淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊麗冰

摘要：初中語文教學(xué)工作的開展需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 作為基礎(chǔ)，這是因為初中語文教學(xué)的內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，并且初中階段的學(xué)生更加的好動，在處理問題的時候傾向于偷懶。不愿意主動的付出努力。在這樣的情況下，教師就必須要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠有所保障。而如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則需要教師在實際教學(xué)的過程中摸索和積累經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，教師要將對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)當(dāng)做教學(xué)的首要任務(wù)。只有當(dāng)學(xué)生真正積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才更高，學(xué)生在遇到問題的時候，其研究的精神才會更加的充足，而如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則需要教師在實踐中尋找方法。

一、以導(dǎo)入作為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)該有意識的發(fā)揮好導(dǎo)入的作用。這是因為，導(dǎo)入階段決定了學(xué)生對知識的態(tài)度。如果教師能夠通過導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生就會主動的積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在導(dǎo)入階段學(xué)生都沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的話，在接下來上課的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很難被真正的調(diào)動起來。所以，在課程導(dǎo)入階段，教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。在這個階段，教師就要做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作。舉個例子來講，筆者在教學(xué)《談生命》這篇課文的時候，筆者首先會給學(xué)生放一首歌，一般來說筆者會選擇一些比較激昂的歌曲，比如說《追夢赤子心》，在學(xué)生聽完這首歌以后，筆者會問學(xué)生的感受，讓學(xué)生自己說說看，自己對生命的認(rèn)知和感受和是什么，而后筆者會讓每一個學(xué)生都說說看，在每一個學(xué)生都說完以后，筆者會讓學(xué)生相互間交流和討論，這樣學(xué)生就能夠?qū)ι鸵饬x產(chǎn)生極大的興趣。在這樣的情況下，學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)興趣會更大。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、以教材為本，采用靈活的教法。優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先需要教師在教學(xué)的過程中以教材作為基礎(chǔ)，作為大綱。因為只有依靠大綱進(jìn)行教學(xué)才能夠真正的收獲知識，教材的編寫凝聚了眾多專家的心血，具有巨大的價值。在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意運用科學(xué)的辦法引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解教材，在理解教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。舉個例子來講，筆者在教學(xué)《世說新語》的內(nèi)容的時候，首先會讓學(xué)生對課文進(jìn)行大概的閱讀，閱讀的內(nèi)容是為了讓學(xué)生能夠?qū)φw性的知識有一個大概的了解，而后筆者會引導(dǎo)學(xué)生探尋文章的深層次的內(nèi)涵，這是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的理解和掌握知識，而后，筆者會要求學(xué)生將作者的思想和顯示生活中的實際情況進(jìn)行結(jié)合，或者要求學(xué)生寫一篇觀后感，這些做法都是為了確保學(xué)生真正的理解和掌握教材的內(nèi)容。

2、著眼于誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。其實這就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好的解釋。初中階段的語文教學(xué)的內(nèi)容其實是比較枯燥的，在這樣的情況下，如何幫助學(xué)生解決好枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣之間的沖突就顯得十分的必要的。如果不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會出現(xiàn)比較大的問題。而筆者認(rèn)為，最好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的辦法其實就是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)能過讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到比較明顯的提升。舉個例子來講，筆者在教學(xué)，《塞翁失馬》這篇課文的時候首先會給學(xué)生介紹這篇課文的主要的意思，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，筆者會使用故事的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過講故事的方式學(xué)生們會比較好奇，這個故事的背景是什么樣的呢，為什么會出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)折呢？最后這個人又怎么樣了呢等一大堆的疑問，這說明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行到學(xué)習(xí)狀態(tài)中了，對課文產(chǎn)生了興趣。在這樣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會得到有效的提升。

3、利用現(xiàn)有教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還應(yīng)該考慮到課外的情況。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是在課內(nèi)，同時課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在現(xiàn)代教育的過程中，教師對學(xué)生的培養(yǎng)還需要考慮到學(xué)生的課外能力的發(fā)展。因此，筆者在教學(xué)的過程中會有意識的將課文內(nèi)容和課外內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，通過結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)緝?nèi)容的興趣轉(zhuǎn)移到對課外內(nèi)容的興趣上，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會更加的認(rèn)真，同時在課外的時候，學(xué)生也會積極的進(jìn)行閱讀，自我拓展閱讀其實比課堂教學(xué)的效果更好，因為這是學(xué)生主動的進(jìn)行的閱讀，在這個過程中，學(xué)生能夠感受到自己的能力的提升，還能夠感受到自己的素養(yǎng)的提升。在自我閱讀研習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，教學(xué)效益也得到提高。因此現(xiàn)代教育要關(guān)注到課外教育。

現(xiàn)代初中語文教學(xué)需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)活動的基礎(chǔ)，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的尋找激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好的辦法，在實踐的過程中積累經(jīng)驗，同時在實踐的過程中不斷的改革和創(chuàng)新，找到最有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的辦法。

參考文獻(xiàn)

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