如何營造輕松的語文課堂

劉金杰

良好的課堂氛圍是指師生感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。心理學(xué)家認為：積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標強調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標強 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí) 共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、情境導(dǎo)入，感染熏陶

情境導(dǎo)入就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂等各種手段，制造符合教學(xué)需要情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

《新課標》中明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。要求教師創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教材中的不少課文，或敘述了生動的故事，或描寫了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：《錫林郭勒草原》可這樣導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師想展示一下自己，老師會唱歌，你們想不想聽??？（課件出示《美麗的草原我的家》）教師邊長邊跳。你們喜歡這首歌嗎？這首歌唱的是什么地方？（草原）你們?nèi)ミ^草原嗎？（生匯報）下面我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧！（課件）同學(xué)們，剛才我們欣賞的就是美麗的錫林郭勒草原，那里水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的大草原之一，今天，就讓我們再一次走進大草原，和作者進一步交流來到草原的獨特感受。這樣導(dǎo)入，學(xué)生就會被老師的歌聲、舞姿所吸引，同時也對錫林郭勒草原有了初步的了解，他們就會全身心進入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。

二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景

多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法?？傊?，通過創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進良好課堂氣氛的營造。如在《明珠回歸》一文教學(xué)中：

學(xué)習(xí)10、11自然段時，給學(xué)生播放1997年7月1日0點那一刻倒計時到江主席講話的視頻，讓整個課堂緊張起來，學(xué)生通過觀看，感受當時的場面，更容易理解課文。

香港，在一場歷史的浩劫中，她離開了母親的懷抱，百年滄桑，她用堅硬的雙手，撐起一片晴空，在世人的矚目下，成為東方耀眼的明珠。如今，她終于踏上了歸途，在母親的懷抱中，撫平歷史的創(chuàng)傷，為祖國的明天開創(chuàng)輝煌！就讓我們一起用瑯瑯的讀書聲來為祖國祝福，祝福香港明天會更好、祝福我們的祖國更加的繁榮、昌盛。課文講解結(jié)束，學(xué)生配樂，課件播放歌曲《明天會更好》齊讀課文。給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的感受。

學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見，鼓勵學(xué)生敢于不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說“我認為”。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達的空間，盡情地自由參與自由表達，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語文課堂的無限活力。

三、動手操作調(diào)動課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。

動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。

總而言之，營造輕松的課堂的方式多種多樣，除了上述方法，教師還可以通過游戲、競賽、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等方式調(diào)動課堂氣氛，營造輕松的課堂氛圍。讓歡樂走進課堂，為學(xué)生營造一個更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎都要我們每一位教學(xué)工作者不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的特點，不斷探索出更具有教學(xué)特色，更適合學(xué)生的教學(xué)方法。語文教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，不能打擊學(xué)生的積極性。要以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文老師，喜歡語文，學(xué)好語文。