光彩藝術(shù)對(duì)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作的影響與建議

郭朝霞

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注，美術(shù)教育不僅擔(dān)負(fù)著喚起人們想象力與創(chuàng)造力的使命，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展與改變也起著很大的作用。高校藝術(shù)教學(xué)和其他的學(xué)科一樣有新的方向與內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容改變思想觀念才是最重要的，本文就從動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作出發(fā)對(duì)光彩藝術(shù)在高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的影響與意義進(jìn)行具體的分析與說(shuō)明，希望能為以后該方面的發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：光彩藝術(shù) 高校動(dòng)畫(huà) 教學(xué)與創(chuàng)作 影響建議

引言

自20世紀(jì)動(dòng)畫(huà)誕生以來(lái)，這種藝術(shù)形式就吸引了很多的人，這種充滿快樂(lè)與美好的藝術(shù)形式豐富了人們的生活記憶，隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)也成為一門(mén)很火的行業(yè)并被更多的人所接受，動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作并不是像我們?cè)陔娨曋锌吹降哪菢雍?jiǎn)單，我們必須要充分了解動(dòng)畫(huà)的原理與技術(shù)然后再加上后期的制作才能創(chuàng)作出來(lái)，在目前的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中已經(jīng)出現(xiàn)了光彩藝術(shù)并且取得了一定的成效，它由于自身材質(zhì)的特點(diǎn)能夠擁有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，這也是其他的畫(huà)種所不能比較的，在我國(guó)高校的動(dòng)畫(huà)教學(xué)中大多都是技術(shù)教育，這種方式是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該將藝術(shù)與技術(shù)相融合再應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)教學(xué)中去，這樣更方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)也為高校的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)造開(kāi)闊了思路，本文就對(duì)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中光彩藝術(shù)創(chuàng)作的影響以及建議進(jìn)行詳細(xì)的闡述。[1]

一、光彩藝術(shù)應(yīng)用在高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

中國(guó)是文化大國(guó)光彩藝術(shù)作為一種引進(jìn)文化在我國(guó)得到了廣泛的應(yīng)用，在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中光彩藝術(shù)還加入了很多中國(guó)元素，使其能夠在更加廣闊的平臺(tái)上展示自己，對(duì)于光彩藝術(shù)還需要進(jìn)行進(jìn)一步的完善才能讓其變得更加平易近人被更多的人所接受，如果將光彩藝術(shù)設(shè)置成為一種藝術(shù)作品那么就會(huì)使其受到一定限制，因此將光彩應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中可以在推廣動(dòng)畫(huà)的同時(shí)來(lái)營(yíng)造出一個(gè)光彩藝術(shù)的世界，達(dá)到雙贏互利的效果。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)光彩教學(xué)的改革是必然結(jié)果，雖然在這種藝術(shù)在動(dòng)畫(huà)中也存在很多不足之處，但是只要多借鑒對(duì)方積極的因素來(lái)豐富自身就會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，現(xiàn)如今，很多高校都在動(dòng)畫(huà)中體現(xiàn)了光彩元素，同學(xué)們也都開(kāi)始根據(jù)自己的審美來(lái)設(shè)計(jì)自己的動(dòng)畫(huà)作品，我們能夠肯定的一點(diǎn)就是光彩的藝術(shù)價(jià)值正在一點(diǎn)的顯現(xiàn)出來(lái)，因此將光彩的表現(xiàn)技術(shù)融入到高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中是十分必要并且可行的。高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中光彩創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)主要包括：第一，高校大都開(kāi)設(shè)了光彩課程并且光彩的氛圍很好能為高校動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提供條件。第二，光彩藝術(shù)主要以繪畫(huà)為基礎(chǔ)并且風(fēng)格比較多樣化，制作也十分精良同時(shí)藝術(shù)性比較高。第三，可以充分的拓寬動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)能力與自由程度。第四，光彩藝術(shù)在現(xiàn)代的繪畫(huà)中起著十分重要的作用，最為常見(jiàn)的技法包括：干畫(huà)法與濕畫(huà)法兩種。[2]

二、光彩藝術(shù)對(duì)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作的影響與建議

1.培養(yǎng)光彩藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的辨別能力

根據(jù)上文的分析可以看出，在高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中利用光彩藝術(shù)的形式進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作是可行的，但是光彩藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)手法有著很多不同之處，因此可以通過(guò)一些方法來(lái)為高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)提供更加可行的方案，將理論與實(shí)際充分的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生得到更多的啟示。要對(duì)光彩藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的辨別能力進(jìn)行培養(yǎng)就需要在無(wú)規(guī)律的色彩變化中找到最為優(yōu)異的部分，也可以找到各種不同的變化特征，在變化的過(guò)程中要主要關(guān)注信息事物的內(nèi)在聯(lián)系，多注意動(dòng)態(tài)變化中比較反常的部分以及多次重復(fù)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都可能在以后的實(shí)踐過(guò)程中得到創(chuàng)新，因此要想提高高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)創(chuàng)作的水平就需要加強(qiáng)對(duì)光彩藝術(shù)辨識(shí)能力的培養(yǎng)。

