寫景狀物“四弊”

廖金霞

摘要：寫景或狀物作文訓(xùn)練是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的主要形式。這類作文的要求隨著年級的提高有所提高，學(xué)生在習(xí)作時出現(xiàn)了不少問題，歸納起來有以下四種弊?。阂皇恰耙惶帯背伞耙粋€”，“一件”變“一種”；二是觀察不入微，特點難把握；三是考慮不周到，聯(lián)想欠合理；四是描寫無主次，重點難突出。

關(guān)鍵詞：寫景狀物；“四弊”

寫景或狀物作文訓(xùn)練是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的主要形式。這類作文的要求隨著年級的提高有所提高，寫“一處景物”是寫“一個景物”的延伸，“突出重點”是前次作文訓(xùn)練的繼續(xù)，寫“聯(lián)想”是本次作文訓(xùn)練的重點。但學(xué)生在習(xí)作時出現(xiàn)了不少問題，歸納起來有以下四種弊?。?/p>

一、“一處”成“一個”，“一件”變“一種”

“一處景物”表示一定范圍的景和物。它要求寫群體，寫幾樣景或物，不應(yīng)該只寫一樣。自作中有寫《樹》，有寫《繁星》，還有的寫《晚霞》。習(xí)作僅對樹或繁星或晚霞的形狀、大小、顏色和活動變化等方面作細(xì)致描繪，周圍的景物只字不提。這樣，習(xí)作就雷同于的“描寫一個景物”。“一件東西”中的“一件”與“一種”有區(qū)別?！耙患边@個數(shù)量詞應(yīng)用在單個的事物上，而“一種”則表示一類的事物，它可由多個事物組成。由于學(xué)生對這兩個詞概念模糊，以至出現(xiàn)《一對小泥人》和《兩只小瓷貓》這樣的習(xí)作。鑒于上述弊病，教師平時應(yīng)加強對學(xué)生審題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題習(xí)作；習(xí)題前要幫助學(xué)生剖析詞意，分辨兩組數(shù)量詞的不同點；必要時，可與利用《火燒云》和《記金華的雙龍洞》作對比說明。

二、觀察不入微，特點難把握

寫景狀物最講究把握事物的特點。而要把握事物的特點，首先要會細(xì)致入微地觀察事物，有些學(xué)生卻不知觀察的重要，請看習(xí)作《花壇》：

說起我家的花壇，嘿，可美了！

春光明媚。和風(fēng)送暖，花壇里充滿了生機。你看，小草發(fā)芽了，鮮花盛開。迎春花顯出幾分春意，含笑花笑開了嘴，雞冠花不斷地“點頭”，牡丹花跳著“迪斯科”，桂花的花香引來了蜜蜂，在花叢中飛舞。

看著這些花兒，我不禁想到我們—祖國的花朵，在黨的哺育下茁壯成長。

此文內(nèi)容空洞，給人一種失真的感覺。主要是因為作者觀察花壇不仔細(xì)，沒有積極動用各種感官對花的顏色、形態(tài)、氣味、生長情況等當(dāng)面作用細(xì)致觀察，也沒有注意花草的時令特征和地方特征，只是籠統(tǒng)地進行描寫，因此“花壇”就沒有了的特點。

考慮不周到，聯(lián)想欠合理。

學(xué)生習(xí)作時必須找出甲乙兩事物相似的聯(lián)系點合理聯(lián)想。不能只注意想的“數(shù)量”，卻忽視了想的“質(zhì)量”。下面請看習(xí)作《我的小瓷馬》片段：

……馬頭抬起，馬嘴微微張開，像是在引吭高歌。馬頭上有鬃毛，像一位將軍似的，可威武了。那膘肥體壯的身子呈灰褐色，像一睹高大堅固的墻。那結(jié)實的四肢更有特色：一只彎彎似弓，一只直直如箭，一只懸空像刀，一只傾斜猶棍。乍一看，像要飛上當(dāng)天馬似的……

上文句句不離聯(lián)想。但仔細(xì)推敲就發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)想很多是“次品”：文中的“引吭高歌”、“將軍”、“高大堅固的墻”、“箭”聯(lián)想得都不夠合理。馬叫一般不說“唱歌”，“鬃毛”怎像“將軍”？“箭”直而尖，“肢”直卻難尖！

三、描寫無主次，重點難突出

先請看習(xí)作《虎鷹公園》主要段落：

小公園的門呈瓶子形狀。走進去，看見兩旁各有一顆楓樹，楓葉像血一樣紅。園中有一個大水池。水池上有一個小亭子。放學(xué)后，我們常常喜歡在那談天說地。水池有噴水管，池底有五顏六色的水燈。池里還兩只展翅欲飛的石鶴。到了晚上，池里的水燈一開，水管噴出高高的水柱，別提多美了。

公園兩邊各有一座假山。山上的假石有的像虎，有的像鷹。左右山上各有一顆大樟樹。樟樹樹干中間是空的，人可以鉆到里邊去。樹上棲息著許多八哥。

假山旁還有一個大花圃，花圃里有許多花。一年四季，花香不斷。

習(xí)作者觀察可謂仔細(xì)：園門、楓樹、水池、亭子、假山、樟樹、花圃一物不漏，連池底的水燈、楓樹的葉、樟樹的洞、樹上的八哥也觀察到了。但是作者描寫時不分主次，每處“平分秋色”，重點地方?jīng)]有用濃墨，該略的地方又舍不得省略。所以文章變成“流水賬”。

為了避免二、三、四類弊病，習(xí)作前，教師要做好三方面的指導(dǎo)：（1）重申觀察的重要性。動筆前要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)實地觀察事物，懂得抓事物特點，學(xué)會同中求異。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理地展開聯(lián)想，懂得抓住甲乙事物相似的聯(lián)系，運用比喻、擬人的手法引出聯(lián)想。（3）要求習(xí)作前編寫提綱，指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點，有詳有略地進行習(xí)作。