長。而且不少的舞蹈教育本身采用相當粗野的方式進行訓練，對學前兒童造成十分嚴重的負面影響。剝奪了兒童學習舞蹈的快樂，何談舞蹈藝術。

3、學前兒童舞蹈教育表現(xiàn)出功利化

經過一些相關的調查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的家長送學前兒童去參加舞蹈教育都是因為“總是想讓孩子學點什么”或者是“某某的孩子都在學習舞蹈”這樣的一些想法，使得家長就非常盲目的送孩子去參加學前兒童的舞蹈教育；還有的一部分家長則是希望還是以后能有更好的發(fā)展，使得學前兒童去參加舞蹈教育的時候是一個被動的接受者。而在相關的舞蹈教育工作中當中，有些人并不能很好的意識到學前兒童的舞蹈教育可以促進兒童的全面能力以及身心素質的發(fā)展，存在著一定的功利思想，比較重視比賽訓練而對于那些日常的教學工作去卻往往會忽略掉。讓學前兒童成為了大人們競爭的犧牲品，違背了學前兒童舞蹈教育的最根本的價值。

二、實現(xiàn)我國學前兒童的舞蹈監(jiān)獄價值轉變的主要措施

1、將學前兒童作為出發(fā)點和落腳點的舞蹈教育

在進行學前兒童的舞蹈教育過程中，應當將側重點放在學前兒童本身上面，舞蹈教育的根本目的是為了促進學前兒童的綜合素質提升，通過舞蹈教育本身的特有屬性，能夠更好的提升學前兒童的身心素質發(fā)展，實現(xiàn)他們的生命價值。但是，在這個過程中，想要更加實現(xiàn)這一點，需要通過對學前兒童進行人性方面的培養(yǎng)。

1.1、學前兒童的舞蹈教育應當將兒童本身作為主體。

1.2、加強對兒童個體培養(yǎng)的重視程度提升，促進學前兒童的個性發(fā)展，對他們愛模仿、好動的天性不能一味的抹殺。讓兒童在學習的過程中感知這個世界的變化與發(fā)展，以及更多他們并沒有體驗過的東西。因此，在進行學前兒童舞蹈教育時應當更多的關注學前兒童的本體感受。

2、堅持公平原則的學前舞蹈教育

在對兒童進行學前舞蹈教育的過程中，應當以公平教育的方式作為教育的前提，向學前兒童提供舞蹈教育平等的機會，學前兒童學習舞蹈并不是為了成為一名舞蹈演員或者舞蹈家。兒童之所以學習舞蹈是為了能夠培養(yǎng)他們的意志品質、審美情操等，在這個過程中兒童的精神和心理都應當是放松的，是回歸天性與自然的時候。學前兒童舞蹈教育應當令兒童感受到快樂。學前兒童有學習舞蹈的全力，無論是什么樣的家庭條件與身份，都應當具有相同的機會接受舞蹈教育。除此之外，針對學生各自情況不同，也應當因材施教，使學前兒童在舞蹈教育過程中感受藝術的未來。

3、學前兒童的舞蹈教育前提是科學、快樂

學前兒童的舞蹈教育具有特殊性，其教育前提是形成健康科學、快樂的教育模式與方法。只有這樣學前兒童才有可能在舞蹈教育的過程中獲得量好的收效。但是，盡管如此，舞蹈教育過程中本身具有的訓練的嚴格性和科學性仍然是一切的前提條件。想要實現(xiàn)學前兒童的舞蹈教育水平提高，必須堅持上述中的兩種方法，形成健康、科學、快樂的舞蹈教育。

三、結語

綜上所述，本文探討的是關于學前兒童教育階段的舞蹈教育問題。舞蹈教學應當建立在尊重兒童的意愿的前提下進行，其目的和根本是為了提高兒童的綜合素質，在教育的過程中就應當以尊重每一位學前兒童，保證教育公平。只有這樣兒童才有可能在健康快樂的教育環(huán)境下學習和成長，更加才能促進學前兒童的舞蹈教育真正發(fā)展，實現(xiàn)教育目標。