在動(dòng)畫(huà)制作的整個(gè)過(guò)程中需要對(duì)相同的物體進(jìn)行多次色彩處理，這就要求創(chuàng)作人員有很強(qiáng)的能力來(lái)掌握光彩應(yīng)用能力，可以通過(guò)分步驟進(jìn)行的方式來(lái)研究，從而定時(shí)的進(jìn)行分析將同一物體利用不同的技法來(lái)進(jìn)行效果對(duì)比以得到最好的光彩效果。

2.培養(yǎng)光彩藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)知

在高校動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的過(guò)程中掌握好光彩藝術(shù)的精髓最為重要，這也是在色彩與形態(tài)中進(jìn)行釋放的過(guò)程，同時(shí)也是一種感性的認(rèn)知。這種光彩藝術(shù)的認(rèn)知對(duì)培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)方面的人才起到極大的作用，其中體現(xiàn)的最恰當(dāng)?shù)木褪菬o(wú)論是什么畫(huà)種只要是與色彩相關(guān)聯(lián)就一定會(huì)產(chǎn)生情感以及情緒，這是對(duì)環(huán)境以及生活的感受，因此培養(yǎng)高校動(dòng)畫(huà)人才最主要還是培養(yǎng)人才的認(rèn)知理念，讓他們朝著更高最高層次去體會(huì)與感受，并且最后將這種感受通過(guò)形象與材料得到轉(zhuǎn)化，從這個(gè)方面來(lái)看，動(dòng)畫(huà)所體現(xiàn)出來(lái)的作品是最具有真實(shí)情感的也是最人性化的，光彩藝術(shù)通過(guò)自身所具有的特性使藝術(shù)得到更好的表達(dá)，這是不可復(fù)制也是最為靈活的部分，真正讓學(xué)生感受到來(lái)自動(dòng)畫(huà)世界的美妙。[3]

3.整合資源夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)

目前，我國(guó)高校中動(dòng)畫(huà)教學(xué)的資源問(wèn)題受到廣泛關(guān)注，高校應(yīng)該多加強(qiáng)一些學(xué)術(shù)方面的資料，因?yàn)閷W(xué)生還需要通過(guò)增強(qiáng)自身的能力來(lái)迎接更多的挑戰(zhàn)，高?？梢赃M(jìn)行有選擇的整合資源多注重于創(chuàng)新意識(shí)，并且要多創(chuàng)造一些有自己國(guó)家特色的動(dòng)畫(huà)形象，在這些動(dòng)畫(huà)形象中也可以融入光彩藝術(shù)的效果，讓整個(gè)的動(dòng)畫(huà)變得生動(dòng)而又形象，在進(jìn)行整合資源的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)教學(xué)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系也是十分重要的，我國(guó)已經(jīng)相繼出臺(tái)了很多政策將動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，因此未來(lái)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)將會(huì)在更多領(lǐng)域得到推廣，各個(gè)高校也將成為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的主要陣地。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)動(dòng)畫(huà)的影子，如果將這些人們最為熟悉的動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)化為光彩藝術(shù)形式進(jìn)行展現(xiàn)那將會(huì)給人們帶來(lái)全新的感覺(jué)，同時(shí)光彩藝術(shù)中所具有的藝術(shù)氣息能夠吸引更多的消費(fèi)者，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員也可以將自己得意的、喜愛(ài)的作品分享給更多的人知道，讓光彩藝術(shù)融入到高校的教育中不僅擴(kuò)大了高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的領(lǐng)域更拉近了高校藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)之間的距離，相信未來(lái)這種藝術(shù)形式會(huì)得到更大的發(fā)展。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]張育維.光彩藝術(shù)對(duì)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作的影響及意義.美術(shù)學(xué).湖南師范大學(xué).2013（學(xué)位年度）

[2]袁江潔.論中國(guó)畫(huà)在水墨動(dòng)畫(huà)發(fā)展中的作用.美術(shù)學(xué).河南大學(xué).2011（學(xué)位年度）

[3]王玉.新媒體時(shí)代下的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式--科技與藝術(shù)的結(jié)合.《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》.2014年36期

[4]鈕冬艷.淺析中國(guó)傳統(tǒng)水墨動(dòng)畫(huà)與三維水墨動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展.《吉林建筑大學(xué)學(xué)報(bào)》.2015年6